O documento discute estratégias de motivação e gerenciamento de alunos em sala de aula. Ele apresenta três níveis de influência na motivação dos alunos, formas de manter os alunos engajados nas atividades e como lidar com alunos específicos. O documento defende que o professor é capaz de influenciar positivamente o ambiente da sala de aula para melhor aproveitar as oportunidades de aprendizagem.

1. CLASSROOM
MANAGEMENT
by: Marilyn Lewis
Lucas Lorran
Mauricio Coelho
Raquel Benaion
Willian Araujo

2. MOTIVANDO OS ALUNOS
Três níveis de influências:
• Nacionais e culturais do idioma que está sendo aprendido.
• O sistema de educação onde o idioma está sendo aprendido.
• Ambiente imediato da sala de aula.
‘’No entanto, o professor influencia o ambiente da sala de aula motivando os
alunos desmotivados.’’
‘’Há várias formas que os alunos podem ficar em ‘’off-task’’.
2
A situação

3. AS RESPOSTAS DO PROFESSOR
Motivações Intrínsecas e Extrínsecas
• games
• ‘’o estrangeiro’’
• um nativo visitando a sala
• apresentações em grupos
• debates de salas
• ‘’competições de fala’’
• concertos com peças teatrais e com cantos
3

4. • O distraidor do fundão
• Os não-participativos
• O estudante super exuberante
Ausências constantes:
• Tarefas.
• Fatores externos
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ALUNOS ESPECÍFICOS

5. GERENCIANDO LIMITAÇÕES
• A situação
• A resposta do professor
5

6. 6

8. 8
CONCLUSÃO
O Método Comunicativo
• Aprendizagem cooperativa
• Autenticidade
• Currículo baseado em Tarefas
• Entre outros...

9. “Underpinning them all is
the ability of a teacher to
manage students and the
environment to make the
most of the opportunities
for learning and
practicing language.”
Lewis, 2011
9

10. O QUE QUEREMOS DOS
ALUNOS?
• Stevick (1996, p. 250)
• Envolvimento
• Conforto enquanto dispostos em uma atividade
intelectual
• Atenção à fala do outro assim como à do professor
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11. O QUE QUEREMOS DOS
PROFESSORES?
• Stevick (1996, p.250)
• Controle geral da sala de aula
• Permitir e encorajar originalidade dos alunos
• Estar relaxado e dar informações apropriadas e
corretas ao invés de criticar ou enaltecer.
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12. REFERÊNCIA
LEWIS, M. Classroom Management.
In: RICHARDS, J. C.; RENANDYA, W.A.
Methodology in Language Teaching:
An Anthology of Current Practice.
Cambridge: New York, 2011, p.40-48.
12

13. 13
EXTRA GRAPHICS

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