Este documento apresenta um trabalho acadêmico sobre as variantes linguísticas presentes na fala do personagem Chico Bento nas histórias em quadrinhos. O trabalho analisa exemplos da linguagem típica do interior de São Paulo usada por Chico Bento e outros personagens, comparando formas reduzidas e desenvolvidas de palavras. A pesquisa mostra o embate entre a fala regional e a norma culta, mas também a flexibilidade da língua para a comunicação entre os personagens.

1. UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO
Paulo Felix da Cruz - 202805
Rosa Ferreira da Silva Santos - 193816
Vinícius da Silva Fini - 202808
HQ... E as variantes linguísticas presentes na fala
do Chico Bento
Guaianazes

2. 2012

3. UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO
FACULDADE DE HUMANIDADES E DIREITO
HQ... E as variantes linguísticas presentes na fala
do Chico Bento
Trabalho apresentado ao Curso de
Letras – Português/Espanhol como parte
integrante da nota do módulo Língua,
arte e literatura sob orientação da Prof a
Camila Santiago.
Guaianazes
2012

4. Resumo
A leitura de HQs do Chico Bento promove uma interação da fala da roça,
típica do interior de São Paulo, com a fala urbana. O repertório cultural se apresenta
em vários contextos. O cotidiano da roça é retratado de forma simples, mostrando a
riqueza do senso comum, o cuidado com a natureza e os animais, o culto à religião,
assiduidade na escola, o respeito e crença nos ditos populares, a amizade presente
nos textos, e principalmente a valorização da família na qual está inserido.
Os personagens permitem que haja interação com eles com bastante
naturalidade, porque a forma de se expressar prende o leitor de tal modo, levando-o
a observar cada vez mais, relacionando-se com o personagem.
O ambiente da roça é acolhedor, divertido, porém exige trabalho e cuidado
para a sobrevivência das pessoas em comunidade e não podemos deixar de citar os
ensinamentos hereditários.
A linguagem do texto é marcada com as variantes: “pra, ocê, num, uai, faiz,
mermo, pruque, prantação, chegô, pegá, aminhã, ara, dexá di sê bobo, procê, firme
de fiquição, óia, baõ e fio”. Estes são alguns exemplos de expressão linguística
deste trabalho.
Palavras-chave: HQs, roça, Chico Bento, animais, amizade e variantes.

5. Sumário
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24

6. Lista de ilustrações
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24
Introdução...................................................................................................................................7
Capítulo Teórico.........................................................................................................................8
Metodologia..............................................................................................................................11
Análise do corpus......................................................................................................................14
Considerações Finais.................................................................................................................16
Anexos......................................................................................................................................17
Referências Bibliográficas........................................................................................................24

7. Introdução
Este trabalho visa ampliar o repertório sociolinguístico mostrando os caminhos
entre as variantes diamésica e a diastrática, apontando as diferenças da fala e da
escrita no HQ do Chico Bento, contextualizando as ações do cotidiano.
Justifica-se a escolha deste tema pela riqueza cultural brasileira e as
diversidades da fala no sentido regional e na forma culta e popular.
Quando Chico Bento se reporta a alguém com um conhecimento mais culto,
chega até coçar a cabeça tentando entender a mensagem de seu interlocutor. No
entanto, mesmo com toda a sua simplicidade, ele não deixa de buscar mais
conhecimento, acrescentando ainda mais saberes.
Pode-se encontrar neste trabalho como aporte teórico a fala típica e imagens que
ilustram as ações do cotidiano: lazer, estudo, trabalho, amizade e convivência
familiar e social.

