Este documento resume a trajetória e as principais contribuições teóricas de Anísio Teixeira para a educação brasileira. Ele nasceu em 1900 na Bahia e se formou em Direito, trabalhando como Inspetor Geral de Ensino na Bahia. Realizou viagens aos EUA onde teve contato com John Dewey e passou a defender uma educação progressiva e democrática. Foi um importante educador da Escola Nova e defendeu a ampliação das funções da escola para formação integral dos alunos. Sua teoria defendia uma educação públic
1) O artigo discute a vida e obra do educador brasileiro Anísio Teixeira, destacando seu papel na defesa da educação como um direito de todos.
2) Teixeira foi inspirado pelas ideias do filósofo John Dewey e realizou importantes reformas educacionais na Bahia e no Distrito Federal.
3) Ao longo de sua carreira, Teixeira enfrentou perseguições políticas por defender uma educação pública, laica e de qualidade para todos os brasileiros.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro nascido em 1900 na Bahia. Ele estudou em colégios jesuítas e formou-se em Direito no Rio de Janeiro. Ao longo de sua carreira, ocupou vários cargos públicos onde implementou ideias educacionais progressistas, como a educação pública, gratuita e laica. Foi perseguido politicamente durante a ditadura de Getúlio Vargas e faleceu em 1971 em circunstâncias não esclarecidas.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que reformou os sistemas educacionais da Bahia e do Rio de Janeiro no início do século XX. Ele difundiu os princípios da escola nova, enfatizando o desenvolvimento intelectual em vez da memorização. Foi um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 e idealizador da Universidade de Brasília. Sua morte em 1971 permanece cercada de mistério.
CONSIDERADO O PRINCIPAL IDEALIZADOR DAS GRANDES MUDANÇAS QUE MARCARAM A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO SÉCULO 20, ANÍSIO TEIXEIRA FOI PIONEIRO NA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TODOS OS NÍVEIS, REFLETINDO SEU OBJETIVO DE OFERECER EDUCAÇÃO GRATUITA PARA TODOS.
Anísio Spínola Teixeira foi um importante educador brasileiro nascido em 1900. Ele trabalhou durante sua vida para desenvolver a educação pública, gratuita e laica no Brasil através de projetos no governo e foi um defensor da "Educação Nova". Foi signatário do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" em 1932 e teve um papel fundamental na criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Anísio Teixeira foi um importante teórico da educação brasileira nascido em 1900. Estudou em colégios jesuítas e direito, viajando pela Europa para observar sistemas de ensino. Defendeu as ideias de John Dewey e criou uma rede municipal de ensino integrada no Brasil. Foi figura fundamental na criação de leis e instituições educacionais brasileiras no século XX.
O documento discute três importantes educadores brasileiros que foram influenciados pelo movimento da Escola Nova no início do século XX: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Esses três educadores foram precursores da Escola Nova no Brasil e desempenharam um papel fundamental nas principais reformas educacionais do país naquela época.
Anísio Spinola Teixeira foi um importante educador brasileiro do século XX que difundiu os princípios da Escola Nova e defendeu a educação para todos. Ele ocupou cargos importantes como Secretário da Educação da Bahia e do Rio de Janeiro e foi um dos fundadores da Universidade de Brasília. Sua morte em 1971, em circunstâncias obscuras, levantou suspeitas de repressão política pelo regime militar.
1) O artigo discute a vida e obra do educador brasileiro Anísio Teixeira, destacando seu papel na defesa da educação como um direito de todos.
2) Teixeira foi inspirado pelas ideias do filósofo John Dewey e realizou importantes reformas educacionais na Bahia e no Distrito Federal.
3) Ao longo de sua carreira, Teixeira enfrentou perseguições políticas por defender uma educação pública, laica e de qualidade para todos os brasileiros.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro nascido em 1900 na Bahia. Ele estudou em colégios jesuítas e formou-se em Direito no Rio de Janeiro. Ao longo de sua carreira, ocupou vários cargos públicos onde implementou ideias educacionais progressistas, como a educação pública, gratuita e laica. Foi perseguido politicamente durante a ditadura de Getúlio Vargas e faleceu em 1971 em circunstâncias não esclarecidas.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que reformou os sistemas educacionais da Bahia e do Rio de Janeiro no início do século XX. Ele difundiu os princípios da escola nova, enfatizando o desenvolvimento intelectual em vez da memorização. Foi um dos signatários do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova de 1932 e idealizador da Universidade de Brasília. Sua morte em 1971 permanece cercada de mistério.
CONSIDERADO O PRINCIPAL IDEALIZADOR DAS GRANDES MUDANÇAS QUE MARCARAM A EDUCAÇÃO BRASILEIRA NO SÉCULO 20, ANÍSIO TEIXEIRA FOI PIONEIRO NA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLAS PÚBLICAS DE TODOS OS NÍVEIS, REFLETINDO SEU OBJETIVO DE OFERECER EDUCAÇÃO GRATUITA PARA TODOS.
