Este documento fornece um resumo do Departamento de Inovação, Ciência e Tecnologia (DICT) de uma universidade. O DICT surgiu em 1986 como o primeiro departamento de informática do país e agora oferece cursos de graduação e pós-graduação em áreas como sistemas de informação e engenharia de software. O DICT tem uma visão de se posicionar como um departamento de referência global em inovação e tecnologia e sua missão é fornecer ensino de excelência e estimular a inovação.

1. DEPARTAMENTO
DE INOVAÇÃO, CIÊNCIA
E TECNOLOGIA

2. HISTÓRIA
Surgiu em 1986 como Departamento de Informática
(o primeiro do país a aparecer como área
departamental autónoma).
A Reorganização da Universidade leva ao
alargamento da sua área de actividade, passando
a designar-se DEPARTAMENTO DE INOVAÇÃO,
CIÊNCIA E TECNOLOGIA (DICT).

3. VISÃO
Posicionar-se como um departamento
de referência no mercado global nas
áreas de INOVAÇÃO, TECNOLOGIAS
E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

4. MISSÃO
Prestar serviços de ensino graduado de excelência
a todos os seus alunos:
• desenvolvendo actividades de investigação;
• apostando na inovação;
• baseando-se no dinamismo do seu corpo docente;
• dando atenção aos sinais de mudança, de forma
a oferecer um leque de formação actual, com altas
taxas de empregabilidade, e que resulte em
benefícios para a sociedade em geral.

5. O DICT assenta em três VALORES
Personalização
• Cada aluno é único; privilegiamos as relações personalizadas,
baseadas no conhecimento das necessidades de cada um dos
nossos alunos.
Qualidade
• Oferecemos um ensino de qualidade; superamos as expectativas
dos nossos alunos. A oferta de ensino de qualidade é um
desafio de todo o corpo docente.
Inovação
•Tentamos antecipar as necessidades dos alunos,
estimulando a formação do nosso corpo docente em
áreas emergentes.

6. EIXOS ESTRATÉGICOS
• Investigação Aplicada
• Formação Avançada em Inovação, Tecnologias
e Sistemas de Informação
• Serviços de Consultoria

7. CORPO DOCENTE
Corpo docente qualificado nas suas principais
áreas de especialidade.
Além do seu quadro de docentes doutorados,
conta com a colaboração de alguns especialistas
com currículo profissional relevante. Estes, além
de transmitirem o relato das necessidades reais
das empresas, conferem ao curso uma
componente prática fundamental para as
competências que se pretendem desenvolver.

8. 1º CICLO – DOCENTES
EM TEMPO INTEGRAL

9. 1º CICLO: DOCENTES
DOUTORADOS

10. PROJECTO PEDAGÓGICO
3º ciclo
2 anos
INFORMÁTICA
2º ciclo
2 anos
INFORMÁTICA
SISTEMAS ENGENHARIA
DE DE
INFORMAÇÃO SOFTWARE
3 anos
1º ciclo
INFORMÁTICA
DE INFORMÁTICA
GESTÃO

11. PLANOS DE ESTUDO
DOS CURSOS DE 1º CICLO

12. PLANOS DE ESTUDO
DOS CURSOS DE 1º CICLO

13. SAÍDAS PROFISSIONAIS
INFORMÁTICA DE GESTÃO INFORMÁTICA
Analista de sistemas Programador
Especialista de suporte Administrador de sistema
e integração de aplicações
Gestor de rede
Analista/Programador
Administrador de base
de dados

14. DESENVOLVIMENTO
DE COMPETÊNCIAS ESSENCIAIS
AO MERCADO DE TRABALHO
Utiliza, nas diferentes unidades curriculares, metodologias
baseadas em projectos, problemas e casos, recorrendo a:
muitos projectos ao longo do curso, o que obriga os alunos
a trabalharem em equipa;
planeamento de todos os seus projectos;
projectos inter-disciplinares;
apresentação/defesa dos projectos perante plateias públicas;
visitas de estudo;
análise e discussão de casos.

15. FORMAÇÃO
EXTRACURRICULAR
Seminários extracurriculares para desenvolvimento
de soft-skills e complemento da formação técnica:
• Técnicas de Comunicação;
• Liderança;
• Inovação;
• Gestão de Equipas;
• Ética;
• ...