8. Capítulo Teórico
Focando a fonética e a fonologia neste trabalho, observamos marcas gráficas
que indicam uma sonoridade fortemente peculiar da fala interiorana. Veja o exemplo
a seguir com algumas falas de Chico Bento e sua professora:
Chico Bento em... Problema de Acento
PROFESSORA: BEM, CRIANÇAS... HOJE VAMOS TREINAR O PORTUGUÊS!
CHICO BENTO: QUAR, FESSORA? SEU MANUER, DA VENDA OU SEU
JOAQUIM, DO AÇOGUE?
PROFESSORA: NENHUM DOS DOIS, CHICO!
CHICO BENTO: ENTÃO, TEM PORTUGUEIS NOVO NA CIDADE!
PRFESSORA: NÃO! EU ESTOU ME REFERINDO À NOSSA LÍNGUA.
CHICO BENTO: AH, BÃO!
ZÉ LELÉ: HUM!
PROFESSORA: OH!!
ZÉ LELÉ: BLÉÉÉ LÉÉÉÉ!!! (mostrando a língua)
PROFESSORA: ZÉ LELÉ!! OQ EU SIGNIFICA ISSO?!
ZÉ LELÉ: ARA, FESSORA! SÓ TAVA TRENANDO A LÍNGUA, COMO A SINHORA
MANDÔ!
PROFESSORA: A LÍNGUA A QUE ME REFIRO É O NOSSO IDIOMA, A LÍNGUA
PORTUGUESA.
ZÉ LELÉ: AH, BÃO!
PROFESSORA: BEM, VAMOS LÁ! QUEM SOLETRA A PALAVRA “MÃE”?
CHICO BENTO: ESSA É FÁCIR! EME, A, E! MÃE!
PROFESSORA: MUITO BEM, CHICO! E O ACENTO?
CHICO BENTO: AHM, FESSORA! JÁ TÁ BEM MIOR, BRIGADO! (com vergonha)
CHICO BENTO: SÓ QUIRIA SABÊ QUEM FOI O FOFOQUERO QUI CONTÔ QUI
EU LEVEI UM COICE NO BUM... NO ASSENTO!
ZÉ DA ROÇA: CALMA, CHICO! A PROFESSORA TÁ FALANDO É DO “TIL”!
CHICO BENTO: ANHÉ?
...

9. (Sousa, Maurício de. Chico Bento em... Problema de Acento – HQ nº 450, pág. 29)
Quando as diferenças são numerosas e sistemáticas, e atingem
não só a pronúncia e o léxico, mas também a gramática, podemos
chamar as variedades regionais "dialetos".
Quando um dialeto começa a ter autonomia (na imaginação popular),
ele deixa de ser um dialeto e começa a ser considerado uma língua.
Do ponto de vista lingüístico, todas as variedades de uma língua têm o
mesmo valor; não existe uma variedade "melhor" que outra. Mas do
ponto de vista político e social, uma variedade é considerada a melhor:
a variedade padrão.
(McCleary, Leland. Sociolonguistica. 2007. Curso de Licenciatura em letras-Libras.
Professor da USP. Acesso do link: http://ecs.futuro.usp.br/docs/Sociolinguistica.pdf no dia 23
de outubro de 2012).
Analisando uma situação diacrônica, onde as partes estão em conflito, a
leitura imagética retrata a situação em que a mãe do Chico Bento se preocupa ao
ver seu filho tão aflito, concernente à relação da produção de sentido. Observe a
seguir a história:
Chico Bento em... Um tema pra redação
CHICO BENTO: AH! HUM! UI!
MÃE DE CHICO: O QUI FOI, FIO?
MÃE DE CHICO: ARGUM PROBREMA?
CHICO BENTO: PIÓ MÃE... É UMA REDAÇÃO! EU É QUI TENHO QUI ISCOIÉ O
TEMA!
MÃE DE CHICO: PUXA!
CHICO BENTO: PENSO, PENSO, PENSO... I NUM SEI O QUE ISCRIVINHÁ!
CHICO BENTO: VÔ DÁ UMA VORTINHA! QUEM SABE AS IDÉIA MIORA!

