1) O documento é uma atividade escolar sobre classes de palavras com exercícios de identificação e interpretação. 2) Os alunos devem identificar classes gramaticais em uma charge e texto, e explicar um jogo de palavras. 3) As habilidades trabalhadas incluem identificar sintagmas nominais e verbais, efeitos de sentido de modificadores, e analisar práticas e textos da cultura digital.

1. ESCOLA MUNICIPAL BEATRIZ ZALESKI – Atividade: 01
Posse, Petrópolis,________________________
Professor: Francisco Carlos da Silva Rodrigues
Estudante: ________________________________________
Ano de Escolaridade: 9.º Turma:901 / 902 Bimestre: 1.º
Habilidades trabalhadas: (EF06LP10)/ (EF07LP08) / (EF07LP09) /
(EF08LP09) / (EF89LP02) Carga Horária: três aula Conteúdo: revisão
das classes de palavra
Resultado Esperado: identificar corretamente as classes
morfogicas em variados contextos e os seus efeitos.
Pensando, revisando as CLASSES
de PALAVRAS

2. Conversando com a charge...
1. Qual deve ser a relação familiar
entre as personagens?______
___________________________
2. “viralizar” foi utilizado em dois
sentidos. Quais?_____________
____________________________
3. Identifique na charge:
a) Nome de um vírus, do local, das
coisas que estão com o menino
e com a senhora. ______, ______
b) Uma palavra que indica ação.
____________________________
c) Uma palavra que indica
qualidades. __________________

3. Há as
classes...
Variáveis:
substantivo,
adjetivo.
artigo.,
numeral,
pronome e
verbo.
Invariáveis:
advérbio,
preposição,
interjeição e
conjunção.
Classe gramatical
ou classe de
palavra é o nome
dado ao conjunto
que classifica
uma palavra,
baseando-se na
na sua estrutura
estrutura
sintática e
morfológica.

5. EXERCÍCIOS
Observe a imagem ao lado.
2. Possivelmente de quem se trata? _________________________________
3. A maneira com que está vestido condiz com que ele é? ___________________
O que pode representar o elmo, o capacete? ______________________
4. Tomando por base essa imagem, cite palavras que indicam...
a) características: ______________
b) Nomes: ______________
c) Ação: ________________
d) Número: _____________
e) Emoção: _______________
5. Sobre o exercício 4: Quais são os nomes das classes gramaticais?
a) _____________ b) ____________ c) _____________ d) _________ e) __________
1. (UEPR) As formas que traduzem vivamente os sentimentos súbitos,
espontâneos e instintivos dos falantes são denominados:
a) conjunções
b) interjeições
c) preposições
d) locuções
e) coordenações

6. 6. Texto: Plantinha no hospital
- Em primeiro lugar, a plantinha foi ao hospital.
Ela, no entanto, não foi atendida, Por quê?
- Então, porque lá só tinha médico de plantão.
6A) O que torna o texto engraçado é a ultima palavra.
Explique por quê._____________________________
6B) Desafio! Vamos ver quem vai acertar mais... indique as
classes a que pertencem as palavras destacadas no texto.
1 – ____________ 7 – __________ 13- _________
2 – ____________ 8 - __________ 14 - ________
3 – ___________ 9 - ___________ 15 - __________
4- ___________ 10 - __________ 16 - __________
5 - __________ 11 - __________17 - ___________
6 - __________ 12 - __________ 18 - __________
Habilidades específicas: (EF06LP10) Identificar sintagmas nominais e verbais como
constituintes imediatos da oração.
(EF07LP08) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, adjetivos que ampliam
o sentido do substantivo sujeito ou complemento verbal.
(EF07LP09) Identificar, em textos lidos ou de produção própria, advérbios e locuções
adverbiais que ampliam o sentido do verbo núcleo da oração.
(EF08LP09) Interpretar efeitos de sentido de modificadores (adjuntos adnominais –
artigos definido ou indefinido, adjetivos, expressões adjetivas) em substantivos com
função de sujeito ou de complemento verbal, usando-os para enriquecer seus próprios
textos.
(EF89LP02) Analisar diferentes práticas (curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e
textos pertencentes a diferentes gêneros da cultura digital (meme, gif, comentário,
charge digital etc.) envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a
possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes.