A professora Valéria homenageia as turmas 3o A e 3o B, agradecendo pelas lembranças dos anos de ensino fundamental e médio. Ela deseja felicidades aos alunos e que eles nunca desistam de aprender.
A professora Valéria homenageia as turmas 3o A e 3o B agradecendo por tudo que viveram juntos e desejando felicidades para os próximos passos dos alunos na carreira escolar, lembrando-os que o conhecimento adquirido permanece para sempre.
Este poema deseja um Feliz Natal para amigos que iluminam os outros com sua bondade e compaixão, como aqueles que dão comida aos pobres e conforto aos que sofrem, que fazem as crianças sorrirem e perdoam seus inimigos. O poema termina desejando um Feliz Natal e Ano Novo para todos os leitores.
1) Uma estrela cadente pede abrigo à senhora Docelinda, que é conhecida por sua personalidade difícil.
2) A estrela convence Docelinda a deixá-la ficar e promete ajudá-la a melhorar seu humor.
3) Graças à influência da estrela, Docelinda começa a tratar os outros com mais gentileza e é convidada para a ceia de Natal.
Três bruxas chamadas Rita Maldita, Rosa Maldosa e Conceição Maldição vão reclamar com o Pai Natal por nunca terem recebido presentes no Natal. Elas limpam o castelo enquanto esperam e à meia-noite recebem cada uma um embrulho com um cartão com um nome mais bonito.
1) Alunos da 6a classe organizaram uma campanha de recolha de alimentos para o Natal para doar a duas instituições de caridade.
2) Eles fizeram cartões e cantaram canções de Natal para as doações.
3) O projeto foi um sucesso graças ao empenho de todos os envolvidos.
O desejo secreto de Annika - Beverly Lewism_momentoi
Numa família sueca tradicional, as crianças aguardam ansiosamente pelo jantar de Natal e pelo pudim de arroz, na esperança de encontrar a amêndoa escondida, que lhes permitirá fazer um desejo. Quando a amêndoa aparece no prato de Annika, ela troca secretamente com o seu irmão Davy, que sonha poder andar sem muletas, em vez de pedir o seu próprio desejo de ter um pónei.
Este documento fornece uma coleção de mensagens de texto divertidas para o Natal. As mensagens variam de desejos de Feliz Natal a piadas e brincadeiras sobre o Pai Natal.
Este documento apresenta o cronograma de atividades de intervenção pedagógica de uma turma de 8o ano do ensino fundamental. O cronograma lista os tópicos a serem estudados mês a mês, como paisagens do cotidiano, cidadania, lazer, segregação espacial, redes e circulação, turismo, sociodiversidade e regionalização e mercados. Para cada tópico, são descritas as habilidades a serem desenvolvidas e as atividades propostas, como interpretação de textos, charges e imagens, debates
A professora Valéria homenageia as turmas 3o A e 3o B agradecendo por tudo que viveram juntos e desejando felicidades para os próximos passos dos alunos na carreira escolar, lembrando-os que o conhecimento adquirido permanece para sempre.
Este poema deseja um Feliz Natal para amigos que iluminam os outros com sua bondade e compaixão, como aqueles que dão comida aos pobres e conforto aos que sofrem, que fazem as crianças sorrirem e perdoam seus inimigos. O poema termina desejando um Feliz Natal e Ano Novo para todos os leitores.
1) Uma estrela cadente pede abrigo à senhora Docelinda, que é conhecida por sua personalidade difícil.
2) A estrela convence Docelinda a deixá-la ficar e promete ajudá-la a melhorar seu humor.
3) Graças à influência da estrela, Docelinda começa a tratar os outros com mais gentileza e é convidada para a ceia de Natal.
Três bruxas chamadas Rita Maldita, Rosa Maldosa e Conceição Maldição vão reclamar com o Pai Natal por nunca terem recebido presentes no Natal. Elas limpam o castelo enquanto esperam e à meia-noite recebem cada uma um embrulho com um cartão com um nome mais bonito.
1) Alunos da 6a classe organizaram uma campanha de recolha de alimentos para o Natal para doar a duas instituições de caridade.
2) Eles fizeram cartões e cantaram canções de Natal para as doações.
3) O projeto foi um sucesso graças ao empenho de todos os envolvidos.
