Fundação Gol de Letra - Apresentação Institucional
- 2. FUNDAÇÃO GOL DELETRA 14 anos de atividade 5 programas em SP e RJ 1.300 crianças, adolescentes e jovens 2 comunidades diretamente atendidas 9 comunidades atendidas pela disseminação 80 funcionários e 20 estagiários 100 voluntários 400 Sócios Titulares Orçamento anual: R$ 5 milhões
- 3. MISSÃO Contribuir para aformação educacional e cultural de crianças e jovens para que possam atuar com autonomia na transformação de suas realidades VISÃO Ser reconhecida como organização que desenvolve e dissemina práticas que contribuem para a transformação social VALORES dignidade • fraternidade • perseverança • solidariedade PRINCÍPIOS EDUCACIONAIS aprender • conviver • multiplicar
- 4. PRINCÍPIOS EDUCACIONAIS APRENDER Ampliação do repertóriocultural e educacional CONVIVER Desenvolvimento de valores e regras de convivência MULTIPLICAR Formação de multiplicadores de conhecimentos e atitudes FGL
- 5. “ Educar integralmenteé formar uma pessoa globalmente, tornando-a apta a participar do mundo no qual vive de modo a realizar e expandir suas necessidades e potencialidades.” Seminário Nacional Tecendo Redes para Educação Integral EDUCAÇÃO INTEGRAL
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- 7. VILA ALBERTINA • Distritodo Tremembé, Subprefeitura Jaçanã - Tremembé, Zona Norte. • Grupo 6 do IPVS (Índice Paulista de Vulnerabilidade Social - da Fundação SEADE) – regiões mais vulneráveis à pobreza, caracterizadas por uma grande concentração de famílias chefiadas por jovens com baixos níveis de escolaridade e renda. • 25,5% dos jovens, de 15 a 19 anos, não frequentam a escola, sendo que 41,81% dos jovens de 18 a 19 anos não concluíram o Ensino Fundamental. • Construções irregulares em terrenos públicos e privados invadidos, alguns em processo de regularização. As ruas e vielas são asfaltadas ou cimentadas e as moradias, apesar de providas de saneamento básico e energia elétrica, muitas vezes mantêm instalações irregulares e ligações clandestinas. • Faltam espaços de lazer e cultura, sendo que existem na região 2 Centros Desportivos para a prática de esportes e apenas a Casa de Cultura, que está localizada próximo aos bairros mais nobres da região.
- 8. VIRANDO O JOGO Crianças(7 a 14 anos) + monitores e mediadores (15 a 20 anos) • Atividades diárias no contraturno escolar: leitura e escrita, informática, artes plásticas, educação física, música, dança, teatro, capoeira, mediação de Leitura, brinquedoteca / jogoteca e sexualidade • Promoção do exercício da cidadania • Cultura de Paz e Mediação de Conflitos PROGRAMAS JOGO ABERTO Adolescentes e jovens (12 a 18 anos) + monitores (16 a 20 anos) Aprendizagens socioeducativas de esporte e lazer, desenvolvendo e estimulando a prática esportiva e a formação de multiplicadores: • NED – Núcleo de Esporte e Desenvolvimento (6 modalidades esportivas) • Projeto Escola Ação Esportiva (parceria com escolas públicas) • Lazer: comunidade, aos sábados e à noite
- 9. COMUNIDADES Se aplica atodas as idades • Trabalho educativo com as comunidades locais • Participação e promoção em espaços de rede • Capacitação de grupos de multiplicadores locais e atendimento familiar • Projetos: Família, Arredores, Oficina de Sexualidade, Leitura na Vila • Formação de Agentes Sociais e Agentes de Leitura PROGRAMAS JOVENS Adolescentes e jovens (14 a 21 anos) + monitores (18 a 25 anos) • Arte e Comunicação: artes visuais, educomunicação, grafite, música, núcleo de projetos, fóruns, saraus e intervenções, formação de monitores • Rumo à Empregabilidade: Programa de Educação para o Trabalho (PET), Pólo de Informações e projetos em parceria com empresas • Comunidades: Fóruns, Núcleo de Projetos e Intervenções na região
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- 11. CAJU • Região portuáriada Zona Norte do Rio de Janeiro. • Um dos menores Índices de Desenvolvimento Humano (IDH) do Rio de Janeiro • 64% da população vive com até R$ 200,00 per capita mensais. • Baixo nível de escolaridade dos moradores - 15% da população total é analfabeta, 57% dos jovens (entre 15 e 17 anos) não completaram o ensino fundamental, 81% dos jovens (entre 18 e 24 anos) não completaram o ensino médio e 30% dos moradores nunca frequentaram a escola. • Violência é o que mais os preocupa os moradores: 31% das pessoas indicaram o crescimento do tráfico de drogas e dos confrontos armados entre o Estado e o crime organizado como o principal risco à vida e ao desenvolvimento local. • 29% dos pesquisados indicaram problemas estruturais como a falta de escolas e de serviços públicos como saneamento e limpeza. • Poucos espaços públicos de lazer, nenhum de cultura.
