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- 1. ProfessorDr.OsvaldoOlivera Módulo Resonsabilidade Educativa UNIVERSIDADE COLUMBIADEL PARAGUAY CURSO: MESTRADO EM CIÊNCIA DA EDUCAÇÃO ACADÊMICOS:ELIANA SILVA GALVÃO CLARICE FERREIRA NOGUEIRA ELISABETH TOLEDO DO COUTO MARINEIDE SOUSA CARVALHO MECO Mediando Conflitos Trabalho apresentado como cumprimento às exigências da Universidade del Columbia no curso Mestrado em Ciência da Educação, como parte do conteúdo da disciplina de Responsabilidade Social. Orientação: Prof. Dr.Osvaldo Olivera. Asunción - PY Janeiro 2016
- 2. ProfessorDr.OsvaldoOlivera Módulo Resonsabilidade Educativa Meco JUSTIFICATIVA Em salade aula existem muitos conflitos entre aluno x professor, professor x aluno, aluno x aluno, por isso torna-se necessário atividades que favoreçam o desenvolvimento de competências profissionais para restabelecer a paz, mediando conflitos. METODOLOGIA PRIMEIRO ENCONTRO 1ª ETAPA: Cada aluno deverá expressar oralmente em uma palavra o que representará os quatro encontros seguintes. 2ª ETAPA: Levar uma caixa contendo possíveis soluções para resolução de conflitos existentes no ambiente escolar, socializando-os, elegendo por votação quais ações serão acatadas. SEGUNDO ENCONTRO 1ª ETAPA: Iniciar com a frase: “Ninguém liberta ninguém. As pessoas libertam em comunhão.” Paulo Freire. 2ª ETAPA: Distribuir papéis onde cada um vai escrever a solução adequada para resolução dos problemas, descartando as sugestões anteriores. 3ª ETAPA: Falar sobre o que mais o incomoda e propor soluções em co-participação. TERCEIRO ENCONTRO 1ª ETAPA: Tabular as ideias principais.
- 3. ProfessorDr.OsvaldoOlivera Módulo Resonsabilidade Educativa 2ª ETAPA:Lançar a pergunta: O que você deve fazer para melhorar a convivência em sua escola? 3ª ETAPA: Socialização das falas. 4ª ETAPA: Pedir para que cada um traga para o próximo encontro um objeto pessoal que seja significativo. QUARTO ENCONTRO 1ª ETAPA: Escuta qualitativa sem prejulgamentos, considerando apenas os sentimentos, com foco na resolução de conflitos como responsabilidade de todos. 2ª ETAPA: Formar um círculo e distribuir um papel com perguntas para cada participante, que deve responder - lá no momento oportuno. 3ª ETAPA: Sensibilização com apresentação de um vídeo: GENTILEZA GERA GENTILEZA. RESULTADOS ESPERADOS Ao final do projeto cada um terá mais responsabilidade sobre seus próprios atos e decisões. Serão capazes de resolver conflitos por meio do diálogo com mais autonomia, colocando-se no lugar do outro para não fazer prejulgamentos, melhorando a convivência e o respeito ao coletivo. CRONOGRAMA MÊS: FEVEREIRO 2016 01 08 15 22 1ª ETAPA 2ª ETAPA 3ª ETAPA 4ª ETAPA BENEFICIOS ADICIONAIS
- 4. ProfessorDr.OsvaldoOlivera Módulo Resonsabilidade Educativa Compreender ahabilidade humana não apenas para agir, mas para agir em conjunto, o poder nunca é propriedade do indivíduo, pertence a um grupo e permanece em existência apenas na medida em que o grupo conserva-se unido. Desenvolvendo essa habilidade ganha o professor, o aluno e a instituição de ensino. LOGÍSTICA PRIMEIRO ENCONTRO: Em uma sala de aula o professor coordenador do projeto organizará seus colegas em círculo, usando as carteiras da própria sala. Pede para cada participante dizer uma palavra que represente os futuros encontros e começa abrindo uma caixa contendo sugestões de resolução de conflitos presentes no ambiente escolar, elegendo por votação quais ações serão acatadas. SEGUNDO ENCONTRO: O coordenador iniciará com uma frase de Paulo Freire. Entregará um postoffice a cada participante onde cada um vai escrever a solução adequada para resolução dos problemas, descartando as sugestões anteriores, comentando quais atitudes mais o incomoda e propor soluções em coparticipação. TERCEIRO ENCONTRO: Tabular as ideias principais em um cartaz, usando caneta e régua, socializando com os colegas. Lançar a pergunta: O que você deve fazer para melhorar a convivência em sua escola? Socializar as falas. No final pedir para que cada um traga para o encontro seguinte um objeto pessoal que tenha significado para ele. QUARTO ENCONTRO: O coordenador do projeto inicia apresentando seu abjeto, dizendo qual sentimento o mesmo representa, expressando-se de forma clara. Uma escuta qualitativa sem prejulgamentos, considerando apenas os sentimentos, com foco na resolução de conflitos como responsabilidade de todos. Ainda em círculo ser distribuído um postoffice com uma pergunta: O que o encontro representou para você e em que você pode ajudar para diminuir os conflitos em sala e na sua vida? Socializar as conversas e encerrar com um vídeo: GENTILEZA GERA GENTILEZA. INFORMAÇÕES ADICIONAIS Ray Prani . Processos Circulares. Palas Athena. Hanna Arendt. A condição Humana . Forence. GUIMARÃES, Marcelo Rezende. Educação para a paz. Sentidos e dilemas.