O documento discute a percepção do meio ambiente. Em três frases:
1) A percepção do meio ambiente envolve a consciência humana sobre o ambiente natural e como protegê-lo e cuidar dele. 2) A percepção é influenciada por fatores individuais, educacionais e culturais. 3) Uma percepção adequada do meio ambiente é importante para entender as relações entre seres humanos e o ambiente.
Este documento apresenta um estudo sobre a percepção ambiental da comunidade escolar sobre a Reserva Ecológica do Taim no Rio Grande do Sul. O estudo analisa as representações sociais dos moradores locais sobre o meio ambiente através de entrevistas e questionários aplicados. A pesquisa busca entender como a comunidade enxerga a relação entre o homem e a natureza na região da Reserva.
O documento discute a relação entre seres humanos e natureza. Apresenta que embora os seres humanos causem problemas ambientais através de suas ações, alguns problemas também ocorrem naturalmente. Além disso, explica que os seres humanos transformam a natureza de acordo com suas necessidades, criando um ambiente cultural, e que a concepção dessa relação mudou ao longo do tempo.
O documento discute os conceitos de meio ambiente e sustentabilidade no contexto da agroecologia. Aborda como a urbanização e a agricultura moderna causaram impactos negativos no meio ambiente e como a agroecologia propõe uma alternativa sustentável baseada em princípios ecológicos. Também destaca a importância da legislação ambiental, da ciência agroecológica e da organização dos agricultores familiares para um futuro viável dessa abordagem.
O documento apresenta um módulo sobre iniciação à conservação ambiental. Ele discute os objetivos da biologia e da conservação ambiental, os principais problemas enfrentados na conservação da natureza e medidas para combater a destruição da natureza.
O documento discute o potencial dos jardins botânicos como instrumentos didáticos para pesquisa e prática de educação ambiental. Apresenta os jardins botânicos como espaços importantes para a conservação ex situ de plantas e reflexão sobre educação ambiental, estimulando o uso destes locais para atividades educacionais diversificadas relacionadas à sensibilização sobre conservação de plantas e recursos naturais. Também discute a importância da educação ambiental para promover mudanças de consciência necessárias à proteção do meio ambiente.
Por uma educação consciente e ativa. Para que realmente o ser humano possa compreender que faz parte de um imenso sistema vivo e que se sinta responsável pela preservação da vida em todas as esferas.
A sustentabilidade socioambiental em sala de aula - Sérgio AdasEditora Moderna
O documento discute a sustentabilidade socioambiental na educação. Aborda a pedagogia da terra, princípios freireanos e objetivos como mudar comportamentos e popularizar medições ambientais. Também analisa relações entre meio ambiente, território e sociedade na formação brasileira e conflitos socioambientais na Amazônia, especialmente sobre desmatamento e pecuária.
1. O documento discute a questão ambiental e como o atual modelo de desenvolvimento tem causado danos ao meio ambiente através da exploração intensiva dos recursos naturais.
2. Argumenta-se que as relações político-econômicas que permitem a continuidade desse modelo resultam na exploração desenfreada de recursos, ameaçando a sustentabilidade dos ecossistemas.
3. Defende-se a necessidade de uma educação ambiental que discuta essas questões e suas implicações, visando mudanças de atitudes e comportamentos
Este documento apresenta um estudo sobre a percepção ambiental da comunidade escolar sobre a Reserva Ecológica do Taim no Rio Grande do Sul. O estudo analisa as representações sociais dos moradores locais sobre o meio ambiente através de entrevistas e questionários aplicados. A pesquisa busca entender como a comunidade enxerga a relação entre o homem e a natureza na região da Reserva.
O documento discute a relação entre seres humanos e natureza. Apresenta que embora os seres humanos causem problemas ambientais através de suas ações, alguns problemas também ocorrem naturalmente. Além disso, explica que os seres humanos transformam a natureza de acordo com suas necessidades, criando um ambiente cultural, e que a concepção dessa relação mudou ao longo do tempo.
O documento discute os conceitos de meio ambiente e sustentabilidade no contexto da agroecologia. Aborda como a urbanização e a agricultura moderna causaram impactos negativos no meio ambiente e como a agroecologia propõe uma alternativa sustentável baseada em princípios ecológicos. Também destaca a importância da legislação ambiental, da ciência agroecológica e da organização dos agricultores familiares para um futuro viável dessa abordagem.
