Este documento descreve um projeto de aprendizagem na Escola Quintino Bocaiúva sobre a produção de videoclipes musicais. Os estudantes serão divididos em grupos para escolher uma música, pesquisar sobre o estilo musical, elaborar um roteiro, filmar e editar um videoclipe. Links com recursos sobre os diferentes estilos musicais (rock, pop rock, country, romântico e rap) são fornecidos. As etapas do processo e critérios de avaliação também são detalhados.
Autor: Aluísio Cavalcante. www.casadaarvore.art.br
Este conteúdo está licenciado sob os padrões Creative Commons 4.0 ( http://goo.gl/uVNxLC )
Objetivo: O objetivo principal desta atividade é levar a criança a desenvolver habilidades para compreender e se expressar em diversas linguagens, ampliando sua capacidade de aprendizagem no contexto da cultura digital.
Desafio para os alunos: Criar um vídeo de animação com palavras.
Conhecimentos a serem construídos: capacidade de escrever e compreender textos pequenos
Habilidades tecnológicas a serem construídas: edição de imagem e vídeo.
Ambientes de mediação: sala de aula, biblioteca ou sala de multimídia
Principais recursos didáticos: projetor, computador, programas de aplicativos de edição de vídeo, folha e lápis.
Possíveis aplicações: Esta atividade pode ajudar professores de 2° ao 5° ano a construírem um ambiente divertido e criativo para aprendizagem
Carga horária: 10 horas (5 encontros)
Resumo: Essa atividade consiste em um exercício de leitura e escrita mediado por práticas de produção de vídeo em sala de aula ou outro ambiente de aprendizagem. Com o desafio e a meta de produzir um vídeo a partir de um trava – língua, criado pela turma, os alunos tem a oportunidade de se envolver com o processo de criação relacionado à linguagem que ele tiver mais interesse, como texto, desenho e vídeo. A leitura coletiva e oral é o ponto de partida para esta oficina. Para a produção do vídeo são usadas práticas adaptadas de técnicas como animação em stop motion, que exigem mais criatividade e menos recursos tecnológicos.
O VISEP (Vídeos Semanais do Projeto) e o acompanhamento da equipe do projeto AES Sul na comunidade, no seu dia a dia, bastidores, treinamentos, ensaios e também seus desafios, sucessos e outros nem tanto assim na montagem das ações neste seu segundo 2º ciclo pelo o estado do Rio Grande do Sul.
Este trabalho foi apresentado pela produtora Balaio a AES Sul e a sua terceirizada Axis Mundi.
Autor: Aluísio Cavalcante. www.casadaarvore.art.br
Este conteúdo está licenciado sob os padrões Creative Commons 4.0 ( http://goo.gl/uVNxLC )
Objetivo: O objetivo principal desta atividade é levar a criança a desenvolver habilidades para compreender e se expressar em diversas linguagens, ampliando sua capacidade de aprendizagem no contexto da cultura digital.
Desafio para os alunos: Criar um vídeo de animação com palavras.
Conhecimentos a serem construídos: capacidade de escrever e compreender textos pequenos
Habilidades tecnológicas a serem construídas: edição de imagem e vídeo.
Ambientes de mediação: sala de aula, biblioteca ou sala de multimídia
Principais recursos didáticos: projetor, computador, programas de aplicativos de edição de vídeo, folha e lápis.
Possíveis aplicações: Esta atividade pode ajudar professores de 2° ao 5° ano a construírem um ambiente divertido e criativo para aprendizagem
Carga horária: 10 horas (5 encontros)
Resumo: Essa atividade consiste em um exercício de leitura e escrita mediado por práticas de produção de vídeo em sala de aula ou outro ambiente de aprendizagem. Com o desafio e a meta de produzir um vídeo a partir de um trava – língua, criado pela turma, os alunos tem a oportunidade de se envolver com o processo de criação relacionado à linguagem que ele tiver mais interesse, como texto, desenho e vídeo. A leitura coletiva e oral é o ponto de partida para esta oficina. Para a produção do vídeo são usadas práticas adaptadas de técnicas como animação em stop motion, que exigem mais criatividade e menos recursos tecnológicos.
O VISEP (Vídeos Semanais do Projeto) e o acompanhamento da equipe do projeto AES Sul na comunidade, no seu dia a dia, bastidores, treinamentos, ensaios e também seus desafios, sucessos e outros nem tanto assim na montagem das ações neste seu segundo 2º ciclo pelo o estado do Rio Grande do Sul.
Este trabalho foi apresentado pela produtora Balaio a AES Sul e a sua terceirizada Axis Mundi.
5. Processos
Para realizar a tarefa proposta, vocês deverão seguir o
seguintes procedimentos:
1 – Formação de grupos (7 ou 9 participantes);
2 – Escolha de ritmo musical;
3 – Pesquisa na Internet sobre o ritmo/estilo musical;
4 – Escolha de música no ritmo escolhido;
5 – Pesquisa na Internet de letra e tradução;
6 – Elaboração de roteiro para produção de Clip;
8 – Filmagem Clip;
9 – Edição de Clip;
10 – Apresentação do Clip.
5
6. Recursos
Click no ritmo musical escolhido por seu grupo.
Rock n’roll
Pop rock
Country
Romantic
Rap
6
7. Rock n’roll
Vocês deverão utilizar os links abaixo para ter acesso a uma vasta
coletânea de informações que poderão ser úteis para a produção de seu
videoclipe.
http://wiki.answers.com/Q/How_does_music_affect_society
http://bricolabs.net/politics/popular-music-and-society
http://www.portacurtas.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/Rock
http://www.suapesquisa.com/rock/
http://super.abril.com.br/cultura/rock-n-roll-dois-quatro-444901.shtml
http://www.territoriodamusica.com/rockonline/az/
http://letras.mus.br/
http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-821962
http://www.jorgetadeu.com.br/rot_unicavida.htm
7
8. Pop rock
Vocês deverão utilizar os links abaixo para ter acesso a uma vasta
coletânea de informações que poderão ser úteis para a produção de seu
videoclipe.
http://wiki.answers.com/Q/How_does_music_affect_society
http://bricolabs.net/politics/popular-music-and-society
http://www.portacurtas.com.br
http://literaturareal.blogspot.com.br/2007/12/breve-histria-do-pop-rock.html
http://www.poprock.com.br/
http://letras.mus.br/
http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-821962
http://www.jorgetadeu.com.br/rot_unicavida.htm
8
9. Country
Vocês deverão utilizar os links abaixo para ter acesso a uma vasta
coletânea de informações que poderão ser úteis para a produção de seu
videoclipe.
http://wiki.answers.com/Q/How_does_music_affect_society
http://bricolabs.net/politics/popular-music-and-society
http://www.portacurtas.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_country
http://musikcity.mus.br/country.html
http://letras.mus.br/
http://www.jorgetadeu.com.br/rot_unicavida.htm
http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-821962
9
10. Romantic
Vocês deverão utilizar os links abaixo para ter acesso a uma vasta
coletânea de informações que poderão ser úteis para a produção de seu
videoclipe.
http://wiki.answers.com/Q/How_does_music_affect_society
http://bricolabs.net/politics/popular-music-and-society
http://www.portacurtas.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/Era_Rom%C3%A2ntica
http://www.renatacortezsica.com.br/paginas/musica1.htm
http://letras.mus.br/
http://www.jorgetadeu.com.br/rot_unicavida.htm
http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-821962
10
11. Rap
Vocês deverão utilizar os links abaixo para ter acesso a uma vasta
coletânea de informações que poderão ser úteis para a produção de seu
videoclipe.
http://wiki.answers.com/Q/How_does_music_affect_society
http://bricolabs.net/politics/popular-music-and-society
http://www.portacurtas.com.br
http://www.suapesquisa.com/rap/
http://www.renatacortezsica.com.br/paginas/musica1.htm
http://letras.mus.br/
http://www.jorgetadeu.com.br/rot_unicavida.htm
http://www.slideshare.net/georgiastella/tutorial-movie-maker-presentation-
821962
11
12. Avaliação dos Grupos
Nível
Critérios
Cenas interligadas,
Com cenas soltas Cenas interligadas
Roteiro do clip mas com falhas de
sem coerência. com total coerência.
coerência.
Cumpriu com todas
Empenho na realização do Fez pouco sem Fez pouco com
etapas com
trabalho responsabilidade responsabilidade
responsabilidade.
Apresentou
Ajudou com
Cooperação com o colega egocentrismo, não Em tudo cooperou.
egocentrismo.
ajudou.
Não fez nada para Tomou decisões, mas Tomou decisões e
Autonomia
realizar uma ação só não realizou ações só realizou ações
Produção com Produção
Produção com pouca
Criatividade algumas inovações, totalmente
inovação.
porém inovadora
Vivenciou poucas Vivenciou várias Vivenciou todas as
Realização das etapas
etapas no processo. etapas no processo. etapas no processo.
12
13. Conclusão
Parabéns!
Vocês concluíram todo o processo de
criação e lançamento do videoclipe,
agora é só aguardar o resultado de
Mr. Mustache. Aproveitem agora
para curtir as produções de todos os
colegas.
13
15. Local
CRÉDITOS
Escola Quintino Bocaiúva
Camocim de São Félix – PE/BRA
Idealização
Ivone Soares
Professora
Realização
Estudantes 3º “A”
Apoio
Gilmara S. Soares 15
Educadora de apoio