Anísio Spínola Teixeira foi um importante educador brasileiro nascido em 1900. Ele trabalhou durante sua vida para desenvolver a educação pública, gratuita e laica no Brasil através de projetos no governo e foi um defensor da "Educação Nova". Foi signatário do "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" em 1932 e teve um papel fundamental na criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
Anísio Teixeira foi um importante teórico da educação brasileira nascido em 1900. Estudou em colégios jesuítas e direito, viajando pela Europa para observar sistemas de ensino. Defendeu as ideias de John Dewey e criou uma rede municipal de ensino integrada no Brasil. Foi figura fundamental na criação de leis e instituições educacionais brasileiras no século XX.
O documento discute três importantes educadores brasileiros que foram influenciados pelo movimento da Escola Nova no início do século XX: Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Esses três educadores foram precursores da Escola Nova no Brasil e desempenharam um papel fundamental nas principais reformas educacionais do país naquela época.
Anísio Spinola Teixeira foi um importante educador brasileiro do século XX que difundiu os princípios da Escola Nova e defendeu a educação para todos. Ele ocupou cargos importantes como Secretário da Educação da Bahia e do Rio de Janeiro e foi um dos fundadores da Universidade de Brasília. Sua morte em 1971, em circunstâncias obscuras, levantou suspeitas de repressão política pelo regime militar.
Darcy Ribeiro dedicou sua vida à educação e aos direitos indígenas no Brasil. Nasceu em Minas Gerais e estudou sociologia e etnologia, defendendo os direitos dos índios. Foi exilado durante a ditadura militar e voltou a se dedicar à educação pública de qualidade, criando escolas integrais. Era um crítico do atraso educacional brasileiro e da elite conservadora.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que propôs uma educação para todos e defendeu a integração da educação básica à universitária. Ele ocupou cargos importantes como Secretário da Educação em diversos estados e foi fundador da Universidade de Brasília. Sua obra e legado continuam influenciando a educação brasileira.
Anísio Teixeira nasceu no início do século XX na Bahia e se tornou um importante educador brasileiro. Ele viajou para estudar novos ideais educacionais e implementou mudanças significativas na educação do Brasil, como a criação de um sistema integrado de ensino. Seu legado incluiu a implementação do sistema público de educação brasileiro e a inspiração para os CIEPs no Rio de Janeiro. Ele deixou diversas obras importantes sobre educação.
1) O documento discute a obra de Anísio Teixeira e sua visão sobre a democratização da educação brasileira no início do século XX.
2) Anísio Teixeira acreditava que a democratização do acesso à educação não necessariamente levou à diminuição da qualidade do ensino público.
3) Sua proposta da "Escola-Parque" visava organizar o ensino elementar de forma a prover educação pública de qualidade para todos.
Anísio Teixeira foi um importante educador brasileiro do século XX e idealizador de grandes mudanças na educação brasileira. Ele estudou na Europa e nos EUA e aplicou ideias pedagógicas modernas em cargos de liderança educacional no Brasil. Comenius foi um pedagogo tcheco do século XVII que desenvolveu métodos inovadores de ensino e defendeu a educação para todos baseada em princípios cristãos.
O documento discute a visão de Anísio Teixeira sobre a educação ideal. Ele acreditava que a educação deveria se concentrar no desenvolvimento intelectual e capacidade de julgamento dos estudantes, em vez de memorização. Anísio Teixeira foi uma figura central na educação brasileira nas décadas de 1920 e 1930 e ajudou a difundir os princípios da Escola Nova.
O documento descreve a biografia e as concepções pedagógicas da educadora e poetisa brasileira Cecília Meireles. Ela defendia os princípios da Escola Nova e via a educação como forma de promover a transformação social do Brasil, com foco no desenvolvimento integral da criança. Suas ideias enfatizavam a importância do conhecimento científico dos educadores e o papel central do professor no processo educativo.