O documento apresenta um módulo sobre iniciação à conservação ambiental. Ele discute os objetivos da biologia e da conservação ambiental, os principais problemas enfrentados na conservação da natureza e medidas para combater a destruição da natureza.
O documento discute o potencial dos jardins botânicos como instrumentos didáticos para pesquisa e prática de educação ambiental. Apresenta os jardins botânicos como espaços importantes para a conservação ex situ de plantas e reflexão sobre educação ambiental, estimulando o uso destes locais para atividades educacionais diversificadas relacionadas à sensibilização sobre conservação de plantas e recursos naturais. Também discute a importância da educação ambiental para promover mudanças de consciência necessárias à proteção do meio ambiente.
Por uma educação consciente e ativa. Para que realmente o ser humano possa compreender que faz parte de um imenso sistema vivo e que se sinta responsável pela preservação da vida em todas as esferas.
A sustentabilidade socioambiental em sala de aula - Sérgio AdasEditora Moderna
O documento discute a sustentabilidade socioambiental na educação. Aborda a pedagogia da terra, princípios freireanos e objetivos como mudar comportamentos e popularizar medições ambientais. Também analisa relações entre meio ambiente, território e sociedade na formação brasileira e conflitos socioambientais na Amazônia, especialmente sobre desmatamento e pecuária.
1. O documento discute a questão ambiental e como o atual modelo de desenvolvimento tem causado danos ao meio ambiente através da exploração intensiva dos recursos naturais.
2. Argumenta-se que as relações político-econômicas que permitem a continuidade desse modelo resultam na exploração desenfreada de recursos, ameaçando a sustentabilidade dos ecossistemas.
3. Defende-se a necessidade de uma educação ambiental que discuta essas questões e suas implicações, visando mudanças de atitudes e comportamentos
1. O documento discute a questão ambiental e como o atual modelo de desenvolvimento tem causado danos ao meio ambiente através da exploração intensiva dos recursos naturais.
2. Argumenta-se que as relações político-econômicas que permitem a continuidade desse modelo resultam na exploração desenfreada de recursos, ameaçando a sustentabilidade dos ecossistemas.
3. Defende-se a necessidade de uma educação ambiental que discuta essas questões e suas implicações, visando mudanças de atitudes e comportamentos
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a compreensão das consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
[1] O documento discute as relações entre o homem e a natureza e os problemas ambientais na educação brasileira. [2] Ele argumenta que a educação precisa ensinar sobre desenvolvimento sustentável e preservação ambiental para garantir o futuro das gerações. [3] O objetivo é chamar a atenção para os problemas ambientais causados pela ação humana e discutir soluções políticas e atitudes sociais para reverter este quadro.
PROJETO DE PESQUISA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROJETO REVITALIZARTROCA DE EXÓTICA...Sirleitr
O documento apresenta um projeto de substituição das árvores exóticas Pinheirinhos da Praia por espécies nativas frutíferas em Tramandaí-RS, com os seguintes objetivos: sensibilizar a comunidade sobre a importância da vegetação nativa; recuperar o solo degradado; e aproximar o homem da natureza. O projeto será realizado em parceria com a prefeitura e inclui a retirada das exóticas, plantio de mudas frutíferas, divulgação na comunidade e registro do processo.
1. A ecologia estuda as relações entre os seres vivos e seu ambiente. O documento descreve os níveis de organização biológica estudados pela ecologia, incluindo populações, comunidades e ecossistemas.
2. A biosfera é a região da Terra que contém todos os seres vivos e onde a vida é possível. Ela inclui a litosfera, hidrosfera e atmosfera. A vida evoluiu na Terra por bilhões de anos em uma estrutura complexa de interações.
O documento discute a educação ambiental no Brasil. Ele define educação ambiental como o ramo da educação que tem como objetivo disseminar conhecimentos sobre o meio ambiente para ajudar em sua preservação e uso sustentável de recursos. A lei brasileira estabelece que a educação ambiental deve fazer parte de todos os níveis e modalidades do processo educativo.
O documento discute a importância da educação ambiental e da necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para respeitar os limites do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade necessária.
O documento discute a educação ambiental e a necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para equilibrar o desenvolvimento com os limites naturais do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade.
O documento discute a importância da educação ambiental e da necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para equilibrar o desenvolvimento humano com os limites naturais do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade necessária.
