Aula 04 - Mudanças climáticas.pdf

1. 2o bimestre
Aula 4
Ensino Fundamental:
Anos Finais
Ciências da Natureza
Mudanças climáticas

2. ● Mudanças climáticas. ● Compreender os impactos das
ações humanas sobre o clima do
planeta.

3. Efeito estufa, aquecimento global e mudanças climáticas – o que temos a ver com isso?
Para começar
Efeito estufa
fenômeno natural
que garante a
temperatura da
Terra e permite a
vida (~15o).
Mudanças
climáticas
transformações a
longo prazo nos
padrões de
temperatura e
clima.
Aquecimento
global
aumento da
temperatura média
da Terra.
intensificação provoca
Vire e converse com seu colega sobre as relações existentes entre os fenômenos citados.
Indiquem também o que nós, seres humanos, temos a ver com isso.
3 minutos

4. Foco no conteúdo
© Getty Images
• Como vimos, “aquecimento global” refere-se ao
aumento da temperatura média do sistema terrestre,
em função do aumento da concentração de gases
do efeito estufa em nossa atmosfera.
• Já o termo “mudanças climáticas” refere-se às
mudanças de longo prazo que vêm sendo
observadas e projetadas em diversas variáveis
climáticas, como padrões de precipitação,
temperatura e vento.
Obs.: as mudanças climáticas decorrem tanto de
fatores antropogênicos (causados pelo ser humano)
quanto de fatores naturais (variabilidade climática
interna na Terra e outras forças externas, como o
posicionamento do Sol).
“Aquecimento global” e “mudanças
climáticas” não são sinônimos
Evidência é algo que pode ser usado para
provar que uma afirmação é verdadeira ou
falsa; qualidade de algo que é evidente,
incontestável, que todos podem ver e
verificar. No contexto científico, uma
evidência é um conjunto de elementos que
sustenta a confirmação ou a negação de
uma hipótese ou de uma teoria científica.

5. • Aumento da temperatura média na superfície da Terra,
verificado por medições locais em todo o globo;
• Aumento da acidificação dos oceanos (aumento de
CO2 na atmosfera que acaba sendo absorvido);
• Diminuição do volume do gelo marinho no Ártico,
observada nas últimas décadas;
• Derretimento de geleiras em todo o mundo;
• Elevação do nível do mar, cerca de 23 centímetros
(expansão da água dos oceanos e derretimento de
geleiras);
• Aumento da frequência e da intensidade de eventos
extremos, devido a mudanças no ciclo global da água.
Impactos globais das mudanças climáticas
Foco no conteúdo
Imagens: © Getty Images

6. Exemplos que demonstram impactos das ações humanas sobre o clima no Brasil e no mundo
Palmeiras refletidas em um lago formado na
cidade desértica de Merzouga, no sudeste do
Marrocos, via CNN Newsource
Chuvas intensas e enchentes
no maior deserto quente da
Terra, o Saara, onde
chove, mas geralmente
alguns centímetros por ano e
raramente no final do verão.
Reprodução – PADDISON, 2024. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/internacional/fotos-raras-
mostram-enchentes-no-maior-deserto-quente-da-terra-
o-saara/?hidemenu=true. Acesso em: 6 nov. 2024.
São Paulo, ar poluído e tempo seco
Munícipios brasileiros
registraram 7% de umidade
relativa do ar. Clima seco
comparável à média da
umidade de desertos, como
o Saara e do Atacama, no
Chile.
Reprodução – GAMA, 2024. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/nacional/clima-
desertico-cidades-brasileiras-registram-umidade-do-
saara/. Acesso em: 6 nov. 2024.
Imagens da ISS mostram o olho do furacão Milton •
NASA/CSU/CIRA & NOAA
Furacões não aumentaram a
frequência, mas, com as
temperaturas mais quentes,
pairam sobre as cidades por
mais tempo e causam
estragos maiores.
Reprodução – PINOTTI, 2024. Disponível em:
https://www.cnnbrasil.com.br/tecnologia/o-que-e-o-
olho-do-furacao-entenda-fenomeno/. Acesso em: 6
nov. 2024.
Foco no conteúdo

