Este documento discute como projetos de trabalho no JCLIC podem organizar conhecimentos escolares para alunos idosos. Ele descreve funções do JCLIC como incentivar estratégias de organização e autonomia, e atividades como jogos de memória e quebra-cabeças. Também cobre escolha de assuntos, papel do professor, depoimentos positivos de alunos e compartilhamento de atividades por e-mail.

1. OS PROJETOS DE TRABALHO:
UMA FORMA DE ORGANIZAR
OS CONHECIMENTOS ESCOLARES
Ceris Angela Paulo

2. Funções do JCLIC para
alunos de Terceira Idade
Favorecer a criação de estratégias de
organização dos conhecimentos.
Incentivar o aluno ser o autor de atividades
que contribuam no
exercício da memoria.
Motivar e valorizar sua autonomia.

3. Atividades desenvolvidas
no Jclic
Criação de Jogos de Memoria;
Criação Quebra-cabeça duplo;
Criação Quebra-cabeça de trocas;
Criação Caça-palavras.

4. A escolha do Assunto na criação de
caça-palavras
Tema original.
O professor e os alunos devem perguntar-se sobre a necessidade,
relevância, interesse do assunto escolhido.

5. A atividade do docente após a
escolha do Assunto.
1. Especificar o fio condutor
2. Buscar materiais.
3. Estudar e envolver o aluno.
® Relacionado com o interesse
® Especificação de objetivos (o que se pode
aprender com esse Assunto)
® Seleciona a informação com critérios de
novidade e de planejamento de problemas.
4. Manter uma atitude de
Avaliação.
® Reforça a consciência de aprender.
5. Recapitular o processo
Seguido.
® O que sabem, que dúvidas surgem, o que
acredita que os alunos aprenderam e
planejar novas propostas educativas.
6. O lúdico para pessoas nessa
fase da vida.
O jogo ou o aprender brincando.

6. Alguns depoimentos dos alunos ao
realizar atividades no Jclic

7. Encaminhando as atividades
por e-mail.

8. G. “Bom dia aproveitem minhas letras de
memoria abraços.”
M. “Vamos quebrar a cabeça.”
V. “ Maravilhoso poder construir esse jogo
para minha memoria.”

9. Referencia:

10. Fim