O documento discute os desafios do abandono e da evasão escolar nas escolas públicas do Estado do Rio de Janeiro pós-pandemia, destacando a necessidade de uma abordagem intersetorial para combater esses fenômenos. A falta de acesso à internet durante a pandemia agravou a situação, com milhões de estudantes incapazes de participar de aulas online. A gestão escolar é essencial para implementar a busca ativa e reintegrar os alunos ao ambiente educacional.

1. Cheyenne Sardinha de Moraes
ABANDONO E EVASÃO
ESCOLAR: DESAFIOS PÓS
PANDEMIA.

2. PROBLEMATIZAÇÃO
QUAL É O PAPEL DAS ESCOLAS DA REDE
PÚBLICA DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO NO
COMBATE AO ABANDONO E A EVASÃO
ESCOLAR PÓS PANDEMIA?

3. CONTEXTUALIZAÇÃO
 Às vésperas de completar dois anos, os
impactos da pandemia da Covid-19 ainda são
sentidos no país, principalmente na educação.
A Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco)
apontou que, em 2020, 1,2 bilhão de
estudantes no mundo foram afetados pelo
fechamento das escolas.

4. Com o ano letivo de 2022 começando em um
contexto em que a pandemia ainda é real como
combater o abandono e a evasão escolar?
 Para a especialista, o principal
desafio neste momento é atuar de
forma intersetorial, combinada e
sistêmica, pois “o fenômeno da
exclusão escolar é multifacetado e
exige a articulação de diferentes
áreas do governo, como a
Educação, a Assistência Social e a
Saúde, da sociedade civil
organizada, como os Conselhos de
Proteção, e de atores sociais.

5. Diferença entre ABANDONO e
EVASÃO ESCOLAR:
 Abandono escolar: É quando um estudante não
conclui o ano letivo, ou seja, deixa de frequentar
a escola sem terminar uma determinada série ou
ano escolar.
 Evasão escolar: É quando o jovem conclui o
ano letivo e não retorna à escola no ano
seguinte, ou seja, não efetua a matrícula para dar
continuidade aos estudos.

6. A MULTICAUSALIDADE DO
ABANDONO E DA EVASÃO
A evasão
e o abandono
escolar são
ACESSIBILIDADE
NA ESCOLA
GRAVIDEZ E
MATERNIDADE
MERCADO DE
TRABALHO
POBREZA
VIOLÊNCIA

7. Fatores internos:
Estudantes que encontram impeditivos na escola e optam sair de
forma racional.
DISTORÇÃO
IDADE-SÉRIE
DESAFIOS
EMOCIONAIS
FALTA DE
PERCEPÇÃO DA
IMPORTÂNCIA
SIGNIFICADO
DÉFICIT DE
APRENDIZAGEM

8. ABANDONA?
45,9%
NEGRO
S
53,2%
Homen
s
49,3%
noturno
40,9%
17 anos
ou mais
Fonte: Instituto Unibanco . Taxa de Abandono antes da pandemia de covid

9. PONTO IMPORTANTE:
FALTA DE ACESSO À internet durante a pandemia
agravou a situação.
Em virtude da pandemia, várias escolas públicas
optaram por aulas online, o que contribuiu para que
muitos estudantes ficassem sem aulas nos últimos
dois anos, já que milhões de famílias não têm
acesso à internet em casa. De acordo com a
UNICEF 3,7 milhões de estutantes não tiveram
conseguiram estudar em casa.

10. SOLUÇÃO
A BUSCA ATIVA
REALIZADA NAS
ESCOLAS:
A gestão escolar