Apresentação realizada para introduzir aos alunos o tema da relação Homem-Natureza e despertar para comportamentos mais ecológicos. Introdução à Educação Ambiental.
1. Biodiversidade refere-se à variedade de vida na Terra, incluindo espécies de plantas, animais e microrganismos, bem como seus genótipos.
2. Uma espécie é um conjunto de indivíduos semelhantes que se reproduzem entre si, enquanto a biodiversidade inclui a variedade dentro de espécies e entre elas, formando ecossistemas únicos.
3. A biodiversidade é essencial para o funcionamento dos ecossistemas e é ameaçada por atividades humanas como desmat
Este documento fornece diretrizes sobre conservação ambiental, definindo preservação e conservação e discutindo os principais problemas enfrentados e medidas para combatê-los, incluindo ações pessoais e de grupo para promover a sustentabilidade. O documento também lista categorias da IUCN para classificar espécies e oferece sugestões para melhorar o trabalho de conservação.
e-informativo da Uninilton Lins que traz textos selecionados sobre temas de Formação Geral, como ecologia, meio ambiente, direitos humanos, entre outros.
Ciências do Ambiente - Cap 1.1 - Conceitos básicoselonvila
Disciplina de Ciências do Ambiente
Curso de Engenharia de Produção - UEMA
Capítulo 1: Conceitos Básicos - Crise Ambiental
Conteúdo: contexto da disciplina; Crise ambiental - problemas, poluição, aspectos e impactos ambientais, e meio ambiente; Desenvolvimento sustentável.
Desenvolvimento e meio ambiente 2001-curso de gestao urbana e de cidadesblogarlete
Este documento discute a complexidade da problemática ambiental e as transformações no conceito de natureza. Aborda como a natureza passou a ser vista como um recurso a ser explorado e como isso levou à degradação ambiental. Também reflete sobre como o desenvolvimento tem sido perseguido de forma destrutiva e como isso ocultou as responsabilidades pelos danos causados.
1. O documento discute a questão ambiental e como o atual modelo de desenvolvimento tem causado danos ao meio ambiente através da exploração intensiva dos recursos naturais.
2. Argumenta-se que as relações político-econômicas que permitem a continuidade desse modelo resultam na exploração desenfreada de recursos, ameaçando a sustentabilidade dos ecossistemas.
3. Defende-se a necessidade de uma educação ambiental que discuta essas questões e suas implicações, visando mudanças de atitudes e comportamentos
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a compreensão das consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
1) O documento discute a questão ambiental e reconhece a existência de uma crise ambiental causada pelo modelo de desenvolvimento atual.
2) É necessária uma mudança de atitudes e valores na relação entre sociedade e natureza para garantir o futuro da humanidade.
3) A educação ambiental nas escolas é fundamental para promover a conscientização sobre as consequências das ações humanas no meio ambiente.
[1] O documento discute as relações entre o homem e a natureza e os problemas ambientais na educação brasileira. [2] Ele argumenta que a educação precisa ensinar sobre desenvolvimento sustentável e preservação ambiental para garantir o futuro das gerações. [3] O objetivo é chamar a atenção para os problemas ambientais causados pela ação humana e discutir soluções políticas e atitudes sociais para reverter este quadro.
PROJETO DE PESQUISA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL: PROJETO REVITALIZARTROCA DE EXÓTICA...Sirleitr
O documento apresenta um projeto de substituição das árvores exóticas Pinheirinhos da Praia por espécies nativas frutíferas em Tramandaí-RS, com os seguintes objetivos: sensibilizar a comunidade sobre a importância da vegetação nativa; recuperar o solo degradado; e aproximar o homem da natureza. O projeto será realizado em parceria com a prefeitura e inclui a retirada das exóticas, plantio de mudas frutíferas, divulgação na comunidade e registro do processo.
1. A ecologia estuda as relações entre os seres vivos e seu ambiente. O documento descreve os níveis de organização biológica estudados pela ecologia, incluindo populações, comunidades e ecossistemas.
2. A biosfera é a região da Terra que contém todos os seres vivos e onde a vida é possível. Ela inclui a litosfera, hidrosfera e atmosfera. A vida evoluiu na Terra por bilhões de anos em uma estrutura complexa de interações.
O documento discute a educação ambiental no Brasil. Ele define educação ambiental como o ramo da educação que tem como objetivo disseminar conhecimentos sobre o meio ambiente para ajudar em sua preservação e uso sustentável de recursos. A lei brasileira estabelece que a educação ambiental deve fazer parte de todos os níveis e modalidades do processo educativo.
