Este projeto trata da conscientização sobre o uso da água entre alunos do Ensino Fundamental II. Os alunos pesquisam sobre o gasto de água, tratamento de água e esgoto. As disciplinas envolvidas são Ciências, Matemática e Português. Os objetivos de conscientização sobre economia de água vêm sendo atingidos por meio de pesquisas, cartazes e apresentações.
Projeto de Autonomia e Flexibilidade CurricularProjetos AEB
Partilha de prática do Agrupamento de Escolas da Batalha na Reunião Nacional do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular promovido pela Direção-geral de Educação.
Campus da Universidade de Aveiro, 5 de julho de 2017
Rio Lena: futuros engenheiros em ação (Apresentação Pública)Projetos AEB
Apresentação pública no Auditório Municipal da Batalha, em 15 de maio de 2017, do projeto «Rio Lena: futuros engenheiros em ação" desenvolvido pelos alunos do 3º B, 10ºD (Turismo) e 11ºD (Informática).
O Projeto CRC - Centro de Recondicionamento de Computadores possibilitou aos alunos do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática do IFMG na unidade conveniada de João Monlevade uma extensão para as atividades práticas das disciplinas do curso, além de viabilizar recursos tecnológicos promovendo a inclusão digital. Com o projeto o IFMG - Unidade João Monlevade ofereceu uma alternativa para quem possui equipamentos antigos guardados e não sabia que destino dar a eles.
Proposta de Melhoramento do Sistema de Abastecimento de água da Sede de M'Phe...AtrizTavaresSalicuch
A comunidade possui dados censitários disponíveis. Na base do censo populacional de 2007 o distrito de Mágoè contava com 68.852 habitantes e uma densidade demográfica de 8,0 hab/km² e pelo censo 2017 possuía 91313 Habitantes. E até ao alcance do projecto na base dos dados usados para a projecção populacional, a localidade estará na ordem de 22289 habitantes até ao ano 2042.
A partir do estudo realizado sugerem-se o seguinte para estudos futuros que venham a contribuir para um maior desenvolvimento do SAA da sede de M’Phende:
1. Analisar a possibilidade de outros mananciais servirem como fontes de captação para o sistema visto que o Posto Administrativo de M’Phende possui cursos de água perenes cortando seu território geográfico;
2. Analisar a possibilidade dos furos privados participarem com um volume de água para reforçar a capacidade de armazenamento no sistema.
Projeto de Autonomia e Flexibilidade CurricularProjetos AEB
Partilha de prática do Agrupamento de Escolas da Batalha na Reunião Nacional do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular promovido pela Direção-geral de Educação.
Campus da Universidade de Aveiro, 5 de julho de 2017
Rio Lena: futuros engenheiros em ação (Apresentação Pública)Projetos AEB
Apresentação pública no Auditório Municipal da Batalha, em 15 de maio de 2017, do projeto «Rio Lena: futuros engenheiros em ação" desenvolvido pelos alunos do 3º B, 10ºD (Turismo) e 11ºD (Informática).
O Projeto CRC - Centro de Recondicionamento de Computadores possibilitou aos alunos do Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática do IFMG na unidade conveniada de João Monlevade uma extensão para as atividades práticas das disciplinas do curso, além de viabilizar recursos tecnológicos promovendo a inclusão digital. Com o projeto o IFMG - Unidade João Monlevade ofereceu uma alternativa para quem possui equipamentos antigos guardados e não sabia que destino dar a eles.
Proposta de Melhoramento do Sistema de Abastecimento de água da Sede de M'Phe...AtrizTavaresSalicuch
A comunidade possui dados censitários disponíveis. Na base do censo populacional de 2007 o distrito de Mágoè contava com 68.852 habitantes e uma densidade demográfica de 8,0 hab/km² e pelo censo 2017 possuía 91313 Habitantes. E até ao alcance do projecto na base dos dados usados para a projecção populacional, a localidade estará na ordem de 22289 habitantes até ao ano 2042.
A partir do estudo realizado sugerem-se o seguinte para estudos futuros que venham a contribuir para um maior desenvolvimento do SAA da sede de M’Phende:
1. Analisar a possibilidade de outros mananciais servirem como fontes de captação para o sistema visto que o Posto Administrativo de M’Phende possui cursos de água perenes cortando seu território geográfico;
2. Analisar a possibilidade dos furos privados participarem com um volume de água para reforçar a capacidade de armazenamento no sistema.
3. PROJETO ÁGUA
Professores Ana Maria G Takahashi
Elisabete Elena Rato
Escola E.E. Prof. Antonio Lisboa
Disciplina(s) Todas do Ensino
Fundamental II
Turma/classe Alunos do Ensino do
Ensino Fundamental II
Duração prevista do projeto 12/03/ à
11/05/2014
4. 1 - TEMA
Os alunos estão trabalhando com o tema
previsto, diante da situação em que se
encontra o nível do reservatório Cantareira,
eles estão pesquisando o gasto de água; como
usar adequadamente a água; como é feito o
tratamento de água e esgoto
5.
6.
7. As estações de tratamento de água (ETAs) da
Sabesp funcionam como verdadeiras fábricas para
produzir água potável. Das 214 estações: 28
abastecem a Região Metropolitana de São Paulo,
e as outras 186 fornecem água aos municípios do
interior e litoral do Estado.
Atualmente, são tratados 111 mil litros de água por
segundo.
O processo convencional de tratamento de água é
dividido em fases. Em cada uma delas existe um
rígido controle de dosagem de produtos químicos
e acompanhamento dos padrões de qualidade.
8. O processo de tratamento é de lodo ativado por
alimentação escalonada e em nível secundário,
com grau de eficiência de cerca de 90% de
remoção de carga orgânica medida.
Sistema de esgotamento sanitário – Os esgotos
são transportados para a estação, através de
coletores-tronco e do Interceptor Tietê.
9. 2 - DISCIPLINAS
As disciplinas envolvidas no PITEC são:
Ciências, Matemática e Português. No projeto
foram mobilizados a conscientização e a
importância de valorizar o consumo adequado
da água para não sofrer consequências mais
graves no futuro.
Os conhecimentos foram incorporados através
de pesquisas tecnológicas e automaticamente
houve uma integração entre eles.
10. 3 - OBJETIVOS
Os objetivos estão sendo atingidos, pois está
ocorrendo uma conscientização para a
resolução do problema que encontramos no
momento.
11. 4 - AÇÕES
Todas as ações previstas foram realizadas até
o momento; como estratégias que se
destacaram podemos citar a utilização de
pesquisas na internet, para montagem o de
cartazes, criação de power point sobre ETE e
ETA.
Como dificuldades na realização do PITEC
podemos citar a elaboração de power point e
movie maker, em salvar e enviar os arquivos;
como estratégias para superar esse problema
foram orientados em substituir o movie maker
13. 4 - AÇÕES
As ações não realizadas no tempo hábil (movie
maker) foram substituídas por outras (power point).
Alguns recursos foram utilizados para apoiar as
ações, outros não, por falta de conhecimento prévio.
Como tecnologia integrada ao desenvolvimento do
PITEC tem a máquina fotográfica e o celular (utilizado
para pesquisa e fotos), que funciona como um
comunicador de aprendizagem, pois o professor não
é detentor do saber, mas o facilitador deste
conhecimento no desenvolvimento intelectual.
14. 5 - ATITUDES
Houve comunicação e a interação entre as
disciplinas envolvidas no projeto.
15. 6 - RESULTADOS
Até o momento os resultados foram
satisfatórios.