1 SAS 2023 - DIA 1 PROVA.pdf para vestibular

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EXAME NACIONAL DO ENSINO MÉDIO
PROVA DE LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS E REDAÇÃO
PROVA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
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1. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja divergência,
comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
2. Este CADERNO DE QUESTÕES contém 90 questões numeradas de 01 a 90 e a Proposta de Redação, dispostas da
seguinte maneira:
a) questões de número 01 a 45, relativas à área de Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
b) Proposta de Redação;
c) questões de número 46 a 90, relativas à área de Ciências Humanas e suas Tecnologias.
ATENÇÃO: as questões de 01 a 05 são relativas à língua estrangeira. Você deverá responder apenas às questões
relativas à língua estrangeira (inglês ou espanhol) escolhida no seu CARTÃO-RESPOSTA.
3. Confira se a quantidade e a ordem das questões do seu CADERNO DE QUESTÕES estão de acordo com as
instruções anteriores. Caso o caderno esteja incompleto, tenha defeito ou apresente qualquer divergência, comunique
ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
4. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções. Apenas uma responde corretamente à questão.
5. O tempo disponível para estas provas é de cinco horas e trinta minutos.
6. Reserve tempo suficiente para preencher o CARTÃO-RESPOSTA e a FOLHA DE REDAÇÃO.
7. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
8. Somente serão corrigidas as redações transcritas na FOLHA DE REDAÇÃO.
9. Quando terminar as provas, acene para chamar o aplicador e entregue este CADERNO DE QUESTÕES e o
CARTÃO-RESPOSTA/FOLHA DE REDAÇÃO.
10.Você não poderá se ausentar da sala de provas levando consigo o CADERNO DE QUESTÕES antes do prazo estabelecido
e/ou o CARTÃO-RESPOSTA a qualquer tempo.
ATENÇÃO: transcreva no espaço apropriado do seu CARTÃO-RESPOSTA,
com sua caligrafia usual, considerando as letras maiúsculas e minúsculas, a seguinte frase:
A vida é amiga da arte.
Período de aplicação: 25/03/2023 a 27/03/2023
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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES:
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Questões de 01 a 05 (opção inglês)
QUESTÃO 01
Clay
Butler
O cartum de Clay Butler ilustra as reflexões do autor
quanto a questões trabalhistas. Nesse sentido, a ironia
presente na expressão “decent wage” denota o

 custo das despesas que costumam ser pagas pelos
empregadores.

 parcelamento e revisão dos gastos de consumo do
cotidiano.

 valor insuficiente destinado à remuneração dos
trabalhadores.

 contrato de trabalho estabelecido segundo o propósito
profissional.

 retorno financeiro compatível com a prestação de
serviço oferecida.
QUESTÃO 02
What are companies doing to try to fill the
‘unfillable’?
It's not unusual, these days, to see signs outside
fast-food restaurants, convenience stores and markets
offering previously unheard-of starting hourly payment to
new hires. Yet while financial incentives don't hurt, they
don't do anything to address the other major things workers
want that those “unfillable” jobs don't often offer […].
“I do think employers need to react not just by increasing
salaries and providing sign-on bonuses, but also, for
example, by scheduling employees in different ways,” says
David Dwertmann, associate professor of management at
Rutgers University School of Business. “Making sure that
there's some predictability for employees in terms of when
they have to come in, and how many hours they get to
work, so that they can, for example, manage childcare.
[…] The pandemic comes around and the first thing people
do is lay off big troves of workers,” he says. “They were
thinking when it eased up everyone would just show up
again, but really employees are like, ‘You know what? […]
I'm not going back to you.’”
MORGAN, KATE. What are companies doing to try to fill the ‘unfillable’? BBC, 12 set. 2022.
Disponível em: https://www.bbc.com. Acesso em: 16 set. 2022. (adaptado)
De acordo com o texto, para preencher as vagas
específicas no mercado de trabalho pós-pandemia, as
empresas devem

 garantir o acesso a creches.

 priorizar a rede de alimentação.

 oferecer participação nos lucros.

 pagar salários e comissões maiores.

 promover expedientes mais flexíveis.
QUESTÃO 03
Summer has come and passed
The innocent can never last
Wake me up when September ends
Like my father's come to pass
Seven years has gone so fast
Here comes the rain again
Falling from the stars
Drenched in my pain again
Becoming who we are
As my memory rests
But never forgets what I lost
Wake me up when September ends […]
Ring out the bells again
Like we did when spring began
“Wake me up when September ends”, de
Billie Joe Armstrong, Mike Dirnt e Tré Cool.
Considerando a subjetividade dos versos, nesse trecho
da canção “Wake Me Up When September Ends”, o eu
lírico retrata a

 celebração de eventos vivenciados em um mês
específico do ano.