16. FORMAÇÃO
EXTRACURRICULAR
Estágios de Verão
“Este estágio proporcionou-me uma série de novas experiências
(...) trabalhar numa empresa estrangeira, o que me trouxe muitas
mais responsabilidades, possibilitando uma interacção com novas
realidades e novas culturas. A nível do conhecimento, (...) aprendi
uma série de coisas novas. Agradeço à faculdade esta
oportunidade que me foi dada, e espero que a continue a
proporcionar a novos alunos.” (Carlos Soares, 2008)
Participação em projectos de I&D do departamento
Participação em projectos de voluntariado junto
da comunidade envolvente

17. MOBILIDADE DE ALUNOS
Tem acolhido alunos de:
• Espanha (Universidade de Léon, Universidade de Lugo
e Universidade da Coruña);
• Polónia (Politechnika Lubelska);
• Bélgica (Katholieke Hogeschool KempenUniversity);
• Bulgária (Varma Free University).

18. MOBILIDADE DE ALUNOS
Os nossos alunos têm frequentado universidades de:
• Espanha (Coruña, Léon e Politécnica de Valencia);
• Bélgica (Katholieke Hogeschool Kempen University
e a Hogeschool West-Vlaanderen University);
• França (I.U.F.M. de Caen);
• Holanda (Avans Hogeschool University).

19. MOBILIDADE DE ALUNOS
Estágios Curriculares em:
• Espanha
• Bélgica
• Holanda
Estágios profissionais em:
• Reino Unido
• Itália
• Suíça
• Espanha
• República Checa

20. MOBILIDADE DE ALUNOS
Projecto Erasmus IP
Duração mínima de 10 dias
úteis de trabalho e máxima
de 3 meses.
Em 2005, “IT-Development, IP Cases Studies in Voice over IP
(VoIP)”, que se realizou em Helsínquia, Finlândia.
Em 2008, “IP Miss Logo: Management Information Systems
Supporting Local Government”, na área de “Business Intelligence”,
que se realizou em Mechelen, na Bélgica.

21. TAXA DE EMPREGABILIDADE
NO FINAL DO CURSO
82% dos alunos arranjam emprego ao terminar o estágio curricular,
sendo que 52% deles ficam no local de Estágio.

22. O DICT privilegia
a ligação ao mercado
de trabalho

23. OPINIÃO DE EMPRESAS
EMPREGADORAS
“(…) e recomendem-me alunos do DICT, com um determinado
conjunto de características, para estágios na nossa empresa.
Entre as principais características estão a capacidade de
realização, a atitude social, a pró-actividade, a dedicação e
o esforço. (…) todos os estagiários da Universidade foram
convidados para ingressar nos quadros da empresa, logo após a
conclusão do seu estágio.
(…) Conheço os seus cursos de Informática e defino-os como
cursos com a base teórica suficiente, com uma parte prática
perfeitamente adaptada ao mercado de trabalho (nas ferramentas
e no método), com o peso correcto de projectos práticos e
leccionados por docentes que conhecem muito bem as exigências
do mercado onde os alunos se vão inserir.”, SAPi2, 2008.

24. OPINIÃO DE EMPRESAS
EMPREGADORAS
“(…) tem na sua génese a filosofia de realizar estágios
académicos e estágios profissionais com alunos da Universidade
Portucalense. Esta nossa atitude tem sido reforçada de ano para
ano, com a atitude, postura e conhecimento dos vossos alunos.
Com efeito, e em regra geral, a formação pessoal e académica
adequa-se ao desempenho de funções na myPartner. Gostaria de
destacar a capacidade de adaptação e enquadramento com as
novas funções, bem como a capacidade de aprendizagem. Estas
duas características são fundamentais , pois, como sabe, estamos
em aprendizagem contínua.”, myPartner, 2008