O documento discute a importância da educação ambiental e da necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para respeitar os limites do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade necessária.
O documento discute a educação ambiental e a necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para equilibrar o desenvolvimento com os limites naturais do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade.
O documento discute a importância da educação ambiental e da necessidade de mudanças nas relações entre ser humano e natureza. Aponta que a sociedade atual é insustentável e precisa de transformações para equilibrar o desenvolvimento humano com os limites naturais do planeta. Defende que a educação é essencial para promover essa mudança de mentalidade necessária.
Apresentação realizada para introduzir aos alunos o tema da relação Homem-Natureza e despertar para comportamentos mais ecológicos. Introdução à Educação Ambiental.
1. Biodiversidade refere-se à variedade de vida na Terra, incluindo espécies de plantas, animais e microrganismos, bem como seus genótipos.
2. Uma espécie é um conjunto de indivíduos semelhantes que se reproduzem entre si, enquanto a biodiversidade inclui a variedade dentro de espécies e entre elas, formando ecossistemas únicos.
3. A biodiversidade é essencial para o funcionamento dos ecossistemas e é ameaçada por atividades humanas como desmat
Este documento fornece diretrizes sobre conservação ambiental, definindo preservação e conservação e discutindo os principais problemas enfrentados e medidas para combatê-los, incluindo ações pessoais e de grupo para promover a sustentabilidade. O documento também lista categorias da IUCN para classificar espécies e oferece sugestões para melhorar o trabalho de conservação.
e-informativo da Uninilton Lins que traz textos selecionados sobre temas de Formação Geral, como ecologia, meio ambiente, direitos humanos, entre outros.
Ciências do Ambiente - Cap 1.1 - Conceitos básicoselonvila
Disciplina de Ciências do Ambiente
Curso de Engenharia de Produção - UEMA
Capítulo 1: Conceitos Básicos - Crise Ambiental
Conteúdo: contexto da disciplina; Crise ambiental - problemas, poluição, aspectos e impactos ambientais, e meio ambiente; Desenvolvimento sustentável.
Desenvolvimento e meio ambiente 2001-curso de gestao urbana e de cidadesblogarlete
Este documento discute a complexidade da problemática ambiental e as transformações no conceito de natureza. Aborda como a natureza passou a ser vista como um recurso a ser explorado e como isso levou à degradação ambiental. Também reflete sobre como o desenvolvimento tem sido perseguido de forma destrutiva e como isso ocultou as responsabilidades pelos danos causados.
Semelhante a percepoambiental-230313022737-0693ccdf.pdf (20)
Jornada da Sustentabilidade - Encontro ESG - SETCESP
percepoambiental-230313022737-0693ccdf.pdf
1. INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO.
CAMPUS FRONTEIRA OESTE /PONTES E
LACERDA– MT
Curso de Controle Ambiental Integrado ao ensino Médio
Disciplina de Química Ambiental
Profº Adnaldo Brilhante
3. PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
É uma tomada de consciência do ambiente pelo ser
humano, ou seja, como se auto define, perceber o
ambiente que se está localizado, aprendendo a
protegê-lo e cuidá-lo da melhor forma.
O ser humano está constantemente agindo sobre o
meio a fim de sanar suas necessidades e desejos.
O que é a percepção do meio ambiente?
3
4. Cada indivíduo percebe, reage e
responde diferentemente frente às ações
sobre o meio. As respostas ou
manifestações são portanto resultado das
percepções, dos processos cognitivos,
julgamentos e expectativas de cada
indivíduo. Embora nem todas as
manifestações psicológicas sejam
evidentes, são constantes, e afetam nossa
conduta, na maioria das vezes,
inconscientemente.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
4
5. PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
Percepção como um processo, uma atividade que envolve organismo e ambiente, e que é influenciada pelos
órgãos dos sentidos – percepção como sensação - e por concepções mentais – percepção como cognição.
Dessa forma, ideias sobre o ambiente envolvem tanto respostas e reações a impressões, estímulos e
sentimentos, mediados pelos sentidos, quanto processos mentais relacionados com experiências individuais,
associações conceituais e condicionamentos culturais.