O desejo secreto de Annika - Beverly Lewism_momentoi
Numa família sueca tradicional, as crianças aguardam ansiosamente pelo jantar de Natal e pelo pudim de arroz, na esperança de encontrar a amêndoa escondida, que lhes permitirá fazer um desejo. Quando a amêndoa aparece no prato de Annika, ela troca secretamente com o seu irmão Davy, que sonha poder andar sem muletas, em vez de pedir o seu próprio desejo de ter um pónei.
Este documento fornece uma coleção de mensagens de texto divertidas para o Natal. As mensagens variam de desejos de Feliz Natal a piadas e brincadeiras sobre o Pai Natal.
Este documento apresenta o cronograma de atividades de intervenção pedagógica de uma turma de 8o ano do ensino fundamental. O cronograma lista os tópicos a serem estudados mês a mês, como paisagens do cotidiano, cidadania, lazer, segregação espacial, redes e circulação, turismo, sociodiversidade e regionalização e mercados. Para cada tópico, são descritas as habilidades a serem desenvolvidas e as atividades propostas, como interpretação de textos, charges e imagens, debates
A professora Valéria homenageia as turmas 3o A e 3o B, agradecendo pelas lembranças de quando elas eram mais novas e pelos momentos compartilhados ao longo dos anos. Ela deseja felicidades aos alunos e que eles nunca desistam de aprender.
Parabéns aos concluintes do ensino médio de 2012. Esta apresentação deseja boa sorte aos alunos que estão finalizando esta etapa e ingressando em novos desafios. Que cada um siga em frente com determinação na busca por seus sonhos.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta vários gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
Este documento descreve um plano de aula de 4 sessões para ensinar estudantes a produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão pesquisar, digitar e enviar crônicas via e-mail para receber feedback do professor antes da correção final.
Este documento descreve um plano de aula de 4 sessões para ensinar estudantes a produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão conduzir pesquisas, digitar textos usando o Linux, enviar para o professor via email, receber feedback, e reescrever suas crônicas.
O documento descreve um projeto pedagógico no qual os alunos irão produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão usar o sistema operacional Linux para digitar e corrigir os textos, enviando-os por e-mail ao professor. O projeto terá duração de 4 aulas.
A professora Valéria homenageia as turmas 3o A e 3o B, agradecendo pelas lembranças de quando elas eram mais novas e pelos momentos compartilhados ao longo dos anos. Ela deseja felicidades aos alunos e que eles nunca desistam de aprender.
Parabéns aos concluintes do ensino médio de 2012. Esta apresentação deseja boa sorte aos alunos que estão finalizando esta etapa e ingressando em novos desafios. Que cada um siga em frente com determinação na busca por seus sonhos.
O documento discute três tópicos principais do conteúdo de linguagem cobrado no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM): 1) gêneros textuais, interpretação de texto e norma culta versus popular; 2) funções da linguagem em literatura e competências avaliadas na redação; 3) figuras de linguagem e regras gramaticais.
O documento discute os principais conceitos cobrados no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) relacionados à linguagem, incluindo gêneros textuais, norma culta versus popular, funções da linguagem, literatura e regras gramaticais. O texto também aborda figuras de linguagem e competências avaliadas na redação do exame.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta vários gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
O documento apresenta diversos gêneros textuais jornalísticos como artigo de opinião, carta do leitor, editorial, notícia, sinopse, tirinhas e charge, descrevendo suas principais características estruturais e de linguagem.
Este documento descreve um plano de aula de 4 sessões para ensinar estudantes a produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão pesquisar, digitar e enviar crônicas via e-mail para receber feedback do professor antes da correção final.
Este documento descreve um plano de aula de 4 sessões para ensinar estudantes a produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão conduzir pesquisas, digitar textos usando o Linux, enviar para o professor via email, receber feedback, e reescrever suas crônicas.
O documento descreve um projeto pedagógico no qual os alunos irão produzir crônicas após pesquisar na internet sobre o gênero textual. Os alunos irão usar o sistema operacional Linux para digitar e corrigir os textos, enviando-os por e-mail ao professor. O projeto terá duração de 4 aulas.
42. Amo vocês todos e desejo que a
conclusão desta etapa seja apenas um
impulso para as outras que virão na
sua carreira de estudante. Não desista
nunca de seus ideais e lembre-se que
o conhecimento que adquirimos fica
conosco para a eternidade.
Valeu a pena tudo que vivemos.
Felicidades
Valéria A. Arantes.