O documento descreve as dificuldades de um menino em aprender a ler e escrever devido às diferenças entre a linguagem usada em casa, na rua e na escola. Ele se sentia deslocado e não entendia as palavras dos livros ou do professor. Quando usou um termo regional para justificar um atraso, o professor não o compreendeu, deixando-o envergonhado.

1. A SOCIEDADE BRASILEIRA
características sociolinguísticas

2. TRECHO DO LIVRO DO LIVRO REMEMÓRIAS DOIS DE CARMO BERNARDES
Na rua e na escola - nada; era completamente afrásico. As pessoas eram
bichos do outro mundo que temperavam um palavreado grego de tudo.
Já sabia ajuntar as sílabas e ler por cima toda coisa, mas descrencei e
perdi a influência de ir à escola, porque diante dos escritos que o mestre me
passava e das lições marcadas nos livros, fiquei sendo um quarta-feira de marcar
maior. Alívio bom era quando chegava em casa.
Os meninos que arrumei para meus companheiros eram todos filhos de
baiano. Conversavam muito diferente do que estava escrito nos livros e mais
diferentes ainda da gente de minha parentalha. Custei a
danar a aprender a linguagem deles e aqueles trancas não quiseram
aprender a minha. Faziam era caçoar. Nestes casos, por exemplo: eu falava
“sungar” os meninos da rua falavam “arribar” e mestre Frederico dizia “erquer”. Em
tudo o mais era um angu-de-caroço que avemaria.
Um dia cheguei atrasado e dei a desculpa de que o relógio lá estava
“azangado”. Aí o mestre entortou o canto da boca e enrugou o couro da testa e
derreou a cabeça e ficou muito tempo assim de esguelha
fisgado em mim, depois estralou:
-O relógio está o quê?!!
Ah, meu Deus... Tampei a cara com o livro, e uma coceira descomedida
nas popas me pôs a retocar e a esfregar no banco, como quem tinha panhado
bicho.

3. SIGNIFICADOS DE ALGUMAS PALAVRAS E
EXPRESSÕES DESCONHECIDAS
Afrásico: é adjetivo derivado de afrasia, com acréscimo de sufixo- ico que
tem, ou que é próprio de afrásia.
Descrencei: Regionalismo que significa descri, do verbo descrer. A forma
infinitiva de descrençar.
Influência: significa perder a animação, ou entusiasmo de ir a escola.
Uma quarta-feira de marca maior: significa alguém que perdeu o interesse
pela escola que ficou ralapso. Já que o menino gostava mesmo era de ficar em
casa.
Baiano: Costuma ser usado para referir-se a brasileiros provenientes do norte e
do nordeste.
Parentalha: Parentela substantivo derivado por derivação sufixal do adjetivo
parente
Tranca: é um regionalismo que significa individuo que serve de empecilho ou
tem mau caráter.

4. TABELA 1
CRESCIMENTO DA POPULAÇÃO RURAL E URBANA NO BRASIL
Ano Pop. Total Pop. Urbana % Pop. Urbana
1872 9.930.478 582.749 5,9
1890 14.333.915 976.038 6,8
1900 17.438.434 1.644.149 9,4
1920 30.635.605 3.287.448 10,7
1940 41.236.315 12.880.182 31,24
1950 51.944.387 18.782.891 36,16
1960 70.967.185 31.990.938 45,08
1970 93.204.379 50.600.000 56
1980 119.098.992 80.478.602 67,6
1996 157.070.163 123.076.831 78,35
FONTE: IBGE

5. TABELA 2
A EVOLUÇÃO DA ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL
POPULAÇÃO NÃO-
ANO POPULAÇÃO COM MAIS ALFABETIZADA COM %
DE 15 ANOS MAIS DE 15 ANOS
1940 23.639.769 13.279.899 56
1950 30.249.423 15.272.432 50
1960 40.187.590 15.815.903 39
1970 54.336.606 17.936.887 33
1980 74.495.000 19.352.000 26
FONTE: IBGE

6. TABELA3
TAXAS DE ALFABETIZAÇÃO NA POPULAÇÃO BRASILEIRA DE 15 ANOS OU MAIS
FONTE: IBGE

7. PARA REFLETIR
1- Por que o percentual de não – alfabetizados
na zona rural é quase o dobro do percentual
de área urbana?
O percentual de não – alfabetizados na zona
rural é quase o dobro do percentual de área
urbana porque as pessoas da zona rural são
menos beneficiados no processo de
desenvolvimento do país.

8. PARA REFLETIR
2- Por que, na faixa de 15 a 19 anos, o percentual de homens não-
alfabetizados (7,9%) é muito superior ao percentual de mulheres
não-alfabetizadas (4,0%)? Observe que o mesmo fenômeno está
ocorrendo em proporções menores nas faixas de 20 a 24, de 25 a
29 e de 30 a 39 anos. Quando chegamos às faixas de mais de 40
anos, a tendência se reverte: o percentual de mulheres não
alfabetizadas é superior ao dos homens não-alfabetizados. Que
características sócio-econômicas e culturais da sociedade
brasileira explicam essas tendências? Discuta essas questões.
• O fato de que o homem tinha que trabalhar
• A mulher então poderia ter mais oportunidade de aprender
• Naquela época preferiam que o homem estudasse

9. FIM