 presença de dores vivenciadas como parte formadora
de sua identidade.

 perda das memórias relacionadas a uma determinada
fase da vida.

 lamentação sobre a rápida passagem do tempo em
momentos de dores.

 superação do passado como parte essencial do
crescimento humano.
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QUESTÃO 04
100%
50%
2005 2006 2007 2008 2009 2010
Heating Up
(U.S. Droughts)
% Area, 2005-2014
What to expect…
… when water
leaves town. Diminished
crop growth
Forced
migration of
snakes and
more risk of
bites
Less
hydropower
and increased
utility costs
Wildfire risk
increases
Habitat
damage
Wars over
food &
water
Rising food
prices
Dust
storms
Fewer
insects for
birds
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WEATHER UNDERGROUND. What to expect…when water leaves the town.
Disponível em: https://www.wunderground.com. Acesso em: 16 set. 2022.
O infográfico destaca a intensificação das secas nos
Estados Unidos. Nesse contexto, a escolha dos recursos
verbais e não verbais para a composição da argumentação
da peça tem o objetivo principal de

 orientar a população sobre como agir durante a época
de estiagem.

 informar sobre a abundância de recursos hídricos
disponíveis em anos anteriores.

 conscientizar a população expondo as implicações
ocasionadas pela estiagem.

 justificar a diminuição das taxas de investimento em
produção de energia hidráulica.

 representar as consequências bélicas que a estiagem
pode proporcionar a um país.
QUESTÃO 05
Bill
Watterson
Na tirinha, os recursos verbais e não verbais são utilizados
para construir um efeito de humor, que é evidenciado
por meio da

 interpretação literal do menino.

 impaciência do pai com o filho.

 insistência do filho em dialogar.

 ingenuidade na postura do tigre.

 relação conflituosa entre a família.
Questões de 01 a 05 (opção espanhol)
QUESTÃO 01
Ricardo
Liniers
Na tirinha, o uso da expressão “lo mansa que se pone”
tem a função de

 assinalar que a compra do livro deixou a criança feliz.

 criticar o comportamento da menina ante os livros.

 indicar que a criança fica sossegada enquanto lê.

 enfatizar a importância da leitura na infância.

 lamentar por não ter a atenção da menina.
QUESTÃO 02
La francesa Annie Ernaux llevaba varios años en los
puestos más altos de las listas de candidatos al premio
Nobel de literatura en las casas de apuestas, aunque eso
está más que probado que no es un termómetro fiable
para vaticinar las decisiones de la Academia Sueca. Los
miembros del jurado de la institución, encargada de elegir
cada año desde 1901 al ganador del máximo galardón
literario, insisten en que la calidad de la obra es lo que guía
su voto, sin prestar atención a detalles biográficos, como
volvieron a enfatizar este jueves tras anunciar que habían
premiado a Ernaux. También añadieron que han tratado
en los últimos años de “ampliar el foco del galardón”, y esa
amplitud lleva, en parte, nombre de mujer. El escándalo
que rodeó a la Academia en 2018 […] resultó en una
renovación del jurado tras la dimisión de tres académicos.
Desde diciembre de 2019, los estatutos establecen que un
tercio de los 18 miembros del jurado son mujeres.
AGUILAR, Andrea. Las mujeres del Nobel. El País, 7 out. 2022.
Disponível em: https://elpais.com. Acesso em: 7 out. 2022.
No trecho da reportagem, que aborda o prêmio Nobel de
literatura, é enfatizado um aspecto social relacionado ao(à)

 modo como é montado um júri em premiações diversas.

 impacto cultural dos elementos constituintes das obras.

 presença feminina em espaços de relevância mundial.

 quantidade de critérios considerados em premiações.

 influência do público na popularidade dos autores.
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QUESTÃO 03
Twitter
O tweet foi postado após o lançamento do trailer de
Super Mario Bros – O filme. Nele, o internauta destaca o(a)

 qualidade do filme, apesar de não ter gostado da parte
gráfica.

 aspecto físico do protagonista, que é diferente do que
se esperava.

 aparência caricaturesca de Mario, que cria um cenário
pouco realista.

 similaridade entre o filme e o jogo, apesar de haver
diferenças gráficas.