10. MÃE DE CHICO: TABÉM, FIO!
MÃE DE CHICO: TADINHO! TÃO ISTUDIOSO!
Ações: (Chico saindo, observando a árvore e o passarinho, tirando a roupa para
nadar no riacho, banhando-se na cascata, veste-se e vai comer framboesa, anda
mais um pouco, deita-se para descansar e contempla as borboletas e o coelho, sobe
a colina, anda e quando cansa, senta-se para descansar e percebe que a noite
chegou. Volta para casa.)
MÃE DE CHICO: MÃE, JÁ SEI O QUE ISCRIVINHÁ NA MINHA REDAÇÃO!
(Chico escreve, escreve, escreve...)
CHICO BENTO: CABEI!
(No outro dia vai para a escola).
PROFESSORA: PARABÉNS, CHICO! GOSTEI MUITO DO TEMA QUE VOCÊ
ESCOLHEU PARA A REDAÇÃO!
PROFESSORA: A NATUREZA!
(Fim)
(Sousa, Maurício de. Chico Bento em... Um tema pra Redação – HQ Turma da Mônica,
Coleção Coca Cola, pág. 14)

11. Metodologia
O aporte teórico escolhido para estudo são as variações diastrática e a
diamésica, porque faz referência às diferenças entre o falar e o escrever.
Nesta análise do HQ citado anteriormente, a morfologia se apresenta em
cada cena dos quadros. O embasamento teórico gerou discussões positivas entre os
pesquisadores, acerca da fala interiorana de Chico Bento e demais personagens em
seus diversos saberes.
Recorremos às seguintes palavras para análise com abertura para o
significado das mesmas:
Interiorana Léxico
*Antis Antes
*Pru quê Porque
**Bão Bom
*Ocê Você
*I E
**Ara Ora
*Oia Olha
**Facir Fácil
*Drumindo Dormindo
*Finar Final
***Vô Vou
*Ti Te
**Mandô Mandou
*Orguiá Orgulhar
*Prantação Plantação
*Drento Dentro
***Iscrivinhá Escrever
***Iscoié Escolher
**Pobrema Problema
*Argum Algum
**Contô Contou
*Dexá Deixar
*Im Paiz Em Paz
*Tamém Também
*Bunito Bonito
***Vortinha Voltinha
**Memo Mesmo
*Qué sabê? Quer saber?
*Perparado Preparado
*Ansim Assim

12. **Anhé? Ah é?
***Miora Melhora
*Disconcentrar Desconcentrar
*Pexe Peixe
**Im riba Em cima
***Cabei Acabei
*Anzor Anzol
*Arma Alma
*Qui Que
***Tadinho Coitadinho
*Craro Claro
*Passá Passar
*Quarqué Qualquer
*Mi Me
**Mior Melhor
*As veiz Às vezes
*Faiz Faz
*Cocê Com você
*Intendi Entendi
*Incontrá Encontrar
*Si Se
*Apanhá Apanhar
**Quar Qual
**Intão Então
Fonte:
* Formas variantes aleatórias que fazem parte do repertório do HQ de Chico Bento.
** Formas variantes encontradas no episódio de Chico Bento em... Um problema de acento.
*** Formas variantes encontradas no episódio de Chico Bento em... Um tema pra redação.
A pesquisa resultou em análise de algumas palavras que envolvem a sintaxe,
porque a palavra, ora está de forma desenvolvida, ora está de forma reduzida. Como
podemos visualizar nos exemplos abaixo:
Forma Forma
reduzida desenvolvid
a
Cocê Com você
Anhé? Ah é?
Ocê Você
Cabei Acabei
Vô Vou

