O documento discute o conceito de aula e como ela tem sido entendida ao longo da história da educação. A aula é vista como um espaço-tempo de interações entre professores e alunos para a produção de conhecimentos, que reflete concepções de educação, conhecimento e formação. A aula representa um desafio constante de dar sentido à aprendizagem e promover a reflexão.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO NÚCLEO DE APOIO PEDAGÓGICO AO PROFESSOR I CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA UFU A AULA COMO MOMENTO DE PRODUÇÃO DE CONHECIMENTOS Profa. Elenita Pinheiro de Queiroz Silva – FACED/UFU

2. O QUE CHAMAMOS DE AULA? ... ... ... ... ...

3. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

4. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

5. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

6. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

7. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

8. O QUE CHAMAMOS DE AULA?

9. A AULA, NA ESCOLA MODERNA... RELAÇÃO INTERPESSOAL ESPAÇO-TEMPO CONHECIMENTO COMUNICAÇÃO PRESSUPÕE: REFLETE AS CONCEPÇÕES DE: Educação; Conhecimento; Ciência; Formação; Mundo, etc.

10. As políticas educacionais (sociais) em vigência. MATERIALIZA As propostas curriculares Os projetos – planos – planejamentos e avaliação; E, ainda...

11. Portal do Professor

12. Assim, a aula, ao longo da história da Educação tem sido entendida como...

13. “ ... forma predominante de organização do processo de ensino. Na aula se criam, se desenvolvem e se transformam as condições necessárias para que os alunos assimilem conhecimentos, habilidades, atitudes e convicções e, assim, desenvolvem suas capacidades cognoscitivas” (Libâneo, 1993, p. 177) RESPONSABILIDADE DO(A) PROFESSOR(A)

14. “ ... É o espaço e tempo no qual e durante o qual os sujeitos de um processo de aprendizagem (professor e aluno) se encontram para juntos realizarem uma série de ações (na verdade interações), como, por exemplo, estudar, ler, discutir e debater, ouvir o professor, consultar e trabalhar na biblioteca, redigir trabalhos, participar de conferências de especialistas, entrevistá-los, fazer perguntas, solucionar dúvidas, orientar trabalhos de investigação e pesquisa, desenvolver diferentes formas de expressão e comunicação, realizar oficinas e trabalhos de campo.” (MASETTO, 2001, p. 85).

15. Espaço de luta, conflitos Espaço de síntese e contradição; Espaço plural de liberdade e diálogo com o mundo e com o outro; “ Construção histórica, produto de um desenvolvimento que inclui outras alternativas e possibilidades.” (DUSSEL & CARUSO, 2003) Aula é acontecimento.

16. E a sala de aula ?

17. Lugar do acontecimento da aula; Espaço de faz-de-conta; Espaço de solidão do professor; Espaço de reflexividade e formação de cidadania; Espaço de interações e parceria; Espaço de poder; Espaço de construção científico-cultural.

18. Desafios

20. "Educação O mais difícil, mesmo, é a arte de desler." Mário Quintana

21. "Nosso paladar de ler anda com tédio." Manuel de Barros (1990)

22. " ...Também anda com tédio nosso paladar de viver e, porque não dizê-lo, nosso paladar de pensar. -Dar a pensar o que ainda não pensamos." Jorge Larrosa, (2004, p. 17)

23. Esperança Mário Quintana Lá bem no alto do décimo segundo andar do Ano Vive uma louca chamada Esperança E ela pensa que quando todas as sirenas Todas as buzinas Todos os reco-recos tocarem Atira-se E — ó delicioso vôo! Ela será encontrada miraculosamente incólume na calçada, Outra vez criança... E em torno dela indagará o povo: — Como é teu nome, meninazinha de olhos verdes? E ela lhes dirá (É preciso dizer-lhes tudo de novo!) Ela lhes dirá bem devagarinho, para que não esqueçam: — O meu nome é ES-PE-RAN-ÇA... Texto extraído do livro " Nova Antologia Poética ", Editora Globo - São Paulo, 1998, pág. 118.

24. Algumas Referências BARROS, M. de. Gramática expositiva do chão . Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1990. CUNHA, M. I. Aula universitária: inovação e pesquisa. In: DUSSEL, I. e CARUSO, M. A invenção da sala de aula : uma genealogia das formas de ensinar. São Paulo: Moderna, 2003. LARROSA, J. Linguagem e educação depois de Babel . Belo Horizonte: Autêntica, 2004. LEITE, D. B. C. & MOROSINI, M. (ORG.) Universidade futurante : produção do ensino e inovação. Campinas: Papirus, 1997. LIBÂNEO, J. C. Didática . São Paulo: Cortez, 1993. MASETTO, M. T. Atividades pedagógicas no cotidiano da sala de aula universitária: reflexões e sugestões práticas. In: CASTANHO, S. & CASTANHO, M. E. Temas e textos em metodologia do ensino superior . São Paulo: Papirus, 2001. QUINTANA, M. Nova Antologia Poética , São Paulo: Globo, 1998.