Este documento resume uma pesquisa sobre estratégias de educação ambiental para o manejo integrado da fertilidade dos solos na comunidade de Colocoto no distrito de Moma, Moçambique. A pesquisa analisou as estratégias atuais, as causas da degradação dos solos, e propôs medidas para mitigar a degradação e promover técnicas sustentáveis de agricultura.

1. Autor: Abdul Adelino Jahapo
Supervisor:
Benildo Albano
Universidade Católica de Moçambique
Centro de Ensino à Distância
Nampula
2019

2. Apresentação do Tema
Estratégias de Educação Ambiental, para o
Maneio Integrado da Fertilidade dos Solos na
Comunidade de Colocoto no Distrito de
Moma-2015-2017.

3. Introdução
O distrito de Moma possui cerca de 73 mil
explorações agrícolas com uma área média de 1.3
hectares, sendo 95% ocupadas com a exploração
de culturas alimentares. Com um grau de
exploração familiar dominante, 87% das
explorações do distrito têm menos de 2 hectares.
A produção agrícola é feita predominantemente
em condições de sequeiro, nem sempre bem-
sucedida, uma vez que o risco de perda das
colheitas é alto, dada a baixa capacidade de
armazenamento de humidade no solo durante o
período de crescimento das culturas.

4. Relevância do Estudo
A grande motivação que leva o autor a investigar o tema deEstratégias
de Educação Ambiental, para o maneio integrado da fertilidade dos
solos na comunidade de Colocoto no Distrito
de Moma-2015-2017.
A primeira razão de carácter pessoal deve-se ao facto de ter
trabalhado na área, especificamente na educação ambiental usando
a metodologia de Escola na machamba do camponês que visava
fazer a educação ambiental orientada ao maneio integrado dos
solos durante os últimos quatro anos nas Ilhas Segundas tendo
constatado a mudança de atitudes e praticas agrícolas, resultantes
da educação ambiental, bem como a necessidade permanente de
se adoptar métodos de educação ambiental que garantem o
maneio integrado dos solos.

5. A segunda razão pela qual o autor escolheu o tema associa-
se ao facto de ter frequentado o curso de Gestão
Ambiental ministrado pelo Centro de Ensino à Distância
da UCM, possuidora de uma das linhas de pesquisa
ligadas a Educação Ambiental despertou no autor um
grande interesse em aprofundar questões inerentes a
utilização correcta de técnicas apropriadas no
desenvolvimento da actividade agrícolas com vista a
manter a conservação dos solos.

6. Objectivos
Geral
 Analisar Estratégias de Educação Ambiental para o maneio integrado da
fertilidade dos solos na comunidade de Colocoto no Distrito de Moma.
Específicos
 Identificar estratégias de Educação Ambiental, que concorrem
para o maneio integrado dos solos na comunidade de
Colocoto.
 Descrever as principais causas da degradação dos solos na
comunidade de Colocoto.
 Propor medidas de mitigação da degradação dos solos e uso
correcto de técnicas sustentáveis de produção agrícola, visando
o maneio integrado dos solos

7. Problematização
A falta de fertilidade do solo causa uma diminuição dos rendimentos e
favorece, igualmente, o desenvolvimento de numerosas doenças e
pragas nas plantas. A falta de maneio de fertilidade dos solos, a
erosão, aliados a práticas nocivas (queimadas descontroladas e
regulares dos resíduos das culturas faz diminuir a reserva de
matéria orgânica fresca e, portanto, do teor de matéria orgânica no
solo, o que tem efeitos negativos a longo prazo para a fertilidade do
mesmo, uso inadequado de pesticidas e fertilizantes inorgânicos)
tem causado vários problemas as culturas, ao meio ambiente e aos
Homens. Dai que se levanta a questão? Quais as técnicas
apropriadas que concorrem para a redução da degradação dos
solos, provocados pela prática da agricultura não sustentável, na
protecção dos solos, no caso da comunidade de colocoto 2015 –
2017?

8. Hipóteses
 A falta de conhecimento dos agricultores no uso de técnicas
apropriadas na actividade de agricultura, contribui para o
recurso a técnicas inadequadas no desenvolvimento desta
actividade na comunidade de Colocoto, Moma;
 A falta de educação ambiental com ênfase para a disseminação
de boas práticas ambientais na actividade agrícola bem como a
conservação dos solos, concorre para a sua degradação.
 O uso de técnicas tradicionais de cultivo, influenciam na
degradação dos solos na área de protecção ambiental das ilhas
segundas.

9. Fundamentação Teórica
Para a UNESCO (1987) a EA é um processo permanente no qual os indivíduos e a
comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem conhecimentos,
habilidades, experiências, valores e determinação de agir, individual ou
colectivamente, na busca de soluções para os problemas ambientais, presentes e
futuros. Esta definição é corroborada pelo Nova (1994). Neste sentido, actualmente
não é mais possível entender EA no singular, como um único modelo alternativo de
educação que simplesmente se opõe à educação convencional, que não é ambiental.
Há novas denominações para conceituar EA surgidas a partir do final da década de 80 e
início da década 90. Entre essas: alfabetização ecológica, educação para o
desenvolvimento sustentável, educação para a sustentabilidade, eco pedagogia e
educação no processo de EA (Oliveira, 1992).

