Encontro Regional de Estudantes de Ciências SociaisERECS-2011<br />GD de Sociologia no Ensino Médio<br />Facilitadora: Edu...
Intermitência;<br />Primeiras tentativas: influência positivista Benjamin Constant (1891);<br />Recentemente: LDB 1996 – t...
Construção da cidadania</li></ul>Legislação<br />
Docência por profissionais de qualquer formação<br />Falta de concursos públicos (excesso de contratos)<br />Falta de legi...
Estrutura tradicional das aulas da Graduação;<br />Falta de momentos práticos mais no inínícioda Licenciatura;<br />Profes...
Inserção prévia ao Estágio em sala de aula<br />Exploração metodológica<br />Possibilidade de pensar coletivamente ativida...
Preparação prévia: observação e planejamento<br />Inserção pontual: dificuldade de criação de vínculos com estudantes e es...
Docência em Sociologia<br />Preparação mais “momentânea” de aulas<br />Ritmo de trabalho (carga horária, quantidade de tur...
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GD Sociologia no Ensino Médio

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Questões discutidas no GD de Sociologia no Ensino Médio do ERECS 2011 - Santa Maria.

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GD Sociologia no Ensino Médio

  1. 1. Encontro Regional de Estudantes de Ciências SociaisERECS-2011<br />GD de Sociologia no Ensino Médio<br />Facilitadora: Eduarda BonoraKern (UFRGS)<br />
  2. 2. Intermitência;<br />Primeiras tentativas: influência positivista Benjamin Constant (1891);<br />Recentemente: LDB 1996 – ter conhecimentos ao final do Ensino Médio (sugere, mas não garante a existência da disciplina);<br />Deputado Padre Roque propõe projeto de lei -97- que incluiu a sociologia como obrigatoria, FHC barra em 2001.<br />Em 2006 é aprovada a obrigatoriedade da Sociologia (frente a mudança no CNE 98 que trata a Sociologia como interdisciplinar);<br />Em 2008 é aprovada a obrigatoriedade nos 3 anos<br /><ul><li>Papel da organização das entidades representativas dos sociólogos.
  3. 3. Construção da cidadania</li></ul>Legislação<br />
  4. 4. Docência por profissionais de qualquer formação<br />Falta de concursos públicos (excesso de contratos)<br />Falta de legitimação como disciplina <br />Falta de compromisso no cumprimento de carga horária<br />Questões: <br />“Demanda de mercado” -> abertura de cursos ead -> que professor/a?<br />Qual o papel do sindicato? Como se organizar conjuntamente?<br />Conjuntura Atual  Problemas<br />
  5. 5. Estrutura tradicional das aulas da Graduação;<br />Falta de momentos práticos mais no inínícioda Licenciatura;<br />Professores que ensinam sobre Sociologia no ensino médio ou Estágio em Ciências Sociais tem pouca ou nenhuma experiência como docente da Educação Básica;<br />Disciplinas que auxiliam a pensar “a educação”: enquanto campo do conhecimento, enquanto estrutura organizativa, enquanto políticas públicas, enquanto problema -> Falta de preparação para as situações reais de sala de aula, falta de preparação no “fazer” docente”, pouco diálogo com as experiências dos atuais docentes;<br />Formação da Licenciatura<br />
  6. 6. Inserção prévia ao Estágio em sala de aula<br />Exploração metodológica<br />Possibilidade de pensar coletivamente atividades para a disciplina de Sociologia<br />Conhecer diferentes maneiras de trabalhar Sociologia: Acompanhamento de diferentes professores<br />Auxílio no processo de traduzir conhecimentos acadêmicos em conhecimentos mais rotineiros<br />Potencial interdisciplinar da Sociologia<br />PIBID Sociologia (2009-2010)<br />
  7. 7. Preparação prévia: observação e planejamento<br />Inserção pontual: dificuldade de criação de vínculos com estudantes e escola<br />Tentativa e erro: Transposição de conteúdos, formulação de metodologias<br />Experiência da posição de docente: testando posturas<br />Estágio em Ciências Sociais<br />
  8. 8. Docência em Sociologia<br />Preparação mais “momentânea” de aulas<br />Ritmo de trabalho (carga horária, quantidade de turmas)<br />Imersão na realidade escolar: criação de vínculos mais complexos <br />Mostrar a legitimidade da disciplina<br />Possibilidade de dialogar com a situação de “jovem” com os conteúdos da Sociologia (aproximação da realidade do educando e mobilização de vontades e interesses)<br />Relacionar temas, conceitos e teorias<br />Sistematizar conhecimento, realizar produções “concretas”, buscar utilizar diferentes recursos e técnicas<br />Falta de livro didático do MEC: uso do livro didático como inspiração e orientação<br />
  9. 9. Inserção na Rede Municipal de Ensino de São Leopoldo em 2007 – 2 horas semanais.<br />Falta de referenciais (conteúdos, seriação)<br />Carga Horária (organização de 2 horas de aula)<br />Maturidade (Adequação com a faixa etária)<br />Questões disciplinares <br />Sociologia no Ensino Fundamental<br />

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