SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Baixar para ler offline
Painel - 02
                                                Clube Matemateens , porque a matemática não é tão difícil assim


                                               Sistema de numeração indo-arábico                                                                      Número
     O sistema de numeração indo-arábico foi desenvolvido pelos antigos hindus que habitaram o vale do rio Indo, onde hoje se localiza o         Idéia matemática
      Paquistão. Alguns séculos depois, esse sistema foi difundido pelos árabes e chegou até nós. Os símbolos indo-arábicos sofreram               que expressa
            várias transformações na sua representação, antes de adquirirem, no século XVI, a aparência que conserva até hoje.                     quantidade ou
                                                                                                                                                      medida


                             Algumas características
  Existe um símbolo para representar o zero.                                                                            Sistema decimal
  São utilizados apenas 10 símbolos – os 10 algarismos (palavra que tem origem                               O sistema de numeração indo-arábico é um
 no nome al-Khowarizmi) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – para representar qualquer                           sistema decimal. No sistema decimal, contamos e
 número.                                                                                                   representamos uma quantidade formando grupos
  O sistema de numeração indo-arábico é um sistema posicional. Isso significa que                             de 10.A palavra decimal tem sua origem na
 um mesmo algarismo pode ocupar várias posições em um número e representar                                      palavra latina “decem”, que significa dez.
 quantidades diferentes          Exemplo: 555
                        5               5                 5
                  500 unidades     50 unidades       5 unidades
 Valor absoluto de um algarismo é aquele que ele representa, quando considerado
                                  isoladamente.                                                              Leitura dos números indo-arábicos
                                                                                             Para ler os números devemos separá-los em classes.
                                                                                             Exemplo: 2.030.303.010
                                                                                                    2                 030               303                010
                        Decomposição de um número                                                Classe              Classe           Classe              Classe
O valor de cada algarismo depende da posição que ele ocupa no número.                         dos bilhões        dos milhões        dos milhares      das unidades
Exemplo: 89.322 = 8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 3 x 100 + 2 x 10 + 2                                                                                          simples
A decomposição do número é: 89.322 = 80.000 + 9.000 + 300 + 20 + 2                           Lê-se: dois bilhões, trinta milhões, trezentos e três mil e dez.
                                                                                             Dizemos que essa forma de registrar um número é por extenso.


Outras classes
 trilhões                                                           Classes e ordens no sistema indo-arábico
 quatrilhões          Na representação de qualquer número no sistema indo-arábico, os algarismos são separados em classes, e cada classe é dividida em três
 quintilhões          ordens. Observe o número 1.285.536.000 representado no quadro de classe e ordens do sistema indo-arábico.
 sextilhões           Classes              bilhões                         milhões                         milhares                  unidades simples
 setilhões               
 octilhões            Ordens     centenas
                                  de bilhão
                                             dezenas
                                             de bilhão
                                                       unidades
                                                       de bilhão
                                                                 centenas
                                                                 de milhão
                                                                              dezenas
                                                                             de milhão
                                                                                        unidades
                                                                                       de milhão
                                                                                                  centenas
                                                                                                  de milhar
                                                                                                             dezenas
                                                                                                             de milhar
                                                                                                                       unidades
                                                                                                                       de milhar
                                                                                                                                 centenas  dezenas  unidades

 nonilhões               
 etc                                                      1        2            8          5        5          3          6        0         0         0

Mais conteúdo relacionado

Mais de Prof. Materaldo (20)

Quiz - Produtos notáveis - 8º ano
Quiz - Produtos notáveis - 8º anoQuiz - Produtos notáveis - 8º ano
Quiz - Produtos notáveis - 8º ano
 
Quiz - Retas paralelas - 8º ano
Quiz - Retas paralelas - 8º anoQuiz - Retas paralelas - 8º ano
Quiz - Retas paralelas - 8º ano
 
Quiz - Grandezas e medidas - 8º ano
Quiz - Grandezas e medidas - 8º anoQuiz - Grandezas e medidas - 8º ano
Quiz - Grandezas e medidas - 8º ano
 
Quiz - Cálculo algébrico - 8º ano
Quiz - Cálculo algébrico - 8º anoQuiz - Cálculo algébrico - 8º ano
Quiz - Cálculo algébrico - 8º ano
 
