trabajo de ntics

•Transferir como DOCX, PDF•

0 gostou•161 visualizações

O documento apresenta exemplos e exercícios sobre funções e ferramentas do Excel 2007, incluindo autopreenchimento, operações, referências de célula, encadeamento de células. Foi preparado por Mónica tusa para um curso de Contabilidade e Auditoria no segundo semestre de 2012.

Educação

FACULTAD DE
CONTABILIDAD Y
AUDITORIA
CONTABILIDAD Y
AUDITORIA
NTIC´S II
TEMA: EXCEL 2007

NOMBRE: Mónica tusa
SEMESTRE: SEGUNDO “B”

CELDAS DE REFERENCIA

EJEMPLO 1:

EJEMPLO 2

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Web2 Presentacion

hummingbird1

Bedeutung der Formeln zu den Bewegungsarten

HerrNatzel

La construcción de la España liberal (1833-1876)

José I. Iglesia Puig

A biblioteca escolar e os desafios no contexto da sociedade atual convertido

mariajoaopepeblog

El arte románico (escultura y pintura)

José I. Iglesia Puig

Nota técnica no 007

mrbacesso

Gat2

Pattarasuda Sakoonpun

An die freude schiller, f.

Nicolas Pelicioni

ladwpresume

Devin Singledecker

pg18-19

Cristina Deh-Lee

Termo de referência autoclave

Gabriela Mariangela

Museo Arqueológico Nacional en Madrid

José I. Iglesia Puig

Me gusta, me encanta, me fascina...

José I. Iglesia Puig

A cliente Rampage deseja um estilo diferenciado, criativo e exclusivo. A cada estação, a marca criada em 1989, conquista mais espaço, vestindo mulheres elegantes, sofisticadas e exigentes, interessadas em formas bem construídas, tecidos especialmente desenvolvidos e excelentes acabamentos. A Rampage propositalmente foge de uma coleção temática, evitando o óbvio e surpreendendo sua clientela. Cada peça tem sua própria personalidade, possibilitando diferentes resultados para agradar aos desejos e estilos de cada mulher que veste. Vanguardista, está sempre se renovando. Novos ítens são apresentados semanalmente - em coleções segmentadas - no decorrer da estação.

Rampage verão 2013 - Lançamento

Consultor em negócios de moda mineira

A biblioteca escolar e os desafios no contexto da sociedade atual

mariajoaopepeblog

Destaque (15)

Web2 Presentacion

Bedeutung der Formeln zu den Bewegungsarten

La construcción de la España liberal (1833-1876)

A biblioteca escolar e os desafios no contexto da sociedade atual convertido

El arte románico (escultura y pintura)

Nota técnica no 007

Gat2

An die freude schiller, f.

ladwpresume

pg18-19

Termo de referência autoclave

Museo Arqueológico Nacional en Madrid

Me gusta, me encanta, me fascina...

Rampage verão 2013 - Lançamento

A biblioteca escolar e os desafios no contexto da sociedade atual

Último

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes

Unidad de Espiritualidad Eudista

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

marcelafinkler

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

comercial400681

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

MESTRES DA CULTURA DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

trabajo de ntics

1. FACULTAD DE CONTABILIDAD Y AUDITORIA CONTABILIDAD Y AUDITORIA NTIC´S II TEMA: EXCEL 2007 NOMBRE: Mónica tusa SEMESTRE: SEGUNDO “B”

2. 2012 AUTOLLENADO EJEMPLO 1

7. OPERACIONES EJEMPLO 1

8. EJEMPLO 2

9. EJERCICIO 3

10. EJERCICIO 4

11. EJERCICIO 5

12. CELDAS DE REFERENCIA EJEMPLO 1: EJEMPLO 2

13. EJEMPLO 3

14. EJERCICIO 4

15. EJEMPLO 5 ENCADENAMIENTO DE CELDA

16. EJEMPLO 1 EJERCICIO 2

17. EJERCICIO 3 EJERCICIO 4 EJERCICIO 5

trabajo de ntics

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Destaque (15)

Último

Último (20)

trabajo de ntics