PLANO DE ENSINO 2022 Matemática 6

1. PLANO DE ENSINO 2022 – ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL II
(de acordo com a Proposta Curricular do Estado da Paraíba)
1. IDENTIFICAÇÃO
E.M.E.I.E.F. MARIA GUIMARÃES COELHO
Professora: Maria Eunice Diniz Pereira
Ano/Turma: 6º ANO
Carga Horária: 5 aulas semanais / 200 h.
Área de Conhecimento (BNCC):
( ) Linguagens ( X ) Matemática ( ) Ciências da Natureza
( ) Ciências Humanas ( ) Ensino Religioso
Componente Curricular (PCPB): MATEMÁTICA

2. 2. ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO
Competências específicas a serem desenvolvidas (de área de conhecimento e componente curricular):
1. Reconhecer que a matemática é uma ciência humana, fruto das necessidades e preocupações de diferentes culturas, em diferentes momentos históricos, e é uma ciência viva,
que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções, inclusive com impactos no mundo do trabalho.
2. Desenvolver o raciocínio lógico, o espírito de investigação e a capacidade de produzir argumentos convincentes, recorrendo aos conhecimentos matemáticos para compreender
e atuar no mundo.
3. Compreender as relações entre conceitos e procedimentos dos diferentes campos da Matemática (Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade) e de outras áreas
do conhecimento, sentindo segurança quanto à própria capacidade de construir e aplicar conhecimentos matemáticos, desenvolven do a autoestima e a perseverança na busca
de soluções.
5. Utilizar processos e ferramentas matemáticas, inclusive tecnologias digitais disponíveis, para modelar e resolver problemas c otidianos, sociais e de outras áreas de conhecimento,
validando estratégias e resultados.
6. Enfrentar situações – problema em múltiplos contextos, incluindo-se situações imaginadas, não diretamente relacionadas com o aspecto prático – utilitário, expressar suas
respostas e sintetizar conclusões, utilizando diferentes registros e linguagens (gráficos, tabelas, esquemas, além de texto escrito na língua materna e outras linguagens para
descrever algoritmos, como fluxogramas, e dados).
Habilidades (código alfa/numérico – descrição)
(EF06MA03) Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com
compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
(EF06MA32) Interpretar e resolver situações que envolvam dados de pesquisas sobre contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito, consumo responsável, entre outros,
apresentadas pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de sintetizar c onclusões.
Objetos do conhecimento (conteúdos, conceitos e processos):
Operações com números naturais
 Reconhecimento de situações que apresentam raciocínio aditivo.
 Adição e subtração de números usando algoritmo mais adequado à situação.
 Identificação das propriedades da adição para facilitar os cálculos.
 Reconhecimento da relação entre adição e subtração e uso dela na resolução de problemas.
 Resolução de expressões numéricas com adição e subtração.
 Resolução de problemas que envolvem adição e subtração.
 Identificação de situações em que é usado o arredondamento.
 Arredondamento de números.
Estatística e probabilidade
 Leitura e interpretação em tabelas simples.
II BIMESTRE

3. 3. RECURSOS
Materiais, tecnologias e recursos a serem utilizados:
 Livros
 Projetores multimídia
 Atividades impressas
 Quadro branco
 Pincel para quadro branco
 Outros.

4. 4. PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
Metodologia/Aplicação/Fixação:
A aula será ministrada de forma dialogada expositiva, com debates, considerando a participação do aluno, suas críticas e concepções e também
gincana ou jogos lúdicos interativos, de acordo com o conteúdo abordado. As aplicações dos conteúdos serão feitas seguindo a sequência do livro
didático, e para a fixação dos conteúdos serão trabalhados exercícios propostos pelo livro didático, atividades trabalhadas e m sala de aula e
atividades extraclasse.

5. 5. AVALIAÇÃO
Critérios/observações:
As avaliações se darão de forma contínua e qualitativa levando em consideração a participação, e desempenho nas atividades propostas.

6. o
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF,
2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf Acesso em: 20/02/2022.
PARAÍBA. Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e da Tecnologia da Paraíba. Proposta Curricular do Estado da Paraíba. João
Pessoa – PB, 2018.
GAY, M. R. G.; SILVA, W. R. : ARARIBÁ MAIS MATEMÁTICA. 6º ANO. 1ª ed. São Paulo, 2018, ed. Moderna.
6. REFERÊNCIAS