 estilo visual interessante do filme, que resulta em uma
combinação incomum.
QUESTÃO 04
Dos hispanohablantes se encuentran en un lugar
cualquiera del mundo y comienzan a hablar. Ninguno
sabe de dónde es el otro. Sin embargo, si uno de
ellos es argentino o uruguayo, un sólo sonido bastará
para delatarlo: su estridente pronunciación de las
letras “y” y “ll”. Esta particularidad del español rioplatense
es lo que los lingüistas llaman “yeísmo rehilado”, es decir
que, al hablar, no se diferencia entre el sonido de la
“ye” y “elle” (“yeísmo”) y que se articula con una fricción
(“rehilado”). Entre las múltiples características propias de
la variante rioplatense del idioma español, afirma Coll,
“la fuerza e impronta” de este sonido es su mayor “rasgo
identificatorio”. “Muchos estereotipos y chistes se basan
en la forma de hablar de las personas”, dice a BBC Mundo
la lingüista Magdalena Coll. […] En el español existen
distintas variedades regionales, como la peninsular, la
caribeña, la andina y la estadounidense, entre otras. La
zona de influencia de BuenosAires y Montevideo conforma
una unidad lingüística, pero en otras regiones de ambos
países el habla tiene características distintas. La cultura
gauchesca es apenas un ejemplo de cómo Argentina y
Uruguay están unidos por su historia y tradiciones.
PAIS, Ana. ¿Por qué en Argentina y Uruguay pronuncian las letras “y” y “ll” distinto del resto de
América Latina? El País, 7 nov. 2017. Disponível em: https://www.bbc.com.
Acesso em: 4 set. 2022.
A peculiaridade de pronúncia relatada na reportagem
evidencia um(a)

 variação que dificulta a comunicação entre falantes de
regiões hispânicas distintas.

 juízo de valor da autora em relação às variedades
linguísticas latinas.

 variante considerada estereotipada na comunidade
linguística.

 variedade mais usada em determinados estratos
sociais.

 característica da língua e da cultura de uma região.
QUESTÃO 05
Divulgação
Os recursos utilizados no cartaz têm como principal
objetivo

 questionar o tipo de tratamento dado às pessoas
idosas.

 criticar as pessoas que desrespeitam os direitos dos
idosos.

 orientar quanto a ações de respeito e valorização dos
idosos.

 denunciar práticas de maus tratos a pessoas da terceira
idade.

 identificar os idosos como pessoas independentes e
autônomas.
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 06 a 45
QUESTÃO 06
“Como um caleidoscópio, o toré reordena e elabora
saberes múltiplos sobre a natureza, o tempo e o imaginário
social, celebrando a vida, a criação permanente e
afirmando a possibilidade futura de uma comunidade
imaginada e benfazeja entre todos os que dela participam”
(João Pacheco de Oliveira, prefácio do livro Toré: regime
encantado do índio do Nordeste). Uma das principais
tradições dos indígenas do Nordeste brasileiro, o toré – a
princípio uma dança ritual –, foi incorporado atualmente
ao movimento indígena da região como uma forma de
expressão étnica e política. Manifestação cultural extensiva
a diferentes grupos e por eles definidos como tradição,
união e brincadeira, é um ritual complexo, que envolve
uma dança circular, em fila ou pares, acompanhada por
cantos, ao som de maracás, zabumbas, gaitas e apitos,
de grande importância para os indígenas. Cada grupo
possui um toré próprio e singular, apresentando variações
de ritmos e toadas dependendo de cada povo.
GASPAR, Lúcia. Toré. Pesquisa Escolar. Recife: Fundação
Joaquim Nabuco, 2011. (adaptado)
No texto, compara-se o toré a um caleidoscópio, aparelho por
meio do qual é possível gerar uma infinidade de imagens
que variam em cores e formatos. Essa comparação tem a
finalidade de ressaltar a relevância cultural dessa dança
para os povos indígenas, evidenciando

 a cor dos adornos indígenas e a beleza dessa atividade
lúdica.

 a diversidade de conhecimentos inerentes a essa
expressão.

 os movimentos rotatórios executados na dança.

 a incorporação de práticas religiosas.

 o canto que acompanha o ritual.
QUESTÃO 07
Cartas para a Super
Gostei da reportagem sobre leitor digital, mas achei a
SUPER muito crítica. Acho o livro eletrônico uma ótima
ideia. Numa época em que todos estão preocupados com
o aquecimento global, esse aparelho pode fazer com
que o consumo de papel diminua. Por que, então, não usar
a tecnologia a favor do ambiente?
Gabriela da Costa Rosa,
São Paulo, SP.
CARTAS para a Super – as cartas que chegaram na redação. Superinteressante.
Disponível em: https://super.abril.com.br. Acesso em: 28 set. 2022. (adaptado)
No texto, a estratégia argumentativa que caracteriza o
texto como uma carta do leitor pode ser percebida no(a)

 presença de um questionamento que solicita um
posicionamento individual.

