O documento fornece instruções para elaborar uma atividade inclusiva de ciências para alunos do 3o ano do ensino fundamental, com foco em um aluno com deficiência visual. A atividade deve envolver uma unidade temática de ciências, habilidades da BNCC, descrição, desenvolvimento com experiências sensoriais e reflexão sobre educação inclusiva.

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MAPA – PED - POLÍTICAS E O PROCESSO
ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA -
54/2023
Diante do movimento de inclusão, faz-se necessário falarmos sobre a formação do
professor, já que este é um agente ativo no processo da educação e reconhecendo as
dificuldades que se enfrenta ao se tratar de educação inclusiva, que acontece em
todos os níveis de ensino, quer seja no nível básico, quer seja na universidade. Nesse
sentido, no ano de 2017, tivemos uma mudança significativa ao falarmos sobre os
documentos que norteiam a prática pedagógica na escola, com a elaboração da Base
Nacional Comum Curricular (BNCC), que nos traz diversos desafios, além da legislação que
determina que todo o sistema de ensino deve estar alinhado a ela.
Um dos componentes importantes da BNCC é o trabalho com as unidades temáticas e suas
habilidades. Dentre eles, temos o trabalho com diferentes linguagens no Ensino
Fundamental, como o ensino de Ciências, podendo ser no campo de Matéria e Energia,
Vida e Evolução e Terra e Universo. O trabalho com as Ciências é essencial ao Ensino
Fundamental e, também, às pessoas com deficiência.
Portanto, esse é o seu desafio!

2. Primeiramente, é necessário acessar à BNCC, que está disponível no Material da
Disciplina, e ler o
Tópico “4.3.1.1. CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS INICIAIS: UNIDADES
TEMÁTICAS, OBJETOS DE CONHECIMENTO E HABILIDADES”. Agora que você
conheceu as unidades temáticas do campo do ensino de Ciências, considere a situação
hipotética descrita a seguir:
Você deve se colocar como professor(a) do 3º ano do Ensino Fundamental que tenha, em
sua turma, um aluno com deficiência visual total. Considerando a inclusão desse aluno em
sua turma, pense em uma atividade que envolva alguma das unidades temáticas das
Ciências (Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e Universo), voltada a ações
educacionais inclusivas. Sua atividade deverá ser adaptada, podendo ser uma experiência
ou um jogo.
O que é essencial? Sua atividade deverá propor experiências táteis (textura: tecido,
madeira, EVA, papel, biscuit, argila etc.), olfativa (essências, perfumes, elementos da
natureza: terra, folhagem etc.), auditiva (sons ambientes: aplicativos ou captados,
músicas, natureza etc.) ou, ainda, gustativas (temperos, frutas, alimentos presentes
na obra de arte escolhida etc.).
Considerando suas ideias sobre a atividade, baixe o Formulário Padrão, disponível em
Material da Disciplina, e responda aos itens a seguir:
1. Unidade temática: escolher entre Matéria e Energia, Vida e Evolução e Terra e
Universo.
2. Habilidade: escolha uma dentre as ofertadas pela BNCC no item 4.3.1.1. Apresente
o código e o texto.
3. Descrição da atividade: em que consiste a atividade? Mínimo de três e máximo de
cinco linhas.
4. Desenvolvimento da atividade: passo a passo de como ela será realizada. Mínimo
de 10 e máximo de 15 linhas.
5. Experiência(s) da sua atividade: sua atividade deve propor, ao menos, uma
experiência tátil, olfativa, auditiva ou gustativa.
6. Com base em nossos estudos na disciplina, disserte sobre o papel da escola e a
prática do professor na educação inclusiva. Mínimo de 15 e máximo de 20 linhas.
7. Referências: insira as referências utilizadas.