Rendimiento 3º
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As três frases fornecem valores numéricos crescentes agrupados em três unidades de dados, com três turmas associadas a cada unidade de dados.
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Rendimiento 3º ESO
Este gráfico mostra os resultados de 4 unidades didáticas (UDs) de 3 turmas de 3o ano (3oA, 3oB e 3oC). As notas variam de 0 a 9 pontos, com a UD1 tendo as notas mais baixas e a UD4 as notas mais altas, indicando uma melhora do desempenho ao longo do ano letivo.
Rendimiento 2º ESO
O documento apresenta uma tabela com cinco unidades de dados (UD) com valores crescentes de 0 a 9. A tabela também apresenta três categorias (2o A, 2o B, 2o C) sem valores atribuídos.
Esquema comentario audiciones
Esquema comentario audiciones hecho por el alumnado de 2º ESO IES Tamogante. 2013-2014.
Esquema comentario de audiciones
Este documento proporciona un esquema para comentar una audición musical dividiéndola en cuatro secciones: introducción, sensaciones musicales, relaciones extramusicales y relaciones musicales, concluyendo con una despedida y opinión personal.
Contaminación Auditiva
Este documento trata sobre la contaminación auditiva y sus efectos en los jóvenes. Explica que la contaminación auditiva es el exceso de sonido que altera el ambiente normal y puede ser causado por actividades humanas como el transporte y la construcción. La OMS considera que los niveles de ruido por encima de 50 dB pueden ser perjudiciales si se está expuesto de forma prolongada. La contaminación auditiva puede causar problemas de sueño, fatiga, estrés e irritabilidad. También puede afectar el aprendizaje y desarrollo de los ni
Rúbrica audición.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de los estudiantes en audiciones musicales. La rúbrica evalúa cinco categorías: gramática y ortografía, introducción y conclusión, ideas, sensaciones musicales, y relaciones entre la audición y los contenidos de la unidad didáctica. Se asignan puntajes de 1 a 4 para cada categoría, con descripciones de lo que califica cada nivel de desempeño.
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Rúbrica audición.
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Ficha glee5. 2010 2011
El documento proporciona 4 preguntas sobre un episodio de la serie Glee que el estudiante debe responder. La primera pregunta se refiere a los motivos de la canción cantada por la amiga del profesor. La segunda pregunta pide un esquema de la forma musical cuando el profesor y su amiga cantan en el karaoke. La tercera pregunta pregunta sobre el tipo de respiración usado por los protagonistas para cantar bien. La cuarta pregunta pide la opinión del estudiante sobre lo que sucedió en el episodio.
Ficha glee4. 2010 2011
Este documento contiene 4 preguntas sobre un episodio de la serie de televisión Glee. La primera pregunta se refiere a la primera canción cantada por un chico y dos amigas y el tipo de melodía. La segunda pregunta trata sobre la melodía usada en una canción durante un partido de fútbol. La tercera pregunta pregunta sobre el tipo de respiración necesaria para cantar como los protagonistas. Y la cuarta pregunta pide la opinión sobre lo que le está pasando a la animadora novia del protagonista.
Ficha glee3 2010 2011
El documento contiene 4 preguntas sobre el segundo capítulo de la serie Glee. Las preguntas son: 1) Qué tipos de voces masculinas tiene el profesor cuando canta con sus amigos, 2) A qué tipo de música pertenece la canción del grupo de traje azul y negro y qué instrumentos la acompañaban, 3) Cuál es el pulso de la última canción, 4) Qué piensa sobre la actitud de la mujer del profesor.
Murga 2
El documento presenta la letra y música de una canción compuesta por Brenda e Isabel sobre las experiencias típicas de un día en la escuela secundaria. La canción describe las dificultades de levantarse temprano, olvidar la chaqueta en el recreo, la indecisión en la cafetería, y los nervios durante los exámenes por temor a suspender y tener que repetir el curso en septiembre.
Murga 2ºE 2011
El documento comparte letras de una murga y enlaces a seis canciones y una canción final en YouTube. Felicita a Adriana y su grupo por su excelente trabajo en la murga y alienta a los lectores a escuchar la música y disfrutar de las letras.
Ficha glee2 2010 2011
El documento contiene 5 preguntas sobre el segundo capítulo de la serie Glee. Las preguntas son sobre las actuaciones musicales en el capítulo, incluyendo una canción rapeada por el profesor, una canción de tres animadoras, y la última canción. También hay una pregunta sobre la actitud de la entrenadora y una solicitud de proponer una idea musical para la clase similar al club Glee.