10. O termo solo origina-se do Latim solum = suporte,
superfície, base. A concepção de solo depende do
conhecimento adquirido a seu respeito, de acordo com
o modelo conceptual que ele representa nas diferentes
actividades humanas.(Ruellan 1988, p.69-74).
Solo é o corpo natural da superfície terrestre, constituído
de materiais minerais e orgânicos resultantes das
interacções dos factores de formação (clima,
organismos vivos, material de origem e relevo) através
do tempo, contendo matéria viva e em parte
modificado pela acção humana, capaz de sustentar
plantas, de reter água, de armazenar e transformar
resíduos e suportar edificações.(Almeida 1989, p. 60)

11. Metodologia de Pesquisa
• Tipo de pesquisa
 A pesquisa quanto à abordagem é do tipo qualitativa, envolvendo a
obtenção dos dados descritivos.
 Quanto aos objectivos ela é explicativa
• Técnicas de recolha de dados
 A observação
 A entrevista
 O questionário
 A Colecta das amostra

12. População e Amostra
o universo desta monografia são todos moradores
da comunidade de Colocoto distrito de Moma.
amostra é de 20 pessoas, sendo:10 agricultores, 10
moradores dos quais 02 líderes comunitários,
02funcionários e 06 residentes de colocoto. A
escolha da amostra foi aleatória. Como forma de
garantir a veracidade das informações do estudo
em causa

13. Análise e Interpretação dos Dados
Categoria Objectivos Sub Categorias
Analisar Estratégias de Educação
Ambiental para o maneio integrado da
fertilidade dos solos na comunidade de
Colocoto no Distrito de Moma.
Identificar estratégias de Educação
Ambiental, que concorrem para o maneio
integrado dos solos na comunidade de
Colocoto.
Já ouviu falar alguma vez sobre maneio
integrado de fertilidade de solo? Se For
Sim, explica o que entende por fertilidade
do solo?
Descrever as principais causas da
degradação dos solos na comunidade de
Colocoto.
Na tua opinião quais são as razões que
fazem com os solos degradem? (Falta de
conhecimento? Falta de interesse da
comunidade? Negligencia dos agricultores
da comunidade?)
Propor medidas de mitigação da
degradação dos solos e uso correcto de
técnicas sustentáveis de produção
agrícola, visando o maneio integrado dos
solos
Qual é a estratégia que os agricultores
usam para atingir os objectivos da
produção e da fertilidade do solo?

14. Análise dos resultados
De acordo com o tema sugerido para esta monografia foram analisados os resultados dos questionários
submetidos aos agricultores, Líderes comunitários, funcionários públicos do SDAE e residentes de
Colocoto, que perfazem um total de 20 pessoas das quais cabe esclarecer que estes responderam de
maneira voluntária, sendo escolhidos de forma aleatória.
Em relação as perguntas, efectuadas aos entrevistados, me proponho em afirmar que estes foram felizes
nas suas respostas visto que, duma forma geral, as respostas dadas por eles correspondem a cerca de
80%estão relacionadas com o que preconizam bibliográfica dos demais autores que abordam temas
relacionados com as estratégias de educação ambiental no maneio integrado de fertilidade do solo.
Por outro lado, o que pude efectivamente observar por parte dos agricultores, a maior parte destes se não
todos, têm habitações de aspecto razoável, comunicam-se por telefones celulares, mais Gastão muito
dinheiro na compra de fertilizantes inorgânicos e pesticidas também nota-se que os campos estão
dependentes de fertilizantes a pouca matéria orgânica
• .
•

15. Conclusões
O maneio integrado da fertilidade são métodos que o
agricultor pode utilizar antes, durante e depois do período
de crescimento que não exigem a adição de um novo
componente para a sua exploração nem a compra de
muitos insumos suplementares (apenas materiais para
semear e para plantação).
A matéria orgânica desempenha um papel importante no
maneio de uma melhor fertilidade do solo, porque possui
numerosas propriedades que permitem aumentar a
fertilidade do solo e melhorar a sua estrutura.
Os agricultores da comunidade de colocoto em Moma Gastão
seus recursos (dinheiro) para adquirir fertilizantes e não
usam o maneio integrado de fertilidade do solo.

16. Sugestões
 Utilização de estrume animal e da compostagem porque
contribui para manter o conteúdo de matéria orgânica no
solo e a fertilidade.
 A utilização de adubação verde e os períodos de pousio
verde, contribuem especial mente para o aumento do teor
de matéria orgânica e para uma maior disponibilidade dos
nutrientes que são libertados a partir da matéria orgânica
decomposta no solo. A utilização de leguminosas intensifica
esta função.
 A utilização de adubos verdes, que substituem os
fertilizantes químicos que são caros e que evitam, a longo
prazo, perda da fertilidade do solo (e, portanto, de
rendimentos), impedindo a erosão.

17. Muito Obrigado Pela
Atenção Dispensada!