25. OPINIÃO DOS ALUNOS
“Da minha experiência, ao frequentar uma universidade pública
e outra privada, retirei algumas conclusões: no ensino privado,
e de uma forma geral, os docentes possuem uma enorme
disponibilidade e espontaneidade em esclarecer todas as dúvidas
que naturalmente vão surgindo. No ensino superior privado
é também notável a relação professor/aluno, onde existe um
inequívoco cooperativismo entre todos os actores do processo
ensino/aprendizagem. Caracterizo o ensino da UPT como
um ensino de excelência, constituído pelo extraordinário
profissionalismo, uma característica intrínseca a toda
a comunidade docente.” Vitor Leite, 2007

26. 2º CICLO - INFORMÁTICA
SEMESTRE ÁREA UNIDADES CURRICULARES
Fundamentos de Sistemas de Informação
Fundamentos de Tecnologias da Informação
Gestão de Projectos
1º Homogeneização
Gestão de Dados
Gestão da Informação
Seminário
Engenharia e Especificação de Requisitos
Gestão de Conhecimento
Sistemas
Estratégia Organizacional e Sistemas de Informação
de Informação
Auditoria de Sistemas de Informação
Gestão da Mudança e Qualidade
2º
Comércio Electrónico
Interface Homem-Máquina
Engenharia
Gestão de Redes
de Software
Análise de Risco e Certificação de Software
Computação Móvel
3º e 4º Ambas Dissertação

27. SAÍDAS PROFISSIONAIS
2º CICLO INFORMÁTICA
SISTEMAS DE INFORMAÇÃO ENGENHARIA DE SOFTWARE
Gestor de projectos Consultor SI/TI
Consultor de negócio Director SI/TI
Analista de processos Engenheiro de Software
Consultor SI/TI
Director SI/TI

28. 3º CICLO INFORMÁTICA
Três grandes linhas de investigação
APLICAÇÕES DE TSI NA SOCIEDADE DIGITAL
ORGANIZAÇÃO E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
ENGENHARIA DE SOFTWARE

29. FORMAÇÃO AO LONGO DA
VIDA

30. OUTRAS ACTIVIDADES
REGULARES
Concurso de programação
(alunos do ensino secundário)

31. OUTRAS ACTIVIDADES
REGULARES
Convívios com antigos alunos

32. OUTRAS ACTIVIDADES
REGULARES
Dia Aberto

33. OUTRAS ACTIVIDADES
REGULARES
Publicação da Newsletter DICT
Acolhimento a visitas de escolas
Redes de dados
Museu de Informática

34. ASSOCIAÇÕES
ESTUDANTIS NA UPT
ASSOCIAÇÃO DE ESTUDANTES
TUNAS MASCULINAS
TUNAS FEMININAS
CORO
TEATRO
RÁDIO
XADREZ
NEDIUP
AIESEC
ELSA

35. A EXCELÊNCIA DAS
NOSSAS INSTALAÇÕES

36. A EXCELÊNCIA DAS
NOSSAS INSTALAÇÕES
AUDITÓRIO

37. A EXCELÊNCIA DAS
NOSSAS INSTALAÇÕES
BIBLIOTECA

38. A EXCELÊNCIA DAS
NOSSAS INSTALAÇÕES
LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA

39. A EXCELÊNCIA DAS
NOSSAS INSTALAÇÕES
BARES E RESTAURANTE

40. FALTA DE QUADROS NAS
ÁREAS DAS TECNOLOGIAS
DE INFORMAÇÃO
Faltam cerca de 2.000 especialistas nesta área em
Portugal – ANETIE, 2008
Necessidade de um crescimento, de 51%, de
especialistas em TIC até ao final do próximo ano –
IBM, Setembro de 2008

41. O nome da UPT esteve sempre ligado
ao ensino das TECNOLOGIAS
E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
A qualidade destes CURSOS
é reconhecida pelos EMPREGADORES
e pelos ANTIGOS ALUNOS

42. O DICT está certo que tem sido,
e continuará a ser, um departamento
forte a formar quadros numa área tão
carente como a das Tecnologias
e Sistemas de Informação

43. CONTACTOS
SECRETÁRIA DO DEPARTAMENTO
Dr.ª. Susana Correia da Silva;
Tel.: + 351225572373 | E-mail: secdict@upt.pt
GABINETE DE INGRESSO
Tel.: +351 2255722 22 / 23| Fax: +351 225 572 012
E-mail: ingresso@upt.pt
URL: http://www.uportu.pt/dict