O documento discute os conceitos de pesquisa científica, incluindo: (1) pesquisa visa encontrar respostas para problemas por meio de métodos racionais; (2) razões para pesquisas incluem satisfação intelectual e melhoria da eficiência; (3) tipos de pesquisa incluem qualitativa, quantitativa, exploratória, descritiva e explicativa.

1. Metodologia Científica
PROFA. DRA. RUTH HELENA CRISTO ALMEIDA – ISARH
BELÉM-2022
Universidade Federal Rural da Amazônia

2. Unidade 2
Pesquisa: o que é e para que serve?
1.1. Conceituação;
1.2. Tipos.
2

3. O QUE É PESQUISA?
A pesquisa corresponde a um conjunto de
ações que deve seguir uma série de
procedimentos previamente definidos
(PROJETO) através de um método
baseado na racionalidade a fim de se
encontrarem resultados e respostas a um
problema previamente apresentado.
3

4. 4
Das razões para que uma pesquisa seja realizada:
A) as de ordem intelectual e as
B) de ordem prática.
Segundo ele, “as primeiras decorrem do desejo de
conhecer pela própria satisfação de conhecer”, enquanto
“as últimas decorrem do desejo de conhecer com vistas
a fazer algo de maneira mais eficiente ou eficaz” (GIL,
2002, p. 17).
Evidentemente, uma razão não anula a outra, de modo que uma
pesquisa sobre problemas práticos poderá ocasionar a descoberta
de princípios científicos e, por outro lado, uma pesquisa teórica
poderá fornecer conhecimentos passíveis de aplicação prática.
RAZÕES PARA A EXISTÊNCIA DA PESQUISA?

5. 5
Diversos são os motivos que levam à
realização de uma pesquisa, desde uma
rápida consulta à internet, em busca de uma
informação qualquer....
O ATO DE PESQUISAR

6. Onde posso comprar bandeja de
gordura mais barato? Esta custa
R$ 9,79

7. E até uma investigação aprofundada sobre
o porquê de determinados fatos ou
fenômenos, por vezes de natureza mais
complexa.
O ATO DE PESQUISAR

8. Qual seria a pergunta aqui?

9. Qual seria a pergunta aqui?
Onde posso comprar bandeja de gordura mais barato?
Esta custa R$ 9,79
Ou ...
Por que a população brasileira está trocando carne por
gordura na sua alimentação?

10. Devido a isso, a importância do ato de pesquisar cresce à
medida que outros elementos surgem, como:
• Qual a finalidade de se realizar uma pesquisa?
• O porquê de levar adiante tal estudo?
• Quem pesquisou o tema em questão anteriormente e
quais os resultados obtidos?
• De que maneira foram realizadas as etapas do estudo
para se chegar a um resultado?
• Que abordagem foi escolhida para analisar e entender
os resultados obtidos?
• Qual a utilidade de tais resultados trarão para a
sociedade?
O ATO DE PESQUISAR

11. 11
Esses questionamentos, encadeados em uma
sequência aparentemente rígida e imutável, apenas
demonstram a complexidade do ato de pesquisar e
seus diversos desdobramentos.
Em outras palavras, pesquisas em nível acadêmico
exigem do pesquisador certo grau de objetividade
que vão além de uma busca por uma receita de
bolo, por exemplo, em uma página da internet.
O ATO DE PESQUISAR

12. 12
Desse modo, as pesquisas variam de acordo com sua
finalidade e seu contexto – que poderá ser tanto um
laboratório farmacêutico como uma comunidade
indígena afastada de grandes centros urbanos, por
exemplo.
No entanto, por mais diferentes que possam ser, todas
as pesquisas possuem algo em comum: a busca por
conhecer, entender e solucionar uma dúvida ou
questionamento.
O ato de pesquisar, portanto, pode ocorrer em
diferentes espaços e, por isso, requer métodos e
procedimentos específicos.

13. TIPOS DE PESQUISA
13
Quanto à
Natureza
Quanto aos
Procedimentos
técnicos
Quanto aos
Objetivos

14. 1. QUANTO À NATUREZA
a. Pesquisa qualitativa;
b. Pesquisa quantitativa.
Ambas são fundamentais na escrita da
metodologia em um projeto, pois mostram
quais os direcionamentos que o estudo tomará
em sua feitura.