O documento descreve a vida e obra de Anísio Teixeira, considerado o principal idealizador das reformas educacionais no Brasil do século XX. Ele foi pioneiro na criação de escolas públicas de todos os níveis e defensor da educação gratuita e laica para todos. Suas ideias foram influenciadas por John Dewey e enfatizavam a educação como reconstrução constante da experiência.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que propôs reformas para democratizar o ensino no Brasil defendendo a experiência do aluno como base do aprendizado. Ele fundou instituições importantes como a Universidade do Distrito Federal e o INEP, e liderou a CAPES, contribuindo para a expansão da educação no país. Sua obra influenciou diversos programas educacionais posteriores no Brasil.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele propôs reformas educacionais na Bahia enfatizando o desenvolvimento integral do aluno e viajou para a Europa para observar sistemas educacionais. Posteriormente, exerceu cargos importantes no Distrito Federal e influenciou a educação brasileira, como signatário do manifesto da Escola Nova em 1932. Suas ideias ainda influenciam a educação brasileira atual.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele propôs reformas educacionais na Bahia enfatizando o desenvolvimento integral do aluno e viajou para a Europa para observar sistemas educacionais. Sua atuação influenciou a educação no Brasil, como fundador da primeira universidade no Distrito Federal e defensor da Escola Nova.
vida e contribuições para a educação de Anísio Teixeirajessica teixeira
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele estudou em colégios jesuítas e se formou em direito, trabalhando como inspetor de ensino na Bahia. Sua experiência na Europa o levou a defender a "Escola Nova" e a educação integral. Foi fundador da primeira universidade do Distrito Federal no Rio de Janeiro em 1935. Suas ideias influenciam a educação brasileira até hoje.
O documento resume a vida e obra do sociólogo e educador brasileiro Darcy Ribeiro. Ele destaca sua atuação em defesa dos direitos indígenas, seu trabalho como ministro da educação e senador, e sua influência na criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.
Paschoal Lemme (1904-1997) foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele ocupou diversos cargos no sistema educacional brasileiro e contribuiu para a formulação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lemme foi um importante defensor da educação democrática e progressista.
O documento descreve a história da educação de jovens e adultos no Brasil, desde as primeiras iniciativas dos jesuítas até a primeira grande campanha de alfabetização nos anos 1940, inspirada no método de Frank Laubach. Apresenta também os objetivos e conteúdos do curso de Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos.
O documento discute a história da educação de jovens e adultos no Brasil, desde os jesuítas na colônia até os programas atuais. Ao longo do tempo, várias iniciativas foram implementadas para alfabetizar adultos, como a CEAA, CNEA e MOBRAL. Atualmente, o Programa Brasil Alfabetizado busca erradicar o analfabetismo no país.
Manuel Bergström Lourenço Filho foi um educador brasileiro nascido em 1897. Ele se dedicou à reforma da educação pública no Ceará e em São Paulo e ocupou cargos importantes no Ministério da Educação. Foi um precursor dos estudos da Escola Nova e defendeu um método unificado de ensino com princípios científicos. Criou testes para determinar a maturidade para alfabetização e promoveu políticas para alfabetização de adultos.
- O documento descreve a vida e obra do filósofo e educador estadunidense John Dewey, destacando sua visão de que educação é um processo social e não uma preparação para a vida.
- Anísio Teixeira foi um importante pensador brasileiro da educação no século XX que propagou as ideias de Dewey no Brasil, traduzindo grande parte de sua obra. Ele defendia uma escola pública, gratuita e laica.
- O Manifesto dos Pioneiros de 1932, influenciado por Dewey, defendia que a escola deveria ser uma
Paulo Freire nasceu em 1921 no Recife. Ele desenvolveu métodos populares de alfabetização de adultos em Pernambuco nos anos 1950-1960, mas foi exilado pela ditadura militar em 1964. Após trabalhar em vários países, ele retornou ao Brasil em 1980 onde continuou seu trabalho em educação popular. Freire faleceu em 1997, deixando um legado de contribuições para a educação.
Este documento apresenta uma cronologia da vida e carreira acadêmica do professor José Luís Sanfelice, desde seu nascimento em 1949 até suas publicações em 2021. O documento detalha suas atividades educacionais, de pesquisa e docência ao longo de sua trajetória.
UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_índice.pdfManuais Formação
Manual da UFCD_6580_Cuidados na saúde a populações mais vulneráveis_pronto para envio, via email e formato editável.
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UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório...Manuais Formação
Manual da UFCD_7211_Os sistemas do corpo humano_ imunitário, circulatório, respiratório, nervoso e músculo-esquelético_pronto para envio, via email e formato editável.
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Darcy Ribeiro dedicou sua vida à educação e aos direitos indígenas no Brasil. Nasceu em Minas Gerais e estudou sociologia e etnologia, defendendo os direitos dos índios. Foi exilado durante a ditadura militar e voltou a se dedicar à educação pública de qualidade, criando escolas integrais. Era um crítico do atraso educacional brasileiro e da elite conservadora.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que propôs uma educação para todos e defendeu a integração da educação básica à universitária. Ele ocupou cargos importantes como Secretário da Educação em diversos estados e foi fundador da Universidade de Brasília. Sua obra e legado continuam influenciando a educação brasileira.