 aspecto dissertativo com base em uma tese
contrapositiva a um pensamento.

 apresentação de um ponto de vista a respeito da
abordagem de uma temática.

 aplicação de elementos persuasivos que visam a uma
mudança de perspectiva.

 modalização das expressões opositivas empregadas
pela autora da reclamação.
QUESTÃO 08
HAMLET observa a Horácio que há mais coisas no céu
e na terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma
explicação que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa
sexta-feira de novembro de 1869, quando este ria dela, por
ter ido na véspera consultar uma cartomante; a diferença
é que o fazia por outras palavras.
— Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em
nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo
da consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que
era. Apenas começou a botar as cartas, disse-me: “A
senhora gosta de uma pessoa…” Confessei que sim, e
então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e
no fim declarou-me que eu tinha medo de que você me
esquecesse, mas que não era verdade…
[…]
— Tu crês deveras nessas cousas? perguntou-lhe.
Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet
em vulgar, disse-lhe que havia muita coisa misteriosa e
verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência;
mas o certo é que a cartomante adivinhara tudo. Que
mais? A prova é que ela agora estava tranquila e satisfeita.
[…]
ASSIS, Machado de. A cartomante. In: ASSIS, Machado de. Várias Histórias.
São Paulo: Martin Claret, 2013.
É comum que a estruturação de um texto utilize recursos
operacionais de progressão para construir seu sentido. Na
sequência temporal do excerto, o conectivo “foi então” tem
a função de demarcar o(a)

 resposta à confissão de Rita.

 conclusão a que Camilo chegou.

 desfecho da ação de perguntar.

 fato subsequente à visita à cartomante.

 continuação da narração inicial do conto.
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QUESTÃO 09
PIMENTEL, Wanda. Série Envolvimento. 1968. 1 original de arte, tinta acrílica sobre tela,
116 × 89 cm. Coleção Gilberto Chateaubriand – MAM RJ.
Ao pintar esse quadro, no contexto histórico do final
dos anos 1960, a artista brasileira Wanda Pimentel recorre
à arte como meio de

 gerar a sensação de conforto e esperança diante da
intensificação das opressões ditatoriais.

 denunciar a condição feminina em um sistema
patriarcal, explorando uma temática feminista.

 ratificar a repressão sexual, repudiando avanços
relacionados à liberdade das mulheres.

 reforçar a harmonia entre o corpo feminino e os objetos
do cotidiano doméstico.

 valorizar a sociedade de consumo, expandida após a
Revolução Industrial.
QUESTÃO 10
Quando eu caminhava através da selva, levantou-se
de ambos os lados do caminho um grande alarido,
como é hábito entre os selvagens. Essa gente correu para
mim, e reconheci que eram índios. Eles cercaram-me,
visaram-me com arcos e flechas, e assetearam-me.
Então exclamei: “Que Deus salve a minha alma”. Mal
tinha pronunciado tais palavras, abateram-me ao solo,
atirando sobre mim e ferindo-me a chuçadas. […].
Começaram então a brigar em torno de mim. Um dizia
que havia sido o primeiro a alcançar-me, outro que
me havia aprisionado. Entrementes batiam-se alguns
com o arco, e por fim dois ergueram-me do chão, onde
jazia inteiramente nu […]. Quando me trouxeram para a
praia, vi estacionadas, à distância de um ou dois lanços
de pedras, as suas canoas, que eles haviam puxado
para terra, sob um arvoredo. Próximo daí estava ainda
um grande número de selvagens, que correram todos
ao meu encontro, logo que viram como eu para aí tinha
sido trazido. Estavam, como era seu costume, ornados
de penas, e mordiam seus braços, a fim de significar a
ameaça de que iriam devorar-me.
STADEN, Hans. Viagem ao Brasil. São Paulo: Martin Claret, 2006. p. 61.
O trecho escrito pelo alemão Hans Staden, que fez duas
viagens ao Brasil entre 1547 e 1555, apresenta uma
relação direta com a construção do(a)

 sentimento de responsabilidade jesuítica pela
catequização dos nativos.

 ideia de um país exótico, evidenciando a soberania da
flora e da fauna.

 desejo de colonização que impulsionou o sistema de
capitanias hereditárias.

 interesse dos colonizadores por explorar o pau-brasil e
o trabalho dos indígenas.