- 12. DOIS TOQUES Crianças eadolescentes (7 a 14 anos) + monitores (15 a 21 anos) • Atividades esportivas e de lazer • Leitura, escrita, informática e artes • Formação de monitores PROJETOS GOL DE CULTURA Crianças e adolescentes (11 a 15 anos) • Folclore brasileiro, dança e percussão • Criação de um espetáculo teatral de dança e música • Oficinas de Artes Visuais, Educomunicação e Grafite • Núcleo de Projetos e Empregabilidade
- 13. PROJETOS COMUNIDADES Se aplica atodas as idades • Atendimento às famílias dos beneficiados • Atendimento aos moradores das comunidades • Participação em redes sociais GOL DE TRABALHO Jovens e adultos (17 a 30 anos) • Formação em Rotinas Administrativas, Atendimento ao Cliente, Vendas e Telemarketing • Atividades culturais, workshops e palestras
- 14. DISSEMINAÇÃO Objetivo Geral Influenciar pessoase organizações sociais para processos de transformação social, utilizando a Prática Socioeducacional da Fundação Gol de Letra. A atuação está dividida em dois eixos Capacitação e supervisão de instituições em outras regiões para implantação da prática socioeducativa e formação de equipes por meio de palestras e workshops.
- 15. DISSEMINAÇÃO Sedes Zonas de disseminação Antigasede Caju São Paulo Vila Albertina Guiné Niterói Niquelândia Barro Alto Salvador Belo Horizonte Catalão Porto Alegre
- 16. DISSEMINAÇÃO 1. Projetos decapacitação de Instituições Locais • Bola na Rede e Projeto Paes (Piloto) Parceiros: Anglo American, Associação para a Cultura (Apac) de Barro Alto, Instituto Paulo Rocha Locais: Barro Alto (Projeto Bola na Rede) e Niquelândia GO (Projeto Paes - Paz, Amor e Educação Social) • Ginga Social Parceiros: adidas, CMDCAs, Associação Comunitária do Bairro da Felicidade (Abafe) Locais: Belo Horizonte, São Paulo, Rio de Janeiro, Salvador, Porto Alegre • Jovens Lideranças para o Desenvolvimento de Boas Práticas Parceiros: Associação Amizade do Bairro de São Paulo-Guiné Bissau, Agência Brasileira de Cooperação do Ministério das Relações Exteriores (Brasil), Instituto Elos, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI) – Ministério da Educação, UNESCO Brasil, Ministério da Educação (Guiné Bissau), Ministério das Relações Exteriores (Guiné Bissau), Embaixada Brasileira em Guiné Bissau e SENAI Guiné Bissau. Local: Bissau, Guiné Bissau – África 2. Formação de Equipes Programa Jovens Urbanos – território formativo da saúde, do lazer e dos esportes Parceiros: Centro de Estudos e Pesquisas em Educação Comunitária (CENPEC) e Fundação Itaú Social Local: Grajaú, Heliópolis, Lageado e São Miguel, em São Paulo
- 17. SISTEMATIZAÇÃO Por que Sistematizar? •Produzir conhecimento a partir de um processo coletivo de reflexão, registro e ordenamento da experiência prática. • Contribuir com novos formatos de atuação em Educação Integral. • Fortalecer os resultados institucionais e contribuir para a visibilidade e o reconhecimento da instituição na sua área de atuação. • Primeiro passo: Virando o Jogo
- 18. SISTEMATIZAÇÃO Virando o Jogo •A Construção da Proposta Pedagógica: caminhos e escolhas Princípios educacionais - estrutura de funcionamento - abordagem interdisciplinar - formação de jovens como mediadores e monitores - arte – educação - produtos educacionais e culturais - adaptação da proposta com base na faixa-etária • O tecer da proposta social: diretrizes e crenças A dupla proteção - abordagem sistêmica indivíduo – família - comunidade - autonomia e acesso aos serviços públicos • Perfil da equipe: descobertas de uma atuação integrada entre profissionais, jovens multiplicadores e agentes sociais A equipe - perfil e papel do educador - jovens mediadores e monitores: benefícios e desafios - o papel das agentes sociais na transformação social • Próximos passos: sistematização da experiência em Esporte e Mudança Social.
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- 22. PARTICIPE! Disseminação Torneio Gol deLetra Parceiros, apoiadores e participantes Associação França Doação Pontual Financeira ou material Voluntariado Sócio Titular Pessoa Física ou Jurídica Redes Sociais Facebook e Twitter Parcerias • Mantenedor Via Lei de Incentivo ou Direta (Diamante, Ouro, Prata, Bronze) • Institucional Serviços e produtos para a atividade meio – administrativa • Campanha de Mobilização Eventos, porcentagem de vendas, arrecadação • Operacionais e de Conhecimento Organizações que oferecem infraestrutura, produtos ou serviços que contribuem com a atividade fim – atendimento direto ao público
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