Anísio Teixeira nasceu no início do século XX na Bahia e se tornou um importante educador brasileiro. Ele viajou para estudar novos ideais educacionais e implementou mudanças significativas na educação do Brasil, como a criação de um sistema integrado de ensino. Seu legado incluiu a implementação do sistema público de educação brasileiro e a inspiração para os CIEPs no Rio de Janeiro. Ele deixou diversas obras importantes sobre educação.
1) O documento discute a obra de Anísio Teixeira e sua visão sobre a democratização da educação brasileira no início do século XX.
2) Anísio Teixeira acreditava que a democratização do acesso à educação não necessariamente levou à diminuição da qualidade do ensino público.
3) Sua proposta da "Escola-Parque" visava organizar o ensino elementar de forma a prover educação pública de qualidade para todos.
Anísio Teixeira foi um importante educador brasileiro do século XX e idealizador de grandes mudanças na educação brasileira. Ele estudou na Europa e nos EUA e aplicou ideias pedagógicas modernas em cargos de liderança educacional no Brasil. Comenius foi um pedagogo tcheco do século XVII que desenvolveu métodos inovadores de ensino e defendeu a educação para todos baseada em princípios cristãos.
O documento discute a visão de Anísio Teixeira sobre a educação ideal. Ele acreditava que a educação deveria se concentrar no desenvolvimento intelectual e capacidade de julgamento dos estudantes, em vez de memorização. Anísio Teixeira foi uma figura central na educação brasileira nas décadas de 1920 e 1930 e ajudou a difundir os princípios da Escola Nova.
O documento descreve a biografia e as concepções pedagógicas da educadora e poetisa brasileira Cecília Meireles. Ela defendia os princípios da Escola Nova e via a educação como forma de promover a transformação social do Brasil, com foco no desenvolvimento integral da criança. Suas ideias enfatizavam a importância do conhecimento científico dos educadores e o papel central do professor no processo educativo.
O documento descreve a vida e obra de Anísio Teixeira, considerado o principal idealizador das reformas educacionais no Brasil do século XX. Ele foi pioneiro na criação de escolas públicas de todos os níveis e defensor da educação gratuita e laica para todos. Suas ideias foram influenciadas por John Dewey e enfatizavam a educação como reconstrução constante da experiência.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que propôs reformas para democratizar o ensino no Brasil defendendo a experiência do aluno como base do aprendizado. Ele fundou instituições importantes como a Universidade do Distrito Federal e o INEP, e liderou a CAPES, contribuindo para a expansão da educação no país. Sua obra influenciou diversos programas educacionais posteriores no Brasil.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele propôs reformas educacionais na Bahia enfatizando o desenvolvimento integral do aluno e viajou para a Europa para observar sistemas educacionais. Posteriormente, exerceu cargos importantes no Distrito Federal e influenciou a educação brasileira, como signatário do manifesto da Escola Nova em 1932. Suas ideias ainda influenciam a educação brasileira atual.
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele propôs reformas educacionais na Bahia enfatizando o desenvolvimento integral do aluno e viajou para a Europa para observar sistemas educacionais. Sua atuação influenciou a educação no Brasil, como fundador da primeira universidade no Distrito Federal e defensor da Escola Nova.
vida e contribuições para a educação de Anísio Teixeirajessica teixeira
Anísio Teixeira foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele estudou em colégios jesuítas e se formou em direito, trabalhando como inspetor de ensino na Bahia. Sua experiência na Europa o levou a defender a "Escola Nova" e a educação integral. Foi fundador da primeira universidade do Distrito Federal no Rio de Janeiro em 1935. Suas ideias influenciam a educação brasileira até hoje.
O documento resume a vida e obra do sociólogo e educador brasileiro Darcy Ribeiro. Ele destaca sua atuação em defesa dos direitos indígenas, seu trabalho como ministro da educação e senador, e sua influência na criação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira.
Paschoal Lemme (1904-1997) foi um educador brasileiro que defendeu a educação pública, gratuita e de qualidade para todos. Ele ocupou diversos cargos no sistema educacional brasileiro e contribuiu para a formulação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lemme foi um importante defensor da educação democrática e progressista.
O documento descreve a história da educação de jovens e adultos no Brasil, desde as primeiras iniciativas dos jesuítas até a primeira grande campanha de alfabetização nos anos 1940, inspirada no método de Frank Laubach. Apresenta também os objetivos e conteúdos do curso de Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos.
O documento discute a história da educação de jovens e adultos no Brasil, desde os jesuítas na colônia até os programas atuais. Ao longo do tempo, várias iniciativas foram implementadas para alfabetizar adultos, como a CEAA, CNEA e MOBRAL. Atualmente, o Programa Brasil Alfabetizado busca erradicar o analfabetismo no país.