 imaginário europeu etnocêntrico de uma terra hostil e
de costumes antropófagos.
QUESTÃO 11
[…] Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro
dia, consternado, a visita do zelador, que me mostrou a
carta em que o senhor reclamava contra o barulho em
meu apartamento. […]. Devo dizer que estou desolado
com tudo isso, e lhe dou inteira razão […]. Quem trabalha
o dia inteiro tem direito ao repouso noturno e é impossível
repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas no
1003. Ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando
o 1003 se agita; pois como não sei o seu nome nem o
senhor sabe o meu, ficamos reduzidos a ser dois números,
dois números empilhados entre dezenas de outros. […].
Prometo sinceramente adotar, depois das 22 horas, de
hoje em diante, um comportamento de manso lago azul.
Prometo. Quem vier à minha casa (perdão; ao meu
número) será convidado a se retirar às 21:45 […]. Peço-lhe
desculpas – e prometo silêncio.
…Mas que me seja permitido sonhar com outra vida
e outro mundo, em que um homem batesse à porta do
outro e dissesse: “Vizinho, são três horas da manhã e ouvi
música em tua casa. Aqui estou”. E o outro respondesse:
“Entra, vizinho […]. Aqui estamos todos a bailar e cantar,
pois descobrimos que a vida é curta e a lua é bela”.
BRAGA, Rubem. Recado ao Senhor 903. In: Para Gostar de ler [Crônicas]. v. 1.
São Paulo: Editora Ática, 1982. (fragmento)
Os textos são constituídos por enunciados que se
encadeiam por meio de elementos linguísticos os quais
contribuem para a organização temática. No trecho
“Ou melhor: é impossível ao 903 dormir quando o 1003
se agita”, a expressão “Ou melhor” estabelece uma relação
semântica catafórica semelhante à que ocorre em

 “Peço-lhe desculpas – e prometo silêncio”.

 “Quem vier à minha casa (perdão; ao meu número)”.

 “Mas que me seja permitido sonhar com outra vida e
outro mundo”.

 “Dois números, dois números empilhados entre
dezenas de outros”.

 “Aqui estamos todos a bailar e cantar, pois descobrimos
que a vida é curta”.
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QUESTÃO 12
CANTANDO na chuva [Singing in the Rain], 2014. Pigmento mineral sobre papel fotográfico
Premium Luster. Disponível em: https://bit.ly/3QtE2mq. Acesso em: 8 set. 2022.
Na performance Cantando na Chuva (2014), a artista
contemporânea Berna Reale, vestida de forma luxuosa,
desfila e dança de costas para um catador no Lixão do
Aruá, no Pará. Esse contraste apresentado na cena
contribui principalmente para evidenciar

 o descaso de parte da sociedade em relação a
situações de miséria.

 os impactos ambientais diante do descarte de resíduos
sólidos.

 a situação de catadores diante de políticas de inclusão
social.

 os altos custos econômicos na manutenção de um
lixão.

 a exposição da população urbana aos riscos
sanitários.
QUESTÃO 13
O cheiro de mar me invadia e me embriagava. As
algas boiavam. Oh, bem sei que não estou transmitindo
o que significavam como vida pura esses banhos em
jejum, com o sol se levantando pálido ainda no horizonte.
Bem sei que estou tão emocionada que não consigo
escrever. O mar de Olinda era muito iodado e salgado.
E eu fazia o que no futuro sempre iria fazer: com as
mãos em concha, eu as mergulhava nas águas, e trazia
um pouco de mar até minha boca: eu bebia diariamente
o mar, de tal modo queria me unir a ele.
LISPECTOR, Clarice. Banhos de mar. Todas as crônicas. Rio de Janeiro: Rocco, 2018.
A articulação entre as partes de um texto pode ser feita
por meio de diferentes recursos, entre os quais está a
seleção lexical. Nesse fragmento transcrito de uma
crônica, o uso de termos diversos que remetem ao mar
contribui, principalmente, para o(a)

 estabelecimento de relações sintáticas.

 credibilidade dos argumentos utilizados.

 caracterização do estilo literário da autora.

 progressão da temática abordada no texto.

 encadeamento temporal dos acontecimentos.
QUESTÃO 14
Descarte
seu lixo
corretamente
Limpe quintal e
vasos de plantas
com frequência
Mantenha
recipientes de água
bem tampados
PREFEITURA MUNICIPAL DE CURITIBA. Disponível em: https://www.curitiba.pr.gov.br.
Acesso em: 7 set. 2022.
Os recursos visuais utilizados na campanha expressam
uma estratégia argumentativa utilizada para convencer o
público a

 valorizar o papel de certos profissionais na causa.

 atuar no tratamento de pessoas com dengue.

 evitar o acúmulo de água parada em objetos.

 jogar menos lixo em certos pontos da cidade.

