O documento descreve uma atividade educacional para alunos do 9o ano sobre movimentos sociais no Brasil desde a Proclamação da República. A atividade utilizará ferramentas da Web 2.0 como Wikipédia, YouTube e Facebook para pesquisar esses movimentos. Os alunos serão divididos em grupos para responder perguntas sobre os movimentos e debater sua relação com o projeto republicano ao longo de sete etapas.

1. TAREFA DA ETAPA 4
Tarefa: Movimentos Sociais que ocorreram no início da República e nos dias de hoje.
1- Campo de aplicação da atividade educacional
· Nome do cursista: Luís Fernando Scherma Reis
· Nome da escola: Colégio Estadual Rubens Farrulla
· Segmento de ensino e séries envolvidas: Ensino Fundamental – 9º ano
2- Descreva sua atividade educacional definindo:
· Tema: O povo e a república
· Objetivos de aprendizagem: Identificar as diferenças entre o projeto de
república que se pretendia construir e as demandas sociais. Analisar os
levantes como uma forma legítima de pressão e compreender que suas
definições estão atreladas a interesse de grupos sociais.
· Ferramentas web 2.0 que serão utilizadas, seguido de um detalhamento sobre
o seu uso pelo aluno:
- Wikipédia: a busca de informações sobre os movimentos sociais que
ocorreram no Brasil desde a Proclamação da República;
A partir daí aprofundamento através de sites de História, Jornais e de Arquivos
Nacionais e dos Estados onde ocorreram os movimentos sociais, bem como
sites específicos dessas revoltas;
Sites de História;
- Buscar no You Tube: filmes da época em que aconteceram os movimentos
sociais no passado; ou cine-jornais ou documentários sobre esses movimentos
sociais. Também a busca de filmes disponibilizados nesta mesma ferramenta
sobre os movimentos sociais.
- Buscando do principio que todos os alunos já tem facebook, a criação de
uma página facebook/movimentossociaisfarrulla.
- Google Docs: para elaboração passo a passo da tarefa, bem como para
elaborar a culminância prevista neste planejamento.
- Pacote Office: Power Point e Word.
· Metodologia de aplicação: Aula expositiva para apresentação do tema e como
vamos utilizar as ferramentas da Web 2.0 durante o curso. Será explicitado no
Cronograma.
· Critérios de avaliação: Levando em conta o trecho da Constituição, todos

2. explicarão individualmente, e levando em conta a época e os movimentos, qual
o sentido de “união indissolúvel” e o que quer dizer “todo poder emana do
povo”.
· Cronograma:
· 1ª Etapa: Conversa com alunos para elaborar via pesquisa para elaborarem
um quadro espacial, social e cronológico do Brasil da passagem do século
XIX para o XX – Uma aula, e uma semana de pesquisa até a aula da 2º
Etapa;
· 2º Etapa: Apresentação pelo professor de um Power point com a linha do
tempo com os movimentos sociais. Terei o cuidado para que as informações
já obtidas via ferramentas Web 2.0 sejam pelos alunos reconhecidas como
causadoras dos movimentos e sim início do aprendizado – Uma aula; e uma
semana de pesquisa até aula da 3º Etapa
· 3º Etapa: Dividir os alunos em grupos dos movimentos sociais e começar a
colocar questões sobre os movimentos sociais no facebook para que os
grupos respondam. – Uma aula, e uma semana de respostas até a 4º Etapa;
· 4º Etapa: Ainda reunidos em grupos os alunos devem responder no Google
Docs, se seu movimento social contribuiu para a realização do projeto
republicano. – Uma aula, e uma semana de pesquisa e resposta até a 5º
Etapa;
· 5º Etapa: No facebook, os alunos terão que perguntar aos outros grupos
aspectos que acham interessantes nos outros movimentos sociais. – Uma
aula, e uma semana de resposta até a aula da 6º Etapa;
· 6º Etapa: Conversa com os alunos para demonstrar a relação entre os
movimentos sociais do início da república tiveram continuidade com os
movimentos de 1954, 1964 e os movimentos do ano passado e deste ano
em relação as reivindicações sociais, e a repulsa a Copa do Mundo; Uma aula
e uma semana de pesquisa;
· 7º Etapa: Elaboração de documento da culminância colocando na página do
Facebook.
· Forma de socialização das produções dos alunos (Culminância): Levaremos a
debate e exposição cada avaliação individualizada e faremos um documento
síntese no Facebook.
· Material de apoio:

3. o Referências bibliográficas: A Revolta da Vacina, Nicolau Sevcenko –
Editora Cosaca Naify;
Os Bestializados – O Rio de Janeiro e a República que Não Foi – José
Murilo de Carvalho – Editora Companhia das Letras.
o Sites da internet: Wikipedia, planalto.org.br, sites referentes a
História; sites de Jornais e sites de Arquivos: Nacional e dos Estados,
especialmente dos estados envolvidos em Revoltas .
3 – Outras Informações:
Utilizei este tema para justamente atrair os alunos para a História e o uso de
ferramentas da Web 2.0, em função: 50 anos da Ditadura Civil-Militar, as
manifestações do ano passado, as que estão acontecendo agora e as que com
certeza acontecerão durante a Copa do Mundo.