Manuel Bergström Lourenço Filho foi um educador brasileiro nascido em 1897. Ele se dedicou à reforma da educação pública no Ceará e em São Paulo e ocupou cargos importantes no Ministério da Educação. Foi um precursor dos estudos da Escola Nova e defendeu um método unificado de ensino com princípios científicos. Criou testes para determinar a maturidade para alfabetização e promoveu políticas para alfabetização de adultos.
- O documento descreve a vida e obra do filósofo e educador estadunidense John Dewey, destacando sua visão de que educação é um processo social e não uma preparação para a vida.
- Anísio Teixeira foi um importante pensador brasileiro da educação no século XX que propagou as ideias de Dewey no Brasil, traduzindo grande parte de sua obra. Ele defendia uma escola pública, gratuita e laica.
- O Manifesto dos Pioneiros de 1932, influenciado por Dewey, defendia que a escola deveria ser uma
Paulo Freire nasceu em 1921 no Recife. Ele desenvolveu métodos populares de alfabetização de adultos em Pernambuco nos anos 1950-1960, mas foi exilado pela ditadura militar em 1964. Após trabalhar em vários países, ele retornou ao Brasil em 1980 onde continuou seu trabalho em educação popular. Freire faleceu em 1997, deixando um legado de contribuições para a educação.
Este documento apresenta uma cronologia da vida e carreira acadêmica do professor José Luís Sanfelice, desde seu nascimento em 1949 até suas publicações em 2021. O documento detalha suas atividades educacionais, de pesquisa e docência ao longo de sua trajetória.
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Telepsiquismo Utilize seu poder extrassensorial para atrair prosperidade (Jos...fran0410
Joseph Murphy ensina como re-apropriar do pode da mente.
Cada ser humano é fruto dos pensamentos e sentimentos que cria, cultiva e coloca em pratica todos os dias.
Ótima leitura!
REGULAMENTO DO CONCURSO DESENHOS AFRO/2024 - 14ª edição - CEIRI /UREI (ficha...Eró Cunha
XIV Concurso de Desenhos Afro/24
TEMA: Racismo Ambiental e Direitos Humanos
PARTICIPANTES/PÚBLICO: Estudantes regularmente matriculados em escolas públicas estaduais, municipais, IEMA e IFMA (Ensino Fundamental, Médio e EJA).
CATEGORIAS: O Concurso de Desenhos Afro acontecerá em 4 categorias:
- CATEGORIA I: Ensino Fundamental I (4º e 5º ano)
- CATEGORIA II: Ensino Fundamental II (do 6º ao 9º ano)
- CATEGORIA III: Ensino Médio (1º, 2º e 3º séries)
- CATEGORIA IV: Estudantes com Deficiência (do Ensino Fundamental e Médio)
Realização: Unidade Regional de Educação de Imperatriz/MA (UREI), através da Coordenação da Educação da Igualdade Racial de Imperatriz (CEIRI) e parceiros
OBJETIVO:
- Realizar a 14ª edição do Concurso e Exposição de Desenhos Afro/24, produzidos por estudantes de escolas públicas de Imperatriz e região tocantina. Os trabalhos deverão ser produzidos a partir de estudo, pesquisas e produção, sob orientação da equipe docente das escolas. As obras devem retratar de forma crítica, criativa e positivada a população negra e os povos originários.
- Intensificar o trabalho com as Leis 10.639/2003 e 11.645/2008, buscando, através das artes visuais, a concretização das práticas pedagógicas antirracistas.
- Instigar o reconhecimento da história, ciência, tecnologia, personalidades e cultura, ressaltando a presença e contribuição da população negra e indígena na reafirmação dos Direitos Humanos, conservação e preservação do Meio Ambiente.
Imperatriz/MA, 15 de fevereiro de 2024.
Produtora Executiva e Coordenadora Geral: Eronilde dos Santos Cunha (Eró Cunha)
3. Anísio Spínola Teixeira nasceu
no dia 12 de julho de 1900, em
Caetité, Bahia. (NUNES, 2000).
Trajetória
Estudou nos colégios católicos
jesuítas Instituto São Luiz
Gonzaga, em Caetité, e Colégio
Antônio Vieira, em Salvador.
4. 1922
Formou-se bacharel em Direito pela
Faculdade de Direito da Universidade do
Rio de Janeiro.
1924
Foi convidado para o cargo de Inspetor
Geral de Ensino pelo governador da
Bahia Francisco Marques de Góes
Calmon.
5. 1925-1928
Realizou uma viagem para testemunhar
os sistemas de ensino de outros países.
Viajou para países europeus, como
Espanha, Bélgica, França e Itália, em
1925.
Visitou duas vezes os Estados Unidos, a
primeira em 1927 e a segunda em 1928.
Nesse período teve contato com a obra
de John Dewey. Ao retornar, passou a
operar mudanças na educação da Bahia.
6. 1929
Recebeu o título de Master of Arts pelo
Teachers College da Columbia
University.