14. Análise do corpus
Baseando-se nas análises anteriores, pressupomos que há um embate entre
os falantes da comunidade do HQ do Chico Bento para que a comunicação
aconteça. Isto acontece de modo corriqueiro, porque até mesmo durante as aulas a
professora pratica e incentiva os alunos a usarem a norma culta. Já os moradores
falam um linguajar coloquial, no entanto, todos eles se entendem, pois a língua é
flexível e mutável, sendo assim, estão presentes nas cenas do HQ as cenas que
explicitam a forte presença do regionalismo, onde a comunidade preserva seu modo
peculiar de falar, estabelecendo assim na escola, por meio do estudo, que é a norma
culta, a uniformalização da língua.
[...] nos eixos diatópico e diastrático. No primeiro, as alternâncias
se expressam regionalmente, considerando-se os limites físico-
geográficos; No segundo, ela se manifesta de acordo com os
diferentes estratos sociais, levando-se em conta fronteiras
sociais.
(REVISTA PHILOLOGUS, Ano 15, Nº 44 apud SOUSA, ALEXANDRE MELO DE.
UFAC. Mona paródica... dá mais pinta, bonita: análise léxico-semântica da gíria dos
homossexuais de fortaleza).
O HQ do Chico Bento exalta a região interiorana com todas as suas belezas,
riquezas, tradições, costumes, cultura, crenças e linguagem numa simplicidade
comovente e apaixonante para enredar o leitor a querer mais e mais se aproximar
do mesmo.
Seu formato é de fácil manuseio e objetiva alcançar o público infantil e
infanto-juvenil, contudo, o público juvenil também é atingido porque seu linguajar é
de fácil compreensão. Vemos também que neste gênero literário há uma grande
preocupação em conscientizar a preservação da natureza e a linguística não fica a
parte, visto que a presença da escola, a produção da redação e os resultados
obtidos dessa educação formal e não formal repercutem na produção do sentido.

15. Dessa forma, partimos da análise que o desempenho linguístico e o
comportamento social estão relacionados de forma dialética, semântico, léxico e
sintática.

16. Considerações Finais
Comparando os resultados das análises das HQs, constata-se que a
sociolingüística realmente dá margem para variações linguísticas e estas, por sua
vez, refletem as variações diastrática e diamésica.
De um modo geral, comprovamos que a forma de comportamento lingüístico
muda seu ritmo quando há mudança de posição social, exemplificando com a
relação entre professora – aluno, padre – fieis e moradores de zona urbana – zona
rural.
Em suma, o trabalho de análise da HQ nos revelou que a conduta de um
grupo social de uma região interiorana de São Paulo, possui certas características
de sua região que assim, naturalmente, expressam seu dialeto.

17. Anexos
Figura 1 – Chico Bento em... Problema de Acento

18. Figura 2 - Chico Bento em... Problema de Acento

19. Figura 3 - Chico Bento em... Problema de Acento

20. Figura 4 - Chico Bento em... Problema de Acento

21. Figura 5 – Chico Bento em... Um tema pra redação

22. Figura 6 - Chico Bento em... Um tema pra redação

23. Figura 7 - Chico Bento em... Um tema pra redação

24. Figura 8 - Chico Bento em... Um tema pra redação
Referências Bibliográficas

25. SINTAXE. In: Nova Minigramática da Língua Portuguesa. São Paulo: Domingos
Paschoal Cegalla. Companhia Editora Nacional, 1ª edição, 1ª Reimpressão, 2005.
SOUSA, Maurício de. Histórias em quadrinhos.
Turma da Mônica: Chico Bento. S.d. Nº 450 – Editora Globo
SOUSA, Maurício de. Histórias em quadrinhos.
Turma da Mônica: Chico Bento, o Rio as Vida. S.d. Nº 59 – Editora Panini
Comics
SOUSA, Maurício de. Histórias em quadrinhos.
Turma da Mônica, Coleção CocaCola. S.d. Editora Globo.
SOUSA, Maurício de. Histórias em quadrinhos.
Almanaque Chico Bento. S.d. Nº 87 – Editora Globo
SOUSA, Maurício de. Histórias em quadrinhos.
Turma da Mônica: Chico Bento, almas gêmeas. S.d. Nº 25 – Editora Panini
Comics