5
6. As respostas ou manifestações daí decorrentes são
resultado das percepções (individuais e coletivas), dos
processos cognitivos, julgamentos e expectativas de cada
pessoa;
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
A percepção ambiental é de fundamental
importância para que possamos compreender
melhor as inter-relações entre o homem e o
ambiente, suas expectativas, anseios, satisfações
e insatisfações, julgamentos e condutas.
6
7. A percepção ambiental é condicionada por fatores inerentes ao próprio indivíduo, fatores
educacionais e culturais transmitidos pela sociedade e fatores afetivos e sensitivos
derivados das relações do observador com o ambiente.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
7
8. Após o processo de perceber as
diferentes nuances da natureza, é
necessário interpretar o que ela ensina.
A sensibilidade humana é por demasiada
baixa e a capacidade da leitura do todo é
algo que se carece no momento.
Para que se possa utilizar os mecanismos
de atuação da natureza de forma
adequada, é necessário descobrir suas
características, bem como suas fórmulas.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
8
9. Uma das dificuldades para a proteção dos ambientes naturais está na existência
de diferenças nas percepções dos valores e da importância dos mesmos entre os
indivíduos de culturas diferentes ou de grupos socioeconômicos que desempenham
funções distintas, no plano social, nesses ambientes.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
9
10. Em sua evolução, o homem tornou-se a forma dominante de vida na Terra,
controlando outras espécies e desenvolvendo uma tecnologia que lhe permite alterar
o ambiente em que vive.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
10
11. Em virtude do desenvolvimento obtido, o ser humano, antes apenas um entre os
vários organismos integrantes da biosfera, assumiu o papel de interventor na
natureza, explorando, exaustivamente, os recursos naturais e deteriorando a
qualidade do meio ambiente.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
O processo realizou-se de maneira predatória, desordenada, sem uma preocupação
permanente com a escassez dos recursos naturais. Daí a deterioração da qualidade
do meio ambiente e, portanto, da qualidade de nossa vida na biosfera.
11
12. O homem vive hoje em uma complexa
teia de relações e interações em meio
a três sistemas – a biosfera, a
tecnosfera e a sociosfera. Os dois
primeiros compreendem as
estruturas material e energética; o
terceiro, a estrutura institucional.
As comunidades organizam suas vidas
sociais e suas relações com a
biosfera e a tecnosfera por meio de
um complexo conjunto de instituições
sociopolítico, culturais, a sociosfera.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
12
13. Até bem poucos anos atrás, os êxitos
técnico-científicos levavam a crer que o
ambiente artificial, criado pelo homem,
permitiria abrir mão do ambiente natural.
Esse, por sua vez, submeteria-se às
manipulações humanas.
PERCEPÇÃO DO MEIO AMBIENTE
O avanço tecnológico é, no entanto,
quase sempre unidimensional e
compartimentado, procura resolver
problemas específicos sem cogitar os
efeitos secundários ou colaterais que as
soluções adotadas podem acarretar à
natureza.
13
15. O Meio Ambiente
Conceito de Meio Ambiente
É o conjunto de condições, leis, influências,
alterações e interações de ordem física, química e
biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas
as suas formas (art. 3º, I, da Lei 6.938, de 31.8.81).
Com base na Constituição Federal de 1988, passou-
se a entender também que o meio ambiente divide-
se em físico ou natural, cultural, artificial e do
trabalho.
15
16. O HOMEM E O MEIO AMBIENTE
O meio ambiente não é somente a
natureza, mas sim onde quer que
nós vivamos, é todo lugar no qual
possa existir a relação entre os
seres vivos e não vivos. Se poluímos
a natureza, estamos nos poluindo,
precisamos dela como método de
sobrevivência.
O MEIO AMBIENTE
16
17. “Há o suficiente no mundo para todas as
necessidades humanas. Não há o suficiente para a
cobiça humana.”
(Mahatma Gandhi)
Imagem: Theornamentalist / Creative Commons Attribution-Share Alike
3.0 Unported
O Meio Ambiente
17
18. CLASSIFICAÇÃO DE MEIO AMBIENTE
AMBIENTE NATURAL: Constituído pela biosfera, ou
seja, o solo, a água, o ar atmosférico, a flora e a fauna.
É onde se dá a correlação recíproca entre as espécies e
as relações destas com o meio físico que ocupam;
AMBIENTE CULTURAL: Integrado pelo patrimônio
artístico, histórico, turístico, paisagístico, arqueológico
e espeleológico;
AMBIENTE ARTIFICIAL: Formado pelo espaço urbano
construído, consubstanciado no conjunto de edificações
e pelos equipamentos públicos: ruas, praças, áreas
verdes e todos os demais assentamentos de reflexos
urbanísticos.