Ficha glee 1 2010 2011
El documento hace 7 preguntas sobre la serie de televisión Glee. Pregunta sobre los géneros musicales representados en la serie, los protagonistas y si al lector le gustaría formar un grupo musical en su escuela similar al de la serie televisiva.
Cómic Historia de la Musica
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial y las vidas de las personas. Muchos países han impuesto medidas de confinamiento que han cerrado negocios y escuelas, y han pedido a la gente que se quede en casa tanto como sea posible para frenar la propagación del virus. A medida que los países comienzan a reabrir gradualmente, los expertos advierten que es probable que se produzcan nuevos brotes a menos que se realicen pruebas generalizadas y se implementen sistemas de rastreo de contactos para identificar rá
Proyecto del disco
El documento proporciona instrucciones para un proyecto sobre la grabación y producción de discos. Los estudiantes deben investigar sobre cómo se graban los CDs, el proceso de edición y masterización, y la SGAE. Luego analizarán la carátula de un disco, identificarán su objetivo y público objetivo. Investigarán los procesos de preproducción, producción y posproducción de un disco. Trabajarán en grupos para grabar, editar y producir discos virtuales. Finalmente, calcularán el costo de producir 30
Presentación oral
Este documento presenta una rúbrica de 4 categorías para evaluar presentaciones orales. Evalúa el contenido, la claridad al hablar, y el volumen. Asigna puntajes de 4 a 1, donde 4 es la máxima calificación, para cada categoría en base a criterios como el entendimiento del tema, la pronunciación, y si el volumen permite que toda la audiencia escuche.
Ficha glee4
Este documento presenta 4 preguntas sobre un episodio de la serie de televisión Glee. Las preguntas son: 1) Sobre la primera canción cantada por un chico y dos amigas y el tipo de melodía que usa, 2) Sobre la armonía de la canción que suena durante un partido, 3) Sobre el tipo de respiración necesaria para cantar como los protagonistas y 4) Sobre la situación actual de la novia animadora del protagonista.
Ficha glee3
El documento contiene preguntas sobre el segundo capítulo de la serie de televisión Glee. Las preguntas son: 1) ¿Qué tipo de agrupación vocal sería si el profesor canta con sus amigos? 2) ¿A qué década y tipo de música pertenece la canción cantada por el grupo de traje azul y negro? 3) ¿Cuál es el pulso de la última canción? 4) ¿Qué piensas de la actitud de la mujer del profesor?
Ficha glee3
El documento contiene preguntas sobre el segundo capítulo de la serie de televisión Glee. Las preguntas son: 1) ¿Qué tipo de agrupación vocal sería si el profesor canta con sus amigos? 2) ¿A qué década y tipo de música pertenece la canción cantada por el grupo de traje azul y negro? 3) ¿Cuál es el pulso de la última canción? 4) ¿Qué piensas de la actitud de la mujer del profesor?
Diseñar y hacer un instrumento
Este documento evalúa el proyecto de un estudiante de construir un instrumento musical según varios criterios como el dibujo, los materiales utilizados, la calidad de la construcción, el sonido y la demostración del instrumento. El estudiante recibió la máxima calificación en la mayoría de las categorías, indicando que diseñó el instrumento con precisión, utilizó materiales adecuados, lo construyó de manera sólida y que ofrece un amplio rango de sonidos. El estudiante también usó efectivamente el tiempo de cl
Asistencia al concierto
Este documento proporciona una rúbrica para evaluar el comportamiento de los estudiantes durante un concierto. La rúbrica incluye cuatro categorías (entrar al auditorio, mantenerse sentado, prestar atención y demostrar aprecio) con cuatro niveles de desempeño de 1 a 4 puntos para cada categoría. El nivel 4 representa el mejor comportamiento y el nivel 1 el peor.
Parte práctica. audición.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las habilidades de escritura y análisis de audiciones musicales de estudiantes. La rúbrica evalúa la gramática, ortografía, saludos y despedidas, organización de ideas, descripción de sensaciones musicales, relaciones extra-musicales, y la relación entre la audición y los contenidos académicos. Los estudiantes son calificados en una escala del 1 al 4 en cada categoría.
Parte práctica
Este documento presenta una rúbrica para evaluar el desempeño de estudiantes de música instrumental en cuatro categorías: atención en clase, práctica, precisión en las notas y fraseo. Cada categoría incluye descripciones de niveles de desempeño de 4 a 1, donde 4 es el más alto nivel.
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