O documento discute a inclusão educacional e os desafios enfrentados por pessoas com deficiência no Brasil. Ele descreve como a educação inclusiva promove a igualdade de direitos e respeita as diferenças individuais, beneficiando tanto alunos com necessidades especiais quanto aqueles sem deficiência. No entanto, a plena inclusão ainda é um objetivo a ser alcançado, dado os muitos obstáculos à participação das pessoas com deficiência na escola e na sociedade em geral.

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2. INCLUSÃO

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4. ◦ 1) Responda:
a) Que característica do cachorro levou o menino a recusá-lo?
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a) Cite 5 características do menino:
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a) Que características eles têm em comum?
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a) Escreva um pequeno resumo do vídeo:
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◦
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6. MOVIMENTO MUNDIAL PELA EDUCAÇÃO
INCLUSIVA
◦ O Movimento Mundial Pela Educação Inclusiva É UMA AÇÃO QUE APOA UM APRENDIZADO SEM
DISCRIMINAÇÃO. Sua base são os direitos humanos, que defendem a igualdade de direitos entre as pessoas.
◦ Nas escolas, a intenção é incluir, nas salas de aula e nas ações do dia a dia, alunos com deficiência ou
aqueles que têm necessidades especiais. Um mapa tátil pode ajudar um aluno com deficiência visual; jogos e
brincadeiras favorecem a aprendizagem de alunos com problemas de atenção; atividades diversificadas podem
atender alunos com diferentes níveis de conhecimento e capacidade de aprender.
◦ Incluir é respeitar cada individualidade e reconhecer que cada criança tem suas facilidades e dificuldades na
hora de aprender. Toda escola – professores, equipe administrativa, alunos e pais – devem estar envolvida
nesse processo. Os governos têm a obrigação legal de oferecer as condições para o trabalho diferenciado, mas
cada um pode oferecer muito se estiver atento ao que acontece com o colega ao lado. Uma conversa pode
ajudar tanto quanto um equipamento especializado.
◦ Ao ler o texto, reflita acerca das dificuldades que pessoas com necessidades especiais enfrentam todos os dias.
Nem todos os ônibus possuem elevador para as cadeiras de rodas; as calçadas não são bem conservadas para
facilitar o acesso das pessoas com deficiência física ou visual, nem todos os semáforos têm sensor sonoro
para aquelas pessoas que não enxergam.
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7. ◦ Logo abaixo você fará a leitura de mais um texto como tema Inclusão Social do Deficiente Físico.
◦ Com base no seus conhecimentos sobre o tema, escreva uma redação sobre o tema A inclusão social do
deficiente físico no Brasil. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para
defesa de seu ponto de vista.
◦
◦ Texto
◦ Como sabemos, e como já foi referido, são inúmeros os obstáculos existentes para os deficientes, sendo a
inclusão escolar uma das grandes barreiras no nosso país. “Uma escola para todos e para cada um” é um
grande objetivo a cumprir para a inclusão. Uma escola que acolhe as diferenças, que colabora (…) será um
bom princípio para combater a exclusão social. Dividir a escola em termos de alunos “normais” e alunos
“deficientes” não é certamente um princípio inclusivo e o objetivo pretendido. O caminho para termos uma
sociedade incluída será, provavelmente, aprofundar a Educação Inclusiva apoiando todos os alunos com
dificuldades, dando-lhes uma educação de qualidade num ambiente comunitário e diverso.”
◦ Texto adaptado. Disponível
em http://www.deficiencia.no.comunidades.net/index.php?pagina=117711808
◦ REDAÇÃO:
“A inclusão social do deficiente físico no Brasil”
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