O documento discute como o software Geogebra pode ser usado como uma ferramenta pedagógica para facilitar a aprendizagem de matemática. Ele descreve como o Geogebra pode ser usado para ensinar o Teorema de Pitágoras de forma dinâmica e experimental, permitindo que os alunos explorem conceitos por conta própria. Exemplos de atividades realizadas com alunos usando o Geogebra são fornecidos, como a resolução de problemas envolvendo distâncias e ângulos.
4. Justificativa
O professor de matemática precisa aprender a
utilizar algumas ferramentas tecnológicas para
facilitar suas práticas em sala de aula.
“Os softwares oferecem possibilidades que
podem mudar o tipo de atividades que são
propostas em sala de aula, bem como
transformar a natureza do conhecimento
matemático” (BORBA, 2005).
5. 5
“Uma abordagem experimental em educação
matemática significa fazer uso de
procedimentos de tentativas e processos
educativos que possibilitem a criação de
conjecturas, a descoberta de resultados
matemáticos desconhecidos, a possibilidade de
testar modos alternativos de coletar
resultados e a chance de proporcionar novos
experimentos”
(VILLARREAL,2005).
9. ATIVIDADE
Uma escada com 6 metros de comprimento, está encostada a um
muro com 4,47 metros de altura, de modo que uma das
extremidades da escada encostada à parte de cima do muro.
Qual a distância da escada ao muro, medida sobre o chão?
10.
11. Com todo o discurso que possa tentar
eliminar os aspectos sociopolíticos da
educação matemática, definindo obstáculos
de aprendizagem que foram politicamente
determinados para serem entendidos como
¨falhas pessoais¨
12. Alguns exercícios construímos através do Geogebra.
Mas também entramos nos sites do Geogebrando
e Mat.up, onde há situações de Teoremas de
Pitágoras onde o aluno pode explorar e observar
cada mudança que ele fizer
13. Conclusão
Tornou uma atividade dinâmica, o aluno pode
explorar manuseando o software Geogebra,
descobrindo por si só os cálculos realizados
neste conteúdo.