 reduzir o consumo de objetos descartáveis.
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QUESTÃO 15
[…] “É hora de BeReal, toque em mim para continuar”.
Foi com essa notificação que toquei no meu celular
e recebi uma contagem regressiva: tinha 2 minutos
para postar uma foto, seja lá onde eu estivesse. Estou
arrumado? A luz está boa? O cenário é bonito? Nada
disso importa: ou você clica, ou perde a chance diária.
Essa é a lógica do BeReal, uma nova rede social que
quer estimular a “espontaneidade” e a “autenticidade”.
Nada das fotos ultraglamourosas (ou tratadas digitalmente)
do Instagram – que afetam gravemente a saúde mental
e a autoimagem de seus usuários, segundo dados
levantados pela própria Meta, dona do app. […] para quem
está acostumado com o imediatismo e o scroll infinito do
Facebook ou do Instagram, a timeline do BeReal é um
caso à parte. Você só pode ver fotos de quem aceitar
sua amizade. E, ainda assim, só aquela do momento. Na
página da pessoa não fica nada – só a fotinho de perfil […]
Se você quiser mais conteúdo, pode tentar o Discovery,
que traz postagens de gente do mundo todo. Mas, nessa
seção, você não pode comentar – no máximo, reagir com
um emoji de você mesmo, o “RealMoji”. Criei um com
cara de pensativo e outro dando um like. […]
FERREIRA, Adriano. Sem filtro nem stalking: testei a nova rede social ‘espontânea’ por 11
dias. UOL, 6 ago. 2022. Disponível em: https://www.uol.com.br. Acesso em: 20 set. 2022.
De acordo com o texto, a rede social citada se caracteriza
por valorizar a espontaneidade dos usuários, impondo
como diferencial para seu uso o(a)

 página pessoal dedicada somente às fotos de amigos.

 proibição dos comentários em fotos de outras pessoas.

 possibilidade de criar emojis para reações
personalizadas.

 compartilhamento de publicações oriundas de
diferentes países.

 postagem de uma única foto por dia a despeito do
aspecto estético.
QUESTÃO 16
SONETO: IV
Sou pastor; não te nego; os meus montados
São esses, que aí vês; vivo contente
Ao trazer entre a relva florescente
A doce companhia dos meus gados;
Ali me ouvem os troncos namorados,
Em que se transformou a antiga gente;
Qualquer deles o seu estrago sente;
Como eu sinto também os meus cuidados.
Vós, ó troncos, (lhes digo) que algum dia
Firmes vos contemplastes, e seguros
Nos braços de uma bela companhia;
Consolai-vos comigo, ó troncos duros;
Que eu alegre algum tempo assim me via;
E hoje os tratos de Amor choro perjuros
COSTA, Cláudio Manoel da. Poemas. São Paulo: Editora Cultrix, 1966.
Esse soneto de Cláudio Manuel da Costa dialoga com
o contexto histórico árcade ao se valer de um eu lírico
caracterizado por

 clamar pela fuga de uma realidade difícil de suportar.

 satirizar uma realidade vigente com oposições sutis.

 estar em constante conflito dualista consigo mesmo.

 ver a dor amorosa como decorrente do bucolismo.

 invocar figuras que valorizam o viver campesino.
QUESTÃO 17
Sr. Zé Mario, nós já
compramos um!
“Seu”
Valencia,
precisamos
comprar um
computador
Meu Deus,
que geração
descartável...
DORINHO. Disponível em: https://jornal.usp.br. Acesso em: 7 set. 2022.
A partir das falas e dos elementos não verbais evidenciados
nas expressões das personagens, a tira apresenta o
objetivo de levar o leitor à reflexão sobre o(a)

 dificuldade do diálogo interpessoal.

 ineficácia dos objetos tecnológicos.

 poder de compra entre classes distintas.

 divergência quanto à vida útil dos objetos.

 discurso de ódio em discussões informais.
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QUESTÃO 18
Oh, que sonho, oh, que sonho eu tive nesta
Feliz, ditosa, sossegada sesta!
Eu vi o Pão d'Açúcar levantar-se,
E no meio das ondas transformar-se
Na figura do Índio mais gentil,
Representando só todo o Brasil.
Pendente a tiracol de branco arminho,
côncavo dente de animal marinho
as preciosas armas lhe guardava:
era tesouro e juntamente aljava.
De pontas de diamante eram as setas,
as hásteas de ouro, mas as penas pretas;
que o Índio valeroso, ativo e forte,
não manda seta em que não mande a morte.
LAPA, M. Rodrigues. Vida e obra de Alvarenga Peixoto. Rio de Janeiro: INL, 1960.
A cantata de Alvarenga Peixoto é uma manifestação
literária em que os recursos expressivos engendrados
promovem uma atmosfera histórica e cultural
específica ao

 recorrer ao sentimentalismo exacerbado e ao desejo
pela morte.