1930
Publicação de ‘Vida e educação’,
tradução de dois ensaios de John Dewey.
7. 1931
Tentou se eleger como deputado federal
pela Bahia.
Trabalhou no Ministério da Educação e
Saúde Pública, no Rio de Janeiro.
Assumiu a Diretoria da Instrução
Pública do Distrito Federal, a convite do
prefeito Pedro Ernesto Batista. Neste
cargo operou reformas no ensino
primário, escola secundária e ensino de
adultos, que resultaram na criação da
Universidade do Distrito Federal.
8. 1932
Publicação de ‘Educação progressiva ¾
Uma introdução à filosofia da
educação’.
1934
Publicação de ‘Em marcha para a
democracia’.
1935
9. Demitiu-se devido às pressões políticas e
o fortalecimento do autoritarismo no
país com a ditadura Vargas e retornou
para Bahia.
Tornou-se signatário do Manifesto dos
Pioneiros da Educação Nova (1932), que
disseminou as diretrizes de um programa
de reconstrução educacional para o
Brasil. Também participou ativamente da
Associação Brasileira de Educação
(ABE).
1936
Publicação de ‘Educação para a
democracia: Introdução à
administração escolar’.
10. 1946
Assumiu por um período curto o cargo
de Conselheiro de Ensino Superior a
convite do primeiro-secretário executivo
da Unesco Julien Sorell Huxley.
Recusando a inclusão definitiva pela
proposta do governador da Bahia Otávio
Mangabeira de ocupar a Secretaria de
Educação e Saúde do estado, em que
permaneceu até 1950.
1951
11. Assumiu a Secretaria Geral da
Campanha de Aperfeiçoamento Pessoal
de Nível Superior (CAPES) e a
transformou em um órgão, a convite do
ministro da Educação Ernesto Simões
Filho.
1952
Tornou-se diretor do Instituto Nacional
de Estudos Pedagógicos (INEP), no qual
realizou trabalhos de valorização da
pesquisa em educação e permaneceu até
1964.
1954
12. Publicação de ‘A Universidade e a
Liberdade Humana’.
1955
Criou o Centro Brasileiro de Pesquisas
Educacionais (CBPE), com o objetivo de
conduzir estudos sociológicos,
antropológicos, estatísticos e históricos
sobre a realidade brasileira, e os Centros
Regionais de São Paulo, Minas Gerais,
Rio Grande do Sul, Bahia e Pernambuco,
que realizavam trabalhos em conjunto
com as universidades dessas cidades e,
no caso de Salvador, com a Secretaria de
Educação e Saúde do Estado.
13. 1956
Publicação do livro ‘A educação e a
crise brasileira’.
1957
Publicação do livro ‘Educação não é
privilégio’.
1958
14. Foi perseguido por bispos brasileiros que
produziram um memorial em que o
acusavam de extremismo e solicitaram
ao governo federal sua demissão. Isso
culminou no protesto de 529 educadores,
cientistas e professores brasileiros que
fizeram um abaixo-assinado em
solidariedade. Seu cargo foi mantido pelo
presidente Juscelino Kubitschek.
1961
Fundou junto com Darcy Ribeiro a
Universidade de Brasília (UnB).
15. 1962-1964
Assumiu o cargo de reitor da UnB, com
o afastamento de Darcy Ribeiro que
havia assumido a chefia do Gabinete
Civil da Presidência da República.
1964-1966
Com a instalação do governo militar, foi
afastado e aposentado compulsoriamente
de seu posto.
16. 1966
Viajou para os EUA e lecionou como
visiting scholar, de 1964 a 1966,
sequencialmente na Columbia University,
New York University e University of
California.
Retornou ao Brasil e tornou-se Consultor
da Fundação Getúlio Vargas e voltou a
trabalhar na Companhia Editorial
Nacional.
Permaneceu como integrante do
Conselho Federal de Educação até o fim
de seu mandato.
17. Fez reedições de publicações antigas
como: Pequena introdução à filosofia da
educação (1967), Educação é um direito
(1967), Educação no Brasil (1969) e
Educação e o mundo moderno (1969).
1970
Recebeu o título de professor emérito da
Universidade Federal do Rio de Janeiro.
1971
18. Candidatou-se à Academia Brasileira de
Letras.
Faleceu na cidade do Rio de Janeiro, no
dia 11 de março.
(NUNES, 2000; FRAZÃO, 2019)
20. Teoria
Anísio Teixeira foi um importante educador da tendência
Liberal Renovada Progressista, mais conhecida como
Escola Nova. (SANTOS, 2005).
Suas teorias surgiram em um contexto higienista-
educacional, que levaram a um projeto autoritário de
educação, em que a educação de qualidade era destinada
apenas a elite (AM NCIO, 2021; CAVALIERE, 2010).