7. Pause e responda
Em relação às mudanças climáticas, é possível afirmar que:
Mudanças climáticas
São decorrentes também das
ações humanas que levaram ao
aquecimento global.
As ações humanas não exercem
influência sobre as mudanças
climáticas.
1 minuto

8. Pause e responda Correção
As ações humanas não exercem
influência sobre as mudanças
climáticas.
São decorrentes também das
ações humanas que levaram ao
aquecimento global.
Em relação às mudanças climáticas, é possível afirmar que:
Mudanças climáticas

9. Redijam um texto, descrevendo quais as
possíveis consequências das alterações
climáticas nas diferentes regiões de nosso
país.
Reflitam sobre o que precisaria ser feito para
evitar essa situação. Registrem suas ideias a
respeito.
Forme uma dupla e, juntos, analisem o
mapa ao lado e respondam às questões.
Disponível em:
file:///C:/Users/kidas/Documents/Vanzolini%20Seduc/Aula%204%20em%2
0produ%C3%A7%C3%A3o/livreto%20mudan%C3%A7as%20clim%C3%A
1ticas%20USP.pdf
Na prática
Veja no livro!
7 minutos
Reprodução
–
AMBRIZZI
et
al.,
2021.
Disponível
em:
https://www.climaesociedade.iag.usp.br/livreto.pdf.
Acesso
em:
6
nov.
2024.

10. Link para vídeo
Entendendo o ciclo da água
Vídeo “O ciclo da água (ciclo hidrológico)”
ANAGOVBR. O ciclo da água (ciclo hidrológico). Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=vW5-xrV3Bq4. Acesso em: 6 nov. 2024.
O ciclo da água desempenha um papel
essencial para o funcionamento do nosso
planeta e a manutenção da vida, pois:
• regula o clima;
• abastece os reservatórios;
• é fundamental para o funcionamento
dos ecossistemas e para a agricultura;
• tem papel crucial na manutenção da
biodiversidade e na sustentabilidade
dos sistemas naturais.
Assista ao vídeo sobre o ciclo da água e
comente com seu colega sobre como o
aquecimento global pode influenciar no
regime de chuvas.
O ciclo da água e as chuvas...
Foco no conteúdo

11. Link para vídeo
Influência das mudanças climáticas
no regime de chuvas
Vídeo “A água e as mudanças climáticas”
ANAGOVBR. A água e as mudanças climáticas. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=vEOBmZBBLbw. Acesso em: 6 nov. 2024.
As mudanças climáticas são
decorrentes do aquecimento global.
Esse aquecimento intensifica a evaporação
da água dos oceanos, dos rios e dos lagos,
tornando a atmosfera mais úmida.
Como resultado, eventos de precipitação
extrema, como tempestades e
enchentes, tornam-se mais frequentes,
enquanto regiões de clima mais seco
podem experimentar secas prolongadas.
Impactam, portanto, os padrões de chuva
e a disponibilidade de água, afetando
ecossistemas, recursos hídricos e
comunidades humanas.
Mudanças climáticas e o regime
de chuvas
Foco no conteúdo

12. Figura – Forçantes climáticas, componentes do sistema climático e variações no clima. As forçantes
impulsionam as mudanças climáticas, pois elas influenciam os componentes do sistema climático a
interagirem entre si, provocando mudanças no clima.
Forçantes climáticas naturais:
Componentes do sistema
climático
Variações no clima
Foco no conteúdo
Atmosfera
Vegetação
Superfície
terrestre
Oceano
Gelo
Mudanças na
radiação solar
Mudanças da órbita
da Terra
Mudanças nas
placas tectônicas
Mudanças na
atmosfera
Mudanças no gelo
Mudanças nos
oceanos
Mudanças na
superfície terrestre
Mudanças na
vegetação
Fonte:
JACOBI,
2015.
Produzido
pela
SEDUC-SP.

