O documento discute os resultados preliminares da avaliação externa de um diploma de educação a distância sobre o desenvolvimento e saúde integral de adolescentes. Os resultados mostram que a maioria dos participantes eram mulheres entre 30-44 anos de diferentes nacionalidades e formações profissionais. A maioria relatou que o programa os ajudou em suas carreiras e recomendaram expansão de conteúdo e tutoria.

1. Novedades en Educación a
Distancia:
Desarrollo y Salud Integral del
Adolescente

3. Nuevo Curso del Diplomado:
Derechos Humanos,
Interculturalidad y Género

4. A população brasileira é formada por diversos grupos étnico-culturais, entre
eles destacam-se os povos indígenas, quilombolas e ciganos. Frente a esse fato a
Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) solicitou à equipe do Núcleo de
Estudos da Saúde do Adolescente (NESA-UERJ) o desenvolvimento de um módulo
de auto-aprendizagem para formação de recursos humanos, visando a melhoria da
atenção de adolescentes e jovens que procuram os serviços de saúde, respeitando
os aspectos culturais e os direitos humanos.
OBJETIVO
Fomentar a discussão e o desenvolvimento de conhecimentos, atitudes e
habilidades específicas para o atendimento qualificado de adolescentes e jovens
de diferentes culturas.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
Interculturalidade, direitos humanos e gênero: metodologia
de capacitação para profissionais de saúde.
NATHANE REZENDE (FCM-UERJ) ; MARIA HELENA RUZANY (NESA-UERJ) ; ELOISA GROSSMAN (NESA-UERJ) ; CARMEN RAYMUNDO (NESA-UERJ) ; MARGARETH ATTIANEZI (NESA-UERJ) ; MARIANA CARONI (NESA-UERJ) ; LUANDA
SANTOS (NESA-UERJ) ; JUSSARA VEIGA (NESA-UERJ) ; PRISCILA CAETANO (NESA-UERJ) ; AGNALDO SILVA (NESA-UERJ).
Métodos
Foram criados doze casos abordando temas identificados como relevantes, a
partir das narrativas dos grupos citados. O módulo já está em fase final de
avaliação, tendo sido disponibilizados quatro casos para o próximo curso de
Educação a Distância e, para sua utilização em programas de capacitação
presenciais, deverá também ser publicado em papel.
O módulo foi construído por uma equipe multidisciplinar a partir de pesquisa
bibliográfica, realização de seminários, reuniões semanais, visitas às aldeias,
quilombos e acampamentos ciganos e participação em fóruns e congressos.
INTRODUÇÃO
Conclusão
Pretende-se que esse instrumento possa interferir positivamente na qualidade do
atendimento oferecido, visando melhorar a sua eficácia e diminuir a sensação de
desconforto de parte da população que chega aos serviços de saúde e se sente
aviltada em seus direitos de cidadania.
Caso 2 – Adriana
Primeira parte
Adriana, 25 anos, negra, nascida e criada no quilombo, é agente comunitária de saúde de sua
comunidade quilombola. Está participando de um seminário de capacitação oferecido pela
secretaria de saúde. No último encontro foi solicitado que os participantes desenvolvessem
três tópicos relacionados à saúde dos adolescentes de sua comunidade: de que e por que
adoecem e quais seriam as possíveis soluções. Atenta à atividade que teria que desenvolver,
no último final de semana, na festa coletiva de homenagem aos Pretos Velhos, percebeu que
várias adolescentes apresentavam sobrepeso ou obesidade. Dentre os rapazes, alguns
também eram gordos. Além do almoço comunitário, houve apresentações de Jongo. À noite,
alguns jovens foram para a cidade para rodas de samba. Adriana percebeu que vários
adolescentes fumaram e tomaram cerveja.
Refletindo e discutindo
Que questões você identifica neste caso?
Que mais você gostaria de saber sobre as condições de vida dessa comunidade quilombola?
O que você acha do estilo de vida desses adolescentes?
De que forma Adriana poderá atuar nos problemas que percebeu em sua comunidade?

5. Evaluación
Externa del
Diplomado

6. Objetivo General de la Evaluación:
Analizar las características, experiencias y
percepciones de los alumnos, del programa de
formación a distancia, y analizar las lecciones
aprendidas y recomendaciones de los alumnos para
el futuro.
— Base para la toma de decisiones en cuanto a
cualquier ajuste necesario del programa.
— Un insumo para la planificación de futuras
intervenciones a nivel regional, subregional y
nacional.

7. Metodología
— Encuesta cuantitativo/cualitativo
— 31 preguntas (4 categorias)
— Para el analisis: Estadistica discriptiva incluyendo
promedios, tablas y graficos.

8. Cuales Fueron los Resultados
Preliminares?

9. Resultados Preliminares
Gender Distribution
0
20
40
60
80
100
Women Men
Percentage

10. Age Distribution
0
10
20
30
40
50
60
<29 30-44 45-60 >60
Percentage

11. Nationality Distribution
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
Honduras
ElSalvador
Nicaragua
Peru
DominicanRepublic
Guatemala
Panama
Bolivia
Ecuador
Paraguay
Uruguay
Cuba
CostaRica
Percentage

12. Educational Background Distribution
0
10
20
30
40
50
60
MedicalDoctor
Psychologist/Psychiatrist
Nurse
Others
Midwife
SocialWorker
Educator
Percentage

13. Types of Difficulties
0
5
10
15
20
25
30
35
Internet
Connection
Economic
Reasons
Familiar
Lackof
Motivation
Geographically
Transferred
Other
Reasons
Percentage

14. Applicability of the Distance Education Program
92.50%
7.50%
Always or Often
Sometimes or Never

15. Did the Distance Education Program Assist in their
Career
98.28%
1.72%
Yes
No

16. AlumniRecommendations
39.67%
20.66%
9.92%
5.79%
4.96%
4.13%
14.87% Content to be Expanded
Tutoring and Assistantship to be
Increased
Course Instructions to be Improved
Content to be Changed
Other Changes
Improve Teaching Quality
No Changes

17. Cuales son los
Recomendaciones?

18. 3 Categorías de Recomendaciones
1. Reclutamiento
2. Mejoramiento de Calidad
3. Institucionalización

19. Recomendaciones: Reclutamiento
• Reclutar más hombres para el programa de educación
a distancia;
• Reclutar a mas generaciones profesionales jóvenes;
• Reclutar personal desde el nivel comunitario;
• Reclutar personal que trabaja con los adolescentes,
incluyendo enfermeras, educadoras, parteras,
promotores de salud, trabajadores sociales, etc;
• Volver a visitar y analizar los criterios para reclutar
profesionales para participar en el programa;
• Ampliar el anuncio del programa.

20. Recomendaciones: Mejoramiento
de Calidad
• Aumentar la tutoría
• Aclarar las instrucciones del programa
•
• Ampliar el contenido del programa.

21. Recomendaciones: Institucionalización
— Promover la adopción del programa a nivel Nacional
— Promover el desarrollo de Programas Nacionales de
“Desarrollo y Salud Integral del Adolescente” pre e post
grado..

22. Próximos Pasos
— Expandir la participación a mas países
— Reunir con la universidad católica de chile para
desarrollar un PDA respondiendo a los resultados
de la evaluación
— Desarrollar un nuevo curso de Enfermedades no
Transmisibles
— Lanzar el nuevo curso.

23. Muchas Gracias