Receita 344
Receita 344Receita 344
Receita 344
 
Receita 343
Receita 343Receita 343
Receita 343
 
Receita 342
Receita 342Receita 342
Receita 342
 
Receita 341
Receita 341Receita 341
Receita 341
 
Receita 340
Receita 340Receita 340
Receita 340
 
Receita 339
Receita 339Receita 339
Receita 339
 
Receita 338
Receita 338Receita 338
Receita 338
 
Receita 337
Receita 337Receita 337
Receita 337
 
Receita 336
Receita 336Receita 336
Receita 336
 
Receita 335
Receita 335Receita 335
Receita 335
 
Receita 334
Receita 334Receita 334
Receita 334
 
Receita 333
Receita 333Receita 333
Receita 333
 
Receita 332
Receita 332Receita 332
Receita 332
 
Receita 331
Receita 331Receita 331
Receita 331
 
Receita 330
Receita 330Receita 330
Receita 330
 
Receita 329
Receita 329Receita 329
Receita 329
 

Último

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
marlene54545
 

Último (20)

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...
 
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
3 2 - termos-integrantes-da-oracao-.pptx
 
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introdFalando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
 
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exerciciosSlides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
Slides 9º ano 2024.pptx- Geografia - exercicios
 
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 2)
 
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...apostila filosofia 1 ano  1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...
 
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)Quiz | Dia da Europa 2024  (comemoração)
Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
19- Pedagogia (60 mapas mentais) - Amostra.pdf
 
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.docGUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
 
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdfCaderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf
 
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º anoCamadas da terra -Litosfera  conteúdo 6º ano
Camadas da terra -Litosfera conteúdo 6º ano
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 

Painel 02

  • 1. Painel - 02 Clube Matemateens , porque a matemática não é tão difícil assim Sistema de numeração indo-arábico Número O sistema de numeração indo-arábico foi desenvolvido pelos antigos hindus que habitaram o vale do rio Indo, onde hoje se localiza o Idéia matemática Paquistão. Alguns séculos depois, esse sistema foi difundido pelos árabes e chegou até nós. Os símbolos indo-arábicos sofreram que expressa várias transformações na sua representação, antes de adquirirem, no século XVI, a aparência que conserva até hoje. quantidade ou medida Algumas características  Existe um símbolo para representar o zero. Sistema decimal  São utilizados apenas 10 símbolos – os 10 algarismos (palavra que tem origem O sistema de numeração indo-arábico é um no nome al-Khowarizmi) 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – para representar qualquer sistema decimal. No sistema decimal, contamos e número. representamos uma quantidade formando grupos  O sistema de numeração indo-arábico é um sistema posicional. Isso significa que de 10.A palavra decimal tem sua origem na um mesmo algarismo pode ocupar várias posições em um número e representar palavra latina “decem”, que significa dez. quantidades diferentes Exemplo: 555 5 5 5 500 unidades 50 unidades 5 unidades Valor absoluto de um algarismo é aquele que ele representa, quando considerado isoladamente. Leitura dos números indo-arábicos Para ler os números devemos separá-los em classes. Exemplo: 2.030.303.010 2 030 303 010 Decomposição de um número Classe Classe Classe Classe O valor de cada algarismo depende da posição que ele ocupa no número. dos bilhões dos milhões dos milhares das unidades Exemplo: 89.322 = 8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 3 x 100 + 2 x 10 + 2 simples A decomposição do número é: 89.322 = 80.000 + 9.000 + 300 + 20 + 2 Lê-se: dois bilhões, trinta milhões, trezentos e três mil e dez. Dizemos que essa forma de registrar um número é por extenso. Outras classes  trilhões Classes e ordens no sistema indo-arábico  quatrilhões Na representação de qualquer número no sistema indo-arábico, os algarismos são separados em classes, e cada classe é dividida em três  quintilhões ordens. Observe o número 1.285.536.000 representado no quadro de classe e ordens do sistema indo-arábico.  sextilhões Classes bilhões milhões milhares unidades simples  setilhões   octilhões Ordens centenas de bilhão dezenas de bilhão unidades de bilhão centenas de milhão dezenas de milhão unidades de milhão centenas de milhar dezenas de milhar unidades de milhar centenas dezenas unidades  nonilhões   etc 1 2 8 5 5 3 6 0 0 0