13. Pesquisa – impactos das ações humanas sobre o clima e suas consequências
Grupo 3
1. De que modo a forma como temos produzido
alimentos (agricultura e pecuária) influencia
no clima?
2. O que podemos fazer de diferente?
Grupo 4
1. De que modo a forma como consumimos
produtos e energia pode influenciar no
clima?
2. O que podemos fazer de diferente?
Grupo 5
1. De que modo a forma como temos tratado os
oceanos influencia no clima?
2. O que podemos fazer de diferente?
Na prática
Veja no livro!
Link para PDF
Roteiro:
1. Organizem-se em grupos de até cinco
pessoas.
2. Sorteio do tema – cada grupo ficará
responsável por um tema (se necessário,
mais de um grupo poderá tratar do mesmo
tema).
Grupo 1
1. De que modo a forma como temos tratado
as florestas influencia no clima?
2. O que podemos fazer de diferente?
Grupo 2
1. De que modo a forma como temos tratado a
biodiversidade e os ecossistemas
influencia no clima?
2. O que podemos fazer de diferente?
15 minutos

14. 4. Pesquisem em sites (de fontes confiáveis)
livros etc., visando responder às questões
propostas. Registrem as informações
encontradas e as referências (de onde
foram tiradas) respondendo à questão 1 e
trazendo ideias para a questão 2.
5. Dialoguem sobre as possibilidades de
soluções, incluindo quem seriam os
responsáveis para colocá-las em prática
(você, a sociedade, as empresas, os
governos etc.).
6. Elaborar um vídeo de 2 minutos contando o
problema e como ele poderá ser resolvido.
Na prática
Link para PDF
3. Assistam ao vídeo
para inspirar a:
✓analisar os problemas causados pelas
mudanças climáticas com um outro olhar;
✓dialogar sobre outras formas de ser e
conviver no planeta que poderão mudar essa
história;
✓pensar em soluções para resolver ou mitigar
o problema estudado;
✓elaborar um vídeo sobre mudanças
climáticas e soluções possíveis.
Pesquisa – impactos das ações humanas sobre o clima e suas consequências
Link para vídeo
Ação pelo clima (youtube.com)
Veja no livro!
15 minutos

15. ● Descreva qual a relação entre efeito estufa,
aquecimento global e mudanças climáticas.
● Quais são as principais causas e consequências
das mudanças climáticas?
● Cite, pelo menos, três ações, individuais e/ou
coletivas, que podem reduzir os impactos das
ações humanas sobre o clima.
Encerramento
5 minutos

16. Aprofundando
A seguir, você encontra uma seleção de exercícios extras,
que ampliam as possibilidades de prática, de retomada e
aprofundamento do conteúdo estudado.

17. B
C
D
E
A
1. (Enem, 2007) Devido ao aquecimento global e à consequente diminuição da cobertura de gelo
no Ártico, aumenta a distância que os ursos polares precisam nadar para encontrar alimentos.
Apesar de exímios nadadores, eles acabam morrendo afogados devido ao cansaço. A situação
descrita:
enfoca o problema da interrupção da cadeia alimentar, o qual decorre das variações
climáticas.
evidencia a autonomia dos seres vivos em relação ao hábitat, visto que eles se
adaptam rapidamente às mudanças nas condições climáticas.
mostra a importância das características das zonas frias para a manutenção de
outros biomas na Terra.
ressalta que o aumento da temperatura decorrente de mudanças climáticas permite
o surgimento de novas espécies.
alerta para prejuízos que o aquecimento global pode acarretar à biodiversidade no
Ártico.
Aprofundando