21. As formulações de Anísio superaram essa visão e foram
baseadas no pragmatismo americano, advindas de seu contato
com as obras de John Dewey e W. H. Kilpatrick durante sua
segunda viagem aos EUA, em 1928. (CAVALIERE, 2010). No
conceito de Dewey, a educação é vista como um processo
ininterrupto de crescimento e desenvolvimento, com o objetivo
de intensificar a capacidade de crescimento e desenvolvimento.
(CAVALIERE, 2010). Essa definição não permite uma visão
curativa moralizadora, pois frisava a vida e a descoberta e não
pressupunha o preparo e o conserto baseado em um modelo
pronto a ser alcançado pelo aluno.
22. Essa nova ideia de educação está interligada
a ampliação e diversificação da experiência
escolar. Ele defendia a ampliação das
funções da educação escolar, alcançando
“áreas mais amplas da cultura, da
socialização primária, da preparação para o
trabalho e para a cidadania” e o
fortalecimento e laicidade da educação
pública. (CAVALIERE, 2010). Assim como,
a necessidade da Escola de Educação
formar professores especializados nas áreas
de música, artes, desenho, artes industriais e
domésticas, educação física e saúde.
(CAVALIERE, 2010).
23. Segundo Barreira (2000 apud CAVALIERE, 2010), a ampliação das funções da
escola visava a equilibração social. Anísio acreditava que a premissa para o
estabelecimento de uma sociedade democrática e protagonismo individual era a
mudança de mentalidades dos indivíduos em geral e das elites.
24. “A escola deve fornecer a cada indivíduo os
meios para participar, plenamente, de acordo
com as suas capacidades naturais, na vida
social e econômica da civilização moderna,
aparelhando-o, simultaneamente, para
compreender e orientar-se dentro do ambiente
em perpétua mudança que caracteriza esta
civilização”.
(TEIXEIRA, 1997, p. 86 apud CAVALIERE,
2010).
25. Em seu texto de 1953 chamado ‘Educação
não é privilégio’, o autor defende a
educação para a formação ‘comum’ do
homem e a escola ‘comum’, ou seja,
educação democrática e pública que
atendesse a todos, independentemente de
raça, condição financeira ou credo, e
olhasse para os interesses da comunidade
em que estava inserida. (CAVALIERE,
2010).
26. A educação primária não é apenas uma ‘escola
de letras’, mas um ambiente no qual se formarão
hábitos de pensar e de fazer, de convivência e
participação em uma sociedade democrática.
Dada sua concepção sobre as responsabilidades
da escola, argumenta sobre a importância do
enriquecimento das atividades escolares, da
modificação na formação dos professores, do
estabelecimento de jornada escolar de tempo
integral e do aumento da carga horária anual para
1080 horas. (CAVALIERE, 2010).
27. “a escola já não poderia ser a escola dominantemente de instrução de antigamente, mas
fazer as vezes da casa, da família, da classe social e por fim da escola, propriamente dita,
oferecendo à criança oportunidades completas de vida, compreendendo atividades de
estudos, de trabalho, de vida social e de recreação e jogos”. (TEIXEIRA, 1994, p. 162
apud CAVALIERE, 2010).
28. A FAVOR
• de uma escola primária organizada e séria, com
seis anos de estudo nas áreas urbanas e quatro na
zona rural, destinada à formação básica e comum
do povo brasileiro;
• de uma escola média em que a língua, a
civilização nacional e a ciência fossem os
verdadeiros instrumentos de cultura do aluno;
• à aplicação dos recursos públicos assegurados
pela Constituição à educação à luz de dois
critérios básicos: assegurar a cada brasileiro o
mínimo fundamental da educação gratuita e de
somente custear com recursos públicos a
educação pós-primária de alunos escolhidos em
competição por esforço e inteligência.
• Declarava-se, enfim, a favor de uma educação
voltada para o desenvolvimento, que realmente
habilitasse a juventude brasileira à tomada de
consciência do processo de autonomia nacional.
(NUNES, 2000).
CONTRA
• a educação como processo exclusivo de
formação de uma elite;
• o analfabetismo;
• a ausência, a evasão e a repetência da criança na
escola;
• a falta de consciência pública para situação tão
grave;
• a desvinculação do ensino médio das exigências
da sociedade moderna;
• a seletividade extrema no ingresso às
universidades;
• o esvaziamento do ensino superior e a dispersão
de esforços pela multiplicidade, nesse nível de
ensino, de escolas improvisadas ao invés da
expansão e fortalecimento das boas escolas.
30. Anísio foi um personagem importante nas reformas
no ensino e nas modificações no sistema educacional
da Bahia e do Rio de Janeiro. (ARAÚJO, 2020). Sua
atuação foi marcada por críticas à insuficiência do
sistema educacional e a apresentação das primeiras
ideias da Escola Nova no Brasil. (CAVALIERE,
2010).