 apropriar-se da imagem do indígena como símbolo
nacional.

 valer-se da poesia como denúncia das injustiças
sociais.

 focalizar uma perspectiva egocêntrica e pessimista.

 constituir-se de um forte discurso libertário.
QUESTÃO 19
Em 1971, o programador usou a ARPANET (a rede
de computadores que deu origem à internet como
conhecemos hoje) para fazer envio e leitura de
mensagens simples. […] Conforme o sistema foi
evoluindo, a possibilidade de mandar mensagens maiores
foi aumentando cada vez mais. […] Matar as saudades
dos parentes distantes agora era possível, assim como
conhecer novas pessoas e se comunicar de maneira
mais prática. […] É claro que a capacidade dos e-mails
foi crescendo junto com a necessidade dos usuários (e
até muito além disso). No começo, as mensagens eram
as mais simples possíveis e não precisavam de uma
super capacidade de armazenamento. Textos simples
não ocupavam muito mais do que alguns kilobytes
de espaço. O problema (ou melhor, a tendência) é
que, cada vez mais, os usuários perceberam que o
e-mail era um local de fácil transferência de arquivos
para os seus amigos, colegas e familiares. […] Enviar
documentos e fotos tornou-se mais prático, bastando
juntar tudo em um arquivo e anexá-lo a uma mensagem.
[…] quem é que nunca enviou um trabalho seu de escola
ou faculdade para o próprio e-mail devido à praticidade?
[…] Hoje é muito difícil ver um grande serviço de e-mail
que não ofereça, ao menos, 1 gigabyte de espaço para
armazenamento de mensagens.
KARASINSKI, Eduardo. A história do e-mail. Tecmundo, 21 set. 2009.
Disponível em: https://www.tecmundo.com.br. Acesso em: 8 set. 2022. (adaptado)
Na abordagem da evolução do e-mail ao longo do tempo,
o artigo consolida uma importante função dessa
ferramenta ao

 exaltar a eficácia do armazenamento e do envio de
arquivos.

 incentivar a comunicação por e-mail entre pessoas
conhecidas.

 apontar os benefícios da troca de mensagens curtas
entre parentes.

 direcionar o uso da ferramenta para fins de
comunicação profissional.

 focalizar o papel do correio eletrônico no
desenvolvimento da internet.
QUESTÃO 20
Clara
Gomes
A linguagem utilizada pela personagem ao apresentar a
identidade de seu amigo contribui para o caráter cômico
da tira. Nesse recurso, o efeito de humor é construído pelo
uso de um(a)

 variante linguística própria de outro período histórico.

 discurso técnico associado a uma profissão específica.

 vocabulário científico ligado a determinado grupo
social.

 dialeto de uma região do Brasil diferente da dos
interlocutores.

 linguagem culta e formal em um contexto comunicativo
informal.
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QUESTÃO 21
Quando eu era garoto, acreditava em bruxas
[…] Os meus amigos também acreditavam nisso.
A prova para nós era uma mulher muito velha, uma
solteirona que morava numa casinha caindo aos pedaços
no fim de nossa rua […] nós só a chamávamos de
“bruxa”. Nossa diversão predileta era incomodá-la. Um
dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. […]
logo descobrimos o que fazer com ele: jogá-lo na casa
da bruxa.
— Vamos logo — gritava o João Pedro —, antes que a
bruxa apareça. E ela apareceu.
Rindo, saímos correndo. E então aconteceu. De
repente, enfiei o pé num buraco e caí. De imediato senti
uma dor terrível na perna e não tive dúvida: estava
quebrada. E a bruxa aproximava-se. Àquela altura a
turma estava longe, ninguém poderia me ajudar. Em
um momento, ela estava junto a mim, transtornada de
raiva. Mas aí viu a minha perna, e instantaneamente
mudou. Agachou-se junto a mim e começou a
examiná-la com uma habilidade surpreendente.
— Está quebrada — disse por fim. — Mas podemos
dar um jeito. Desde então, deixei de acreditar em bruxas.
SCLIAR, Moacyr. Bruxas não existem. Revista Nova Escola.
Disponível em: https://novaescola.org.br. Acesso em: 20 set. 2022. (adaptado)
Na crônica, o narrador relata uma mudança sobre suas
crenças. Pela análise do trecho, esse direcionamento
evidencia uma função social do texto literário na medida
em que

 valoriza o universo infantil.

 critica uma realidade social.

 provoca dúvidas de identidade.

 explica uma experiência pessoal.