15. 1. QUANTO À NATUREZA
a. Pesquisa qualitativa;
A pesquisa qualitativa “lida com fenômenos: prevê
a análise hermenêutica dos dados coletados”
(APOLLINÁRIO, 2004, p. 151).
Para Gonçaalves (2003, p. 68), esse tipo de
pesquisa possibilita tanto a compreensão como a
interpretação do fenômeno, “considerando o
significado que os outros dão às suas práticas.
Trabalha com SUBJETIVIDADES

16. 16
Nesse tipo de pesquisa, as variáveis devem ser
rigorosamente determinadas e sua mensuração já
deve estar pressuposta pelo próprio método, partindo
de uma análise quase sempre mediada por algum
critério matemático.
Nesse sentido, os conhecimentos de Estatística são
importantes por parte do pesquisador ou de alguém
do grupo que faz a pesquisa.
1. QUANTO À NATUREZA
b. Pesquisa quantitativa.

17. 2. QUANTO AOS OBJETIVOS (GIL, 2008)
1. Pesquisa Exploratória: proporcionar
familiaridade com o problema (explicitá-
lo).
maio
r
Pode
envolver levantamento bibliográfico, entrevistas com
pessoas experientes no problema pesquisado.
Geralmente, assume a forma de pesquisa bibliográfica
e estudo de caso.

18. 2. QUANTO AOS OBJETIVOS (GIL, 2008)
2. Pesquisa Descritiva: descrever as características de
determinadas populações ou fenômenos. Uma de suas
peculiaridades está na utilização padronizadas de
coleta de dados, na utilização de
técnicas tais como:
questionário e a observação sistemática.
Ex.: pesquisa referente à idade, sexo,
procedência, eleição etc.

19. 3. Pesquisa Explicativa: identificar os fatores que
determinam ou que contribuem para a ocorrência dos
fenômenos. É o tipo que mais aprofunda o
conhecimento da realidade, porque explica a razão, o
porquê das coisas. Por isso, é o tipo mais complexo e
delicado.
2. QUANTO AOS OBJETIVOS (GIL, 2008)

20. 3. QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS (GIL, 2008)
1. Pesquisa Bibliográfica: é desenvolvida com base em
material já elaborado, constituído principalmente de
livros e artigos científicos. Não recomenda-se
trabalhos oriundos da internet.

21. 2. Pesquisa Documental: É muito parecida com a
bibliográfica. A diferença está na natureza das fontes,
pois esta forma vale-se de materiais que não
receberam ainda um tratamento analítico, ou que
ainda podem ser reelaborados de acordo com os
objetos da pesquisa. Além de analisar os documentos
de “primeira mão” (documentos de arquivos, igrejas,
sindicatos, instituições etc.), existem também aqueles
que já foram processados, mas podem receber outras
interpretações, como relatórios de empresas, tabelas
etc.
3. QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS (GIL, 2008)

22. 3. Pesquisa Experimental: quando se determina um
objeto de estudo, seleciona-se as variáveis que seriam
capazes de influenciá-lo, define-se as formas de
controle e de observação dos efeitos que a variável
produz no objeto.
3. QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS (GIL, 2008)

23. 4. Levantamento: é a interrogação direta das pessoas
cujo comportamento se deseja conhecer. Procede-se à
solicitação de informações a um grupo significativo
de pessoas acerca do problema estudado para, em
seguida, mediante análise quantitativa, obterem-se as
conclusões correspondentes aos dados coletados.
Quanto o levantamento recolhe informações de todos
os integrantes do universo pesquisado, tem-se um
censo.
3. QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS (GIL, 2008)

24. 5. Estudo de Campo: procura o aprofundamento de
uma realidade específica. É basicamente realizada por
meio da observação direta das atividades do grupo
estudado e de entrevistas com informantes para captar
as explicações e interpretações do ocorrem naquela
realidade.
3. QUANTO AOS PROCEDIMENTOS
TÉCNICOS (GIL, 2008)

25. Quanto aos procedimentos técnicos
(GIL, 2008)
6. Estudo de Caso: consiste no estudo
profundo e exaustivo de um
ou poucos objetos, de maneira
que permita seu amplo e
detalhado conhecimento.

26. Quanto aos procedimentos técnicos
(GIL, 2008)
7. Pesquisa-Ação: um tipo
empírica que é
concebida
de pesquisa com
base e realizada
em estreita
associação com uma ação ou com a resolução de um
problema coletivo e no qual
participantes representativos da situação ou
os pesquisadores e
do
problema estão envolvidos de modo cooperativo ou
participativo (THIOLLENT, 1986, p.14).

27. REFERÊNCIAS
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos
de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2008.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da
pesquisa - ação. 2. ed. São Paulo: Cortez,
1986.

28. ATIVIDADE
A partir do modelo já disponibilizado, inciar (por grupo)
o preenchimento do mesmo.