18. B
C
D
E
A
1. (Enem, 2007) Devido ao aquecimento global e à consequente diminuição da cobertura de gelo
no Ártico, aumenta a distância que os ursos polares precisam nadar para encontrar alimentos.
Apesar de exímios nadadores, eles acabam morrendo afogados devido ao cansaço. A situação
descrita:
enfoca o problema da interrupção da cadeia alimentar, o qual decorre das variações
climáticas.
evidencia a autonomia dos seres vivos em relação ao hábitat, visto que eles se
adaptam rapidamente às mudanças nas condições climáticas.
mostra a importância das características das zonas frias para a manutenção de
outros biomas na Terra.
ressalta que o aumento da temperatura decorrente de mudanças climáticas permite
o surgimento de novas espécies.
alerta para prejuízos que o aquecimento global pode acarretar à biodiversidade no
Ártico.
Aprofundando
Correção

19. AGÊNCIA NACIONAL DE ÁGUAS E SANEAMENTO BÁSICO (ANA). Mudanças climáticas e recursos
hídricos, [s.d.]. Disponível em: https://www.gov.br/ana/pt-br/assuntos/gestao-das-aguas/panorama-das-
aguas/mudancas-climaticas-recursos-hidricos. Acesso em: 6 nov. 2024.
AMBRIZZI, T. et al. Mudanças climáticas e a sociedade. São Paulo: IAG, 2021. Disponível em:
https://www.climaesociedade.iag.usp.br/. Acesso em: 6 nov. 2024.
CLIMAINFO. Ação pelo clima. YouTube, 2 fev. 2024. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=uqVD-Nb0TEM. Acesso em: 6 nov. 2024.
CZAPSKI, S. Fogo: mudanças ambientais globais. Pensar + agir na escola e comunidade. Brasília: Ministério
da Educação, Secad, 2008. Disponível em: https://educacao.cemaden.gov.br/wp-
content/uploads/2017/07/mudancas_ambientais_globais_ct_fogo.pdf. Acesso em: 6 nov. 2024.
GINER, L. A importância do ciclo da água para o planeta e a vida. Mundo Vestibular, 11 ago. 2023.
Disponível em: https://www.mundovestibular.com.br/blog/ciclo-da-agua-o-que-e-etapas-importancia-e-
alteracoes. Acesso em: 6 nov. 2024.
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Exame
Nacional do Ensino Médio (ENEM), 2007. Prova 1 – Amarela. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/enem/provas/2007/2007_amarela.pdf. Acesso em: 6 nov.
2024.
Referências

20. JACOBI, P. R. et al. Temas atuais em mudanças climáticas para os Ensinos Fundamental e Médio. São
Paulo: IEE-USP, 2015. Disponível em:
https://www.livrosabertos.abcd.usp.br/portaldelivrosUSP/catalog/view/315/276/1178. Acesso em: 6 nov. 2024.
LEMOV, D. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.
NAÇÕES UNIDAS NO BRASIL (ONU). Série de vídeos explica mudanças climáticas com cientistas
brasileiros, 27 set. 2021. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/146225-s%C3%A9rie-de-v%C3%ADdeos-
explica-mudan%C3%A7as-clim%C3%A1ticas-com-cientistas-brasileiros. Acesso em: 6 nov. 2024.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista, 2019. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/02/Curriculo_Paulista-etapas-
Educa%C3%A7%C3%A3o-Infantil-e-Ensino-Fundamental-ISBN.pdf. Acesso em: 6 nov. 2024.
WELCH, C. Reduzir combustíveis fósseis pode evitar extinção em massa no oceano. National Geographic, 2
maio 2022. Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2022/04/reduzir-
combustiveis-fosseis-pode-evitar-extincao-em-massa-no-oceano. Acesso em: 6 nov. 2024.
WORLD WILDLIFE FUND (WWF). Efeito estufa e mudanças climáticas, [s.d.]. Disponível em:
https://www.wwf.org.br/nossosconteudos/educacaoambiental/conceitos/efeitoestufa_e_mudancasclimaticas/.
Acesso em: 6 nov. 2024.
Identidade visual: imagens © Getty Images.
Referências