Imagem disponível em:
http://www.mediawebapps.com/timeline/images/placid-
852x480.jpg
Imagem disponível em:
http://www.guiadasemana.com.br/recife/turismo/pontos-
turisticos/alto-da-se
Orla da praia de Boa Viagem – Recife/PE
Imagem disponível em: http://construirnordeste.com.br/novo/wp-
content/uploads/2012/03/boa-viagem.jpg
O Meio Ambiente
18
19. Desde os primórdios da humanidade que o homem
vem alterando o ambiente para atender às suas
necessidades. Altera o ambiente natural,
construindo o ambiente artificial, remodela o
ambiente artificial em meio à práticas culturais,
deixando de herança para as gerações futuras um
patrimônio artístico, cultural e arqueológico que
compõe o ambiente cultural.
Dentro de uma ótica antropocêntrica, o homem
coloca-se como centro de tudo e impõe profundas
alterações. E desta forma o manguezal é aterrado,
cursos de rios são alterados, florestas são
desmatadas, solos são degradados, corpos d’água são
poluídos tudo numa incansável busca de satisfação
das necessidades do presente.
O Meio Ambiente
19
21. Biomas - São grandes estruturas ecológicas regionais com
fisionomias distintas encontradas nos diferentes
continentes, caracterizados principalmente pelos fatores
climáticos (temperatura e umidade) e formações vegetais
relacionados à latitude. Os biomas podem ser terrestres ou
aquáticos.
O Meio Ambiente
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
21
22. Os Biomas Brasileiros
O Brasil possui grande diversidade climática e por isso apresenta
várias formações vegetais. Tem desde densas florestas
tropicais/equatoriais até formações xerófilas, como a caatinga.
Existe formações típicas de clima temperado como as matas de
araucárias, no centro do país temos o cerrado e o pantanal. No
litoral os mangues e a mata atlântica
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
22
23. Floresta Amazônica (Hileia)
Mata Atlântica
Mata de Araucárias (ou Pinhais)
Mata dos Cocais (Babaçuais)
Cerrado
Caatinga
Campos (ou Pampas)
Complexo do Pantanal
Vegetação Litorânea
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
23
25. LATIFÓLIA – folhas grandes e largas.
HIGRÓFILA – se adapta e se desenvolve em áreas úmidas.
HETEROGÊNEA – multiplicidade de espécies.
PERENIFÓLIA (perenefólia/pereniófila) – folhas sempre verdes, rápida
reciclagem (sem desfolhar).
DISPERSA – distribuição aleatória das espécies.
A mata vive de si mesma : Harald Sioli
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
25
26. Distingue-se em três níveis em relação ao relevo: a mata de
igapó, a mata de várzea e a mata de terra firme.
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
26
27. Mata de Igapó:
Mata submersa, permanentemente alagada pelos rios. Por exemplo, a vitória-
régia;
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
27
28. Mata de Várzea: Alagada durante as cheias.
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
28
29. Mata de terra firme
Representa a maior parte da região e não são
inundadas pelas cheias dos rios.
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
É uma formação densa, úmida e escura (a copa
das árvores forma um telhado que pode reter
até 95% da luz solar). Por exemplo, a
castanha-do-pará e o guaraná.
29
30. PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
Várzea e igapó
FRUTO DO GUARANÁ
PEIXE BOI
30
31. Queimadas para a agropecuária;
Derrubada das árvores para comércio (tráfico de madeira);
Grilagem;
Ocupação humana;
Indústrias.
Estradas.
Desmatamento “espinha de peixe”.
DESMATAMENTO: CAUSAS
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
AMAZÔNICO
31
32. A sua área original estendia-se desde o Rio grande Norte até o Rio Grande
do Sul.
Sua formação vegetal é latifoliada, perene, heterogênea, densa e higrófila.
Em relação a floresta Amazônica diferencia-se pela sua localização em
maiores altitudes, pelos diferentes tipos climáticos (tropical úmido de altitude
e subtropical) e também pelo fato de ter maior biodiversidade.
MATA ATLÂNTICA
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
32
33. Cultivo da cana-de-açúcar e do café;
Exploração da madeira;
Monoculturas de exportação;
Pastagens;
Caça ilegal;
Queimadas;
Expansão urbana;
Poluição ambiental.
