Concede 2011 mjl evolving practices ugc
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Apresentação (1º esboço) a fazer na Conferência CONCEDE, 14 de Setembro, Oeiras.
![University of Aveiro ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)
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- 1. Maria João Loureiro Aveiro Oporto Coimbra
Notas do Editor
- Let me first introduce myself and where I came from - my name is Maria João Loureiro and I came from Aveiro, Portugal, a little town between Oporto and Coimbra. Aveiro is frequently named the Portuguese Venice or the Portuguese “art-nouveau” town. I think the photographs tell by themselves. The town is also known by it beautiful light. Since the town is near a 50 Km long lagoon, connected with the sea, one of our oldest traditions is related with the production of marine salt and fishing. Aveiro was one of the most important towns of the country in the XV century. We have a typical boat, the “moliceiro”. This last image is a detail of a popular painting made in one of those boats.
- The Univ. of Aveiro, is a new university, created in 1973, with around twelve thousands students. We have several graduation and post-graduation degrees, in several domains. The Uni. of Aveiro is one of the members of the European Consortium of Innovative Universities, we also have the ECTS label and a very beautiful campus. We hope you will all enjoy the place next year.
- The project participant (30 teachers and 10 researchers) are also presented as well as how the IPEC CoP evolved. Then some results are described and discussed. Finally, I will share with you some of our doubts and questions.
- The methodology is based on a case study, being the case the CoP itself. A variety of research tools are being used, such as interviews, documental analyses, observation and questionnaires.
- The methodology is based on a case study, being the case the CoP itself. A variety of research tools are being used, such as interviews, documental analyses, observation and questionnaires.
- No ponto anterior – dinâmicas de interacção , foi feita uma primeira abordagem às dinâmicas criadas nos diferentes grupos que importa aprofundar num futuro próximo. Não obstante, cremos poder avançar que o trabalho desenvolvido até ao momento permite assinalar que através das interacções na CoP foi possível: - identificar uma temática curricular de trabalho a desenvolver, bem como as áreas de dificuldades – avaliação e competências, o que poderá ter contribuído para as clarificar e aprofundar. Note-se que está prevista uma análise mais detalhada das discussões em curso e a recolha das percepções dos participantes no que respeita ao desenvolvimento pessoal e profissional que as interacções desencadearam; - desenvolver materiais curriculares de qualidade , segundo a opinião dos professores e investigadores envolvidos, e segundo as reacções dos alunos depois da respectiva implementação; - proporcionar aos professores a solicitação de informação bibliográfica que ajude a encontrar respostas para as suas dificuldades. Esta informação serviu de fundamentação à elaboração dos materiais produzidos e, necessariamente, cremos, ao crescimento pessoal e profissional dos envolvidos . O acesso facilitado à informação bibliográfica disponibilizada e a sua discussão terá também contribuído para a qualidade dos materiais curriculares desenvolvidos/adaptados; - facilitar aos investigadores o reconhecimento das dificuldades emergentes da prática lectiva dos professores envolvidos e, portanto, aproximar-se dessas mesmas práticas , apropriando-se das condições em que elas ocorrem. O acima exposto, cremos, não é despiciente no quotidiano dos investigadores em Educação em Ciência e constitui factores que podem aproximar a investigação e as práticas lectivas em Educação em Ciência, objectivo do projecto apresentado neste documento.