Ensinar a pensar é um grande desafio para os professores do século XXI. Muitos educadores saem das faculdades despreparados para ensinar os alunos a raciocinar logicamente e resolver problemas do cotidiano. Os professores devem ser instrumentos para transformar os conhecimentos empíricos dos alunos em conhecimentos científicos, levando em conta as necessidades individuais de cada um.

1. atividade1_Prof._Vongesse.
A partir da leitura das contribuições dos demais cursistas, elabore um pequeno
texto onde você deve dissertar sobre o tema: Ensinar a Pensar.
Iniciaremos essa esta discursão com uma pequena pergunta: Que
tipo de Professores (educadores) somos ou queremos ser?
Atualmente um dos grandes problemas enfrentados é a formação de
nossos educadores, haja visto que muitos saem de nossas faculdades
despreparados para os educandos que irão encontrar em nossas salas de aula.
Apesar de existir um consenso entre vários educadores de que a formação que o
educador recebe na faculdade é inadequada, há uma enorme dificuldade no tocante
ao rumo a ser tomado na reorientação de toda essa formação, devido a falta de
referências teóricas advindas de pesquisadores brasileiros em ação, que retratem a
realidade de nossas escolas.
Nós enquanto educadores do século XXI, devemos desenvolver em
nossos educandos seu raciocínio logico, para desta forma promover a solução
dos problemas que irão surgir em seu cotidiano, seja ele escolar, seja ele em
seu cotidiano, desta forma estaremos instruindo nossos educandos para o
mundo.
Este procedimento tem esta vantagem: mesmo que, como acontece
habitualmente, o aluno nunca alcance a fase final, terá mesmo assim
beneficiado da sua aprendizagem. Terá adquirido experiência e ter-se-á
tornado mais inteligente, se não para a escola, pelo menos para a vida. A
educação atualmente vem sofrendo inúmeras transformações dentre elas
devemos rever todo nosso conceito de ensino aprendizado, já que nossos
educandos não necessitam mais de adquirir conhecimentos apenas dentro de
nossas salas de aulas, nós enquanto educadores devemos transformar seus
conhecimentos empíricos em conhecimentos científicos, devemos ser apenas
instrumentos de transformação e não senhores da verdade, o conhecimento

2. deve se processar de acordo com a necessidade de cada educandos, bem
como seus conhecimentos trazidos de seu cotidiano.