MATA ATLÂNTICA – DESMATAMENTO: CAUSAS
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
O Meio Ambiente
33
34. Conhecida como mata dos pinhais , ocupava originalmente a
região Sul do Brasil, com cerca de 185 mil km2;
Característica aciculifoliada (apresenta folhas em forma de
agulha);
Restam apenas 3% de sua área original;
Causas: extração da madeira para móveis e papel, queimadas
para formação de pasto, agricultura (soja, trigo, milho),
indústrias.
MATA DE ARAUCÁRIAS
O Meio Ambiente
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
34
35. Também conhecido como Campanha Gaúcha;
Relevo baixo, com suaves ondulações (coxilhas);
Clima subtropical;
Existência de pastagens, ocupação econômica pela pecuária
extensiva de corte, rizicultura (produção de arroz irrigado);
Arenização;
50% do total está antropizada.
CAMPOS – PAMPAS
O Meio Ambiente
PRINCIPAIS BIOMAS DO BRASIL
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36. Predominam as palmeiras como o babaçu, o buriti e a carnaúba;
Área de transição entre os biomas da Caatinga, da
Floresta Amazônica e do Cerrado (MA, PI, CE e TO);
O extrativismo é a principal atividade econômica: coco, sementes,
castanhas, produção de óleo, cera;
A introdução da pecuária tem colocado em risco este bioma.
MATA DOS COCAIS - BABAÇU
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37. Muito parecido com a savana africana, possui vegetação
caducifólia: plantas que perdem as folhas em épocas muito frias ou
secas do ano.
Composto por arbustos e pequenas árvores retorcidas, além de
gramíneas;
Clima tropical, verão seco;
Devastado devido à atividade agropecuária, implantação de
rodovias, construção de cidades, queimadas para soja e milho.
CERRADO
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38. Localizado na faixa sub-equatorial, entre a Floresta Amazônica e a
Mata Atlântica, compreendendo quase 10% da área total do
território brasileiro;
Bioma totalmente brasileiro;
Temperatura elevada, chuvas moderadas, rios intermitentes, solo
raso e pedregoso, vegetação adaptada à seca (xerófitas);
Região com IDH baixo e grande desigualdade social.
CAATINGA
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39. Formado em área de bacia sedimentar (planície); Clima tropical
semi-úmido, chuvas no período de verão;
Abriga a maior reserva de vida selvagem do planeta;
Agricultura comercial no entorno recebe grande quantidade de
agrotóxico, ficando retidos nas águas dos rios e lagos;
Pecuária, soja, algodão, pesca, caça predatória, turismo.
PANTANAL
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40. Estende-se pelo litoral;
É formada por plantas com raízes respiratórias.
Desenvolve-se em solo lodoso e salgado;
Clima tropical e subtropical;
Vegetação exuberante (arbustiva e arbórea);
Áreas de transição entre a vida terrestre e a marinha;
Berçarios para diversas espécies, algumas servem de alimento para
peixes, crustáceos, moluscos, aves…
VEGETAÇÃO LITORÂNEA
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41. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura; STEIL, Carlos Alberto. Percepção e ambiente: aportes para uma epistemologia
ecológica. Revista Eletrônica do Mestrado de Educação Ambiental, volume especial, mar.2013, FURG, Rio Grande-PR, p. 59-79.
Cavalcante, S.; Elali, G.A. (orgs.) Temas básicos em psicologia ambiental. Petrópolis, Vozes, 2011, 318 p.
ENGELMANN, Arno. A Psicologia da Gestalt e a ciência empírica contemporânea. Psicologia: Teoria e Pesquisa, jan./abr. 2002,
v. 18, n. 1, p. 1-16. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v18n1/a02v18n1.pdf. Acesso em 28 mai. 2013.
http://earaujoac.wix.com/cienciadosoloufacczs
http://meioambientetecnico.blogspot.com/2012/01/homem-e-meio-ambiente.html
https://ambientes.ambientebrasil.com.br/educacao/artigos/percepcao_ambiental.html
https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/13/41/percepccedilatildeo-ambiental-uma-eminecircncia-na-
educaccedilatildeo-ambiental
LIRA, Luiz.; FERRAZ, Vania. Psicologia Ambiental: uma relação de equilíbrio entre o homem e a natureza. In: SEABRA, G. [Org.]
Educação Ambiental. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, 2009, p. 53-68.
www.wiltonoliveira.com
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