1. Resumo PSY
Neste trabalho, uma tipologia base empírica de desenhos infantis
cálculos apresentados, a intenção é a de libertar o tempo e reconstituídas
a criança-orientado. Em um estudo longitudinal do processo de
desenvolvimento
Desenhos de 1011 crianças pré-escolares (N = 57) filmados. A Ana-
é a análise do processo de desenho e declarações finais da saída de criança
ponto de formação tipo. Pode haver três tipos de desenhos de crianças
identificar, que refletem a intenção da criança apresentação. Assim
pode, no desenho e comunicação visual de crianças pré-escolares não-
guished entre são:
Representações simples em que a intenção de representar graficamente
domina;
Descrições de conhecimento de mundo, que
As crianças trazem suas próprias sensibilidades e explicitamente explicar, e
Pinturas narrativas, que desenvolveram uma história (fantasia) e diz
é. Enquanto no jovem pré-escolares o primeiro tipo de desenhos de crianças
claramente superior, tipo 2 e tomar determinado tipo 3 no levantamento
pontos tempo todo, indicando claramente que a comunicação da criança
comunicação sobre e através de imagens com significado idade e conteúdo
ganha.
A interação do desenho e da linguagem
O estudo psicológico-científica de faixas de desenhos infantis
do século retrasado e tem uma riqueza de sistematização
produzido. Aqui descrever as diferenças de fase ou gradações
principalmente a concepção gráfica baseada em gráfico e geralmente
no produto final. Por outro lado, a representação a intenção da criança
além de clínico-psicológico interpretações dificilmente levados em conta.
Especialmente
por exemplo, o início descrito por Luquet eo Malintention infantil
Relação entre o desenho de verbalizar estavam em investigação
quase sistematicamente perseguido.
Apenas a língua, mas deve mudar o foco de atenção para
Desenhos de crianças sugerem equitativa de benefícios, ambos baseados
sobre as demonstrações e explicações que as crianças acompanhavam seus
desenhos
th, bem como a expressão através do desenho gráfico, e em crianças
derzeichnungen ou sua verbalização no processo de interpretação. A
linguagem

2. desempenha um papel crucial em duas formas, na análise de crianças
desenhos: por um lado, como um apoio direto linguística de desenho
Representações, é o acesso ea compreensão do conteúdo
Bedeutungsgebungen intenções e os filhos, por outro lado, o desenho
entendido como um todo e de desenho e expressão pictórica da criança e
interpretado por voz. Tal como será explicado a seguir, a sub-
Desenhos de crianças distinguem-se no que a criança com seu desenho
expressando o outro. Para descobrir o que a criança é Malabsicht
linguagem orientada fornece o
momento central representa Além disso, para uma abordagem sensível a
desenhos infantis e para a compreensão da informação fornecida no conteúdo
de desenho e as informações de contexto sobre situacional
Surgimento do desenho e da pessoa ilustrador / ilustrador de especial
receber atenção especial.
Até o momento, não há diferenças sistemáticas de crianças desenho
ções se relacionam principalmente contraste geralmente em desenvolvimento
passos graficamente partes-apresentação de desenhos e quer a todo
Desenvolvimento na implementação de fases individuais ou aspectos.