31. Em suas obras abordou sobre o
financiamento e a organização de um sistema
público de ensino, aprimoramento e melhoria
do formação docente, administração da
educação pública, responsabilidade dos entes
federativos quanto à educação, criação de
universidades públicas e sua autonomia,
democratização do acesso e permanência na
escola fundamental, descentralização do
sistema educacional, investimento em
pesquisas na área de educação.
(NUNES, 2000).
32. Durante sua condução da
Secretaria de Educação e Saúde
do estado da Bahia, em 1950,
inaugurou o Centro Educacional
Carneiro Ribeiro representou a
concretização dessa noção de
escola. (CAVALIERE, 2010).
Popularmente conhecido como
Escola-Parque, o Centro buscava
disponibilizar à criança educação
integral e cuidado com sua
alimentação, higiene, socialização
e preparo para o mercado de
trabalho e o exercício da
cidadania. (NUNES, 2000).
33. “O complexo educacional idealizado por Anísio Teixeira
constava de quatro escolas- classe com capacidade para
mil alunos cada, em dois turnos de quinhentos alunos, e
uma escola-parque composta dos seguintes setores: (a)
pavilhão de trabalho; (b) setor socializante; (c) pavilhão
de educação física, jogos e recreação; (d) biblioteca; (e)
setor administrativo e almoxarifado; (f) teatro de arena ao
ar livre e (g) setor artístico. A escola-parque
complementava de forma alternada o horário das escolas-
classe, e assim o aluno passava o dia inteiro no complexo,
onde também se alimentava e tomava banho. O Centro
abrigava crianças dos sete aos 15 anos, divididas por
grupos a princípio organizados pela idade cronológica.
Previa-se a construção de residências para 5% do total das
crianças da escola, que fossem reconhecidamente
abandonadas, e que ali viveriam”. (Éboli, 1983 apud
CAVALIERE, 2010).
34. Mesmo que nos textos oficiais dos
Centros Integrados de Educação
Pública do Rio de Janeiro não seja
mencionado qualquer embasamento, a
proposta de Darcy Ribeiro demonstra
proximidade com o pensamento de
Anísio Teixeira. (CAVALIERE,
2002b; MAURÍCIO, 2002 apud
CAVALIERE, 2010).
35. Forneceu dados necessários para o
planejamento educacional através do convênio
do INEP com secretarias de educação estaduais,
que propiciam o aperfeiçoamento da educação
primária e da formação docente no país. Além
disso, participou da discussão da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961)
e da organização e aprovação do I Plano
Nacional de Educação (PNE de 1963-1970).
(AMÂNCIO, 2021; NUNES, 2000)
36. “Como a medicina, a educação
é uma arte. E arte é algo de
muito mais complexo e de
muito mais completo que uma
ciência”.
TEIXEIRA, Anísio. Ciência e arte de
educar. Educação e Ciências Sociais. v.2,
n.5, ago. 1957. p.5-22.
37. Referências
AMÂNCIO, Márcia Helena e Castioni, Remi. Anísio Teixeira e o Plano Nacional de Educação de 1962 -
qualidade social na construção da pessoa humana e da sociedade. Revista Brasileira de Estudos
Pedagógicos. 2021, v. 102, n. 262 [Acessado 4 Setembro 2022] , pp. 723-741. Disponível em
<https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.102i262.4583>. Acesso em 01 de setembro de 2022.
ARAÚJO, Wlianna. Entenda a importância de Anísio Teixeira para a Educação brasileira. Notícias Concursos,
29 de ago. 2020. Disponível em <https://noticiasconcursos.com.br/entenda-a-importancia-de-anisio-teixeira-
para-a-educacao-brasileira/>. Acesso em 01 de setembro de 2022.
CAVALIERE, Ana Maria. Anísio Teixeira e a educação integral. Paidéia, maio-ago. 2010, Vol. 20, Nº 46, 249-
259. Disponível em <https://doi.org/10.1590/S0103-863X2010000200012>. Acesso em 01 de setembro de
2022.
FRAZÃO, Dilva. Biografia de Anísio Teixeira. e Biografia, 2019. Disponível em
<https://www.ebiografia.com/anisio_teixeira/>. Acesso em 01 de setembro de 2022.
NUNES, Clarice. Anísio Teixeira entre nós: a defesa da educação como direito de todos. Educação &
Sociedade. 2000, v. 21, n. 73, pp. 9-40. Disponível em <https://doi.org/10.1590/S0101-
73302000000400002>. Acesso em 01 de setembro de 2022.
SANTOS, Ana Lúcia Cardoso dos. Didática v.1. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2005.