Este documento descreve uma atividade de leitura com crianças onde elas tentam adivinhar palavras a partir das letras iniciais. A professora faz perguntas para guiar o raciocínio das crianças e ajudá-las a descartar hipóteses incorretas. A atividade exigiu raciocínio e promoveu discussões entre as crianças.

1. CIRANDA
2015

2. EIXO: LINGUAGEM
OUTUBRO DE 2015 - UNIDADE VII :
CANTAR, LER E OUVIR
 O QUE FAZ PARTE DA HISTÓRIA?

9. ALGUMAS INTERVENÇÕES:
Criança: _ Está escrito “grilo falante”,é
igual meu nome.(Laís Grilo)
COMPUTADOR
Professora: _ Leia para mim.
Criança: _Carruagem.
Professora: _ Camila, como começa a
palavra carruagem?
Criança: _ Com C e o A
GRILO FALANTE

10. Professora: _E seu nome, como começa?
Criança: _CA. Ah! Não é carruagem,tem C e O
GRILO FALANTE
Professora: _ Leia para mim.
Criança: _Fada Azul.
Professora: _ Fada Azul começa com qual letra?
Criança: _F-A.
Professora: E esta palavra começa com F e A?
Criança: Não!
Professora: Então, será que está escrito Fada
Azul mesmo?

11. Criança: Mas, tem F e A (apontando para a
Palavra “falante”).
Professora: Ah! É verdade tem o F e o A ,mas e
depois do F e A ,o que vem na palavra “fada”?
Criança: Fa-da, é o D e o A. Vixi! Não é Fada
Azul!.
BRUXA
A palavra “bruxa” a maioria circulou rapidamente,
Pois acreditaram ser BALEIA,porém com
algumas intervenções descobriam a letra U e
descartavam a hipótese de ser Baleia.

12. GEPETO
A palavra que encontraram com mais facilidade
foi esta,justificando G-P-O.
ESTA ATIVIDADE FOI BEM DESAFIADORA
E ABRIU ESPAÇO PARA MUITAS TROCAS
ENTRE AS CRIANÇAS.

13. ACREDITAMOS NA NECESSIDADE DE O
PROFESSOR CONHECER O QUE O ALUNO
PRODUZ E SABER INTERVIR PARA QUE
POSSIBILITE UMA REFLEXÃO SOBRE
A LEITURA E ASSIM AVANÇAR EM SUAS
HIPÓTESES.