21. Para professores

22. Slide 2
Habilidade: (EF07CI14A) Identificar, representar e descrever, por meio de evidências, a ação
dos raios solares sobre o planeta Terra, a relação entre a existência da vida e a composição da
atmosfera, incluindo a camada de ozônio. (SÃO PAULO, 2019)
Tempo: 3 minutos
Dinâmica de condução: solicite que dialoguem retomando conhecimentos de aulas anteriores.
Peça também que pensem sobre o que são as mudanças climáticas.
Expectativas de respostas: espera-se que tenham compreendido as relações entre efeito
estufa, aquecimento global e mudanças climáticas, e também, que nós temos tudo a ver com
isso, pois são as ações humanas (como a emissão de gases de efeito estufa) as maiores
responsáveis pelo aumento da temperatura no planeta, com as decorrentes mudanças
climáticas.
Slide 3

23. Habilidade: (EF07CI14A) Identificar, representar e descrever, por meio de evidências, a ação
dos raios solares sobre o planeta Terra, a relação entre a existência da vida e a composição da
atmosfera, incluindo a camada de ozônio. (SÃO PAULO, 2019)
Tempo: 7 minutos
Dinâmica de condução: oriente os estudantes a fazerem a leitura do mapa e garanta que
saibam identificar as diferentes regiões do país. Estimule-os a escreverem os dados obtidos a
partir do mapa. Nesta atividade, não há espaço para opinião.
Expectativas de respostas: o mapa mostra que o aquecimento global mudará o clima no Brasil
e que a temperatura deverá aumentar em todo o país. Um clima mais quente ocasionará uma
redução de geadas no Sul, no Sudeste e no Centro-Oeste do Brasil. Já os impactos da chuva
ocorrerão de diferentes formas, dependendo da região. Por exemplo, chuvas muito intensas
poderão ocorrer com maior frequência no Sul e no Sudeste, enquanto as estações chuvosas e a
intensidade das chuvas no Norte e no Nordeste deverão diminuir. Com as temperaturas mais
elevadas, a diminuição nas chuvas prejudicará os ecossistemas amazônicos. No caso do
Nordeste, o aumento da temperatura por si só poderia exacerbar os problemas já existentes
com as secas, causando maior evaporação das águas dos reservatórios, dos lagos e dos rios.
Como medidas possíveis para evitar esse cenário, espera-se que identifiquem a redução do uso
de combustíveis fósseis, as ações de combate ao desmatamento e de reflorestamento, a
redução no consumo de papel, entre outras ações para evitar e/ou reduzir a emissão de gases
de efeito estufa.
Slide 9

24. Slides 13 e 14
Habilidade: (EF07CI14A) Identificar, representar e descrever, por meio de evidências, a ação
dos raios solares sobre o planeta Terra, a relação entre a existência da vida e a composição da
atmosfera, incluindo a camada de ozônio. (SÃO PAULO, 2019)
Tempo: 20 minutos
Dinâmica de condução: leia o roteiro coletivamente e tire as dúvidas. Oriente a formação e a
organização da sala e dos grupos, e faça o sorteio dos temas. Passe o vídeo e abra uma roda de
diálogo sobre as impressões dos estudantes. É importante que percebam que é possível (e
necessário) desenvolvermos outra visão sobre a natureza e estabelecermos novas formas de ser
e viver, de se relacionar com as florestas, os oceanos, a biodiversidade, bem como outras formas
de produzir e consumir, mais conscientes e sustentáveis. Após o vídeo, oriente as pesquisas
(disponibilize as referências desta aula e outras fontes confiáveis) e solicite que registrem as
informações obtidas para responder à questão 1, preferencialmente até o final desta aula.
Informe que deverão finalizar a pesquisa e preparar o vídeo para apresentação e diálogo coletivo
na próxima aula.
Expectativas de respostas: nesta aula, espera-se que consigam localizar e registrar as
informações que respondam à questão, de acordo com cada tema. A questão 2 e a elaboração
do vídeo ficam como tarefa para casa.