 retrata comportamentos humanos.
QUESTÃO 22
TEXTO I
O operador
Uma mulher corre no jardim
Despenteando as flores
Alguém desmonta o tempo
Édipo propõe um enigma às constelações
O mar muda provisoriamente de lugar
Se assobiares um foxtrote
A ordem se fará outra vez.
MENDES, Murilo. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar,1994.
TEXTO II
DALÍ, Salvador. A persistência da memória. 1931. 24 × 33 cm. Museum of Modern Art,
Nova York. Disponível em: https://www.moma.org. Acesso em: 24 set. 2022.
As obras em destaque se vinculam pela sua construção
sob uma mesma orientação estética ligada à quebra da
lógica, o que é evidenciado na

 deformação das cenas como sugestão de imagens
ligadas ao terror.

 subversão de elementos oriunda de impulsos do
subconsciente.

 recomposição dos elementos como emblemas da
realidade.

 manifestação de concepções sobre o avanço
tecnológico.

 expressão pragmática e subjetiva das ideias
expostas.
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QUESTÃO 23
Alô, câmbio: inflação retorna ao foco dos
investidores
Alô, câmbio, tudo bem com você?
E o assunto mais comentado volta a ser a inflação.
Não é para menos… O CPI (o “IPCA” de lá), divulgado na
terça-feira, nos EUA, mostrou mais um recorde. Foi um
balde de água fria em quem achava que a alta de preços
estaria desacelerando. E uma eventual subida de juros,
de pelo menos 0,75%, já é dada como muito provável
por lá. […]
VIOTTO, Alexandre. Alô, câmbio: inflação retorna ao foco dos investidores. Eu Quero Investir,
15 set. 2022. Disponível em: https://euqueroinvestir.com. Acesso em: 20 set. 2022.
O texto apresenta uma função da linguagem pouco
comum na comunicação escrita. Essa função é
caracterizada por

 influenciar o leitor por meio de expressões apelativas
como “foi um balde de água fria”.

 discutir sobre o próprio código, como na expressão
“mostrou mais um recorde”.

 expressar as emoções do autor por meio da proposição
“não é para menos”.

 valorizar a imparcialidade dos dados, presente em
“pelo menos 0,75%”.

 estabelecer um canal de comunicação ao utilizar a
expressão “alô, câmbio”.
QUESTÃO 24
A leitura é alternativa de diversão e relaxamento
para muita gente, mas o que poucos sabem é que
existem diversos motivos científicos para amar os livros.
[…] Segundo estudo realizado pela Universidade de
Pádua, na Itália, as crianças que crescem cercadas por
livros têm mais chances de ter sucesso na vida adulta.
Economistas notaram que os jovens que têm livros que
não façam parte das leituras obrigatórias da escola, ou
seja, que leem por prazer, tinham salários 21% melhores.
Para os especialistas, isso se deve ao fato de que essas
pessoas têm mais chances de aprender sobre a vida e o
universo, adquirindo novas experiências.
8 MOTIVOS científicos que provam que ler faz bem para você. Revista Galileu, jun. 2017.
Disponível em: https://revistagalileu.globo.com. Acesso em: 24 set. 2022.
No texto, a referência numérica percentual empregada
evidencia uma estratégia argumentativa que visa
reforçar o(a)

 resultado profissional de jovens com hábitos de
leitura.

 relação entre ganho salarial e estudos
extra-acadêmicos.

 fato de que ler é um privilégio de famílias com
maiores salários.

 prazer associado ao hábito de realizar leituras não
obrigatórias.

 investimento financeiro em literatura como algo
compensado no futuro.
QUESTÃO 25
#HigienizaçãodeMãos #ResistênciaMicrobiana
Disponível em: https://www.saude.rj.gov.br. Acesso em: 7 set. 2022.
A campanha, divulgada entre pessoas que atuam
em ambientes hospitalares, visa evitar o aumento da
resistência que os organismos desenvolvem com relação
a antimicrobianos. Os elementos não verbais utilizados
na peça publicitária evidenciam a intenção principal de

 estimular a utilização correta de equipamentos
médicos hospitalares.

 fomentar o engajamento de um grupo de trabalhadores
em uma causa.

 alertar sobre o risco do surgimento de doenças
bacterianas.

 denunciar a precariedade das condições dos hospitais.

 incentivar a humanização da atuação hospitalar.
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QUESTÃO 26
TEXTO I
Para aumentar a produtividade na hora de aprender,
uma das dicas mais importantes, e até surpreendentes,
diz respeito à tecnologia.
Meios eletrônicos são práticos; no entanto, pesquisas
sugerem que, quando se trata de estudar, os materiais
impressos ainda têm vantagem. Mesmo que alguns
pesquisadores argumentem que adotar novos hábitos
ao usar uma interface digital melhore a experiência, mais
de 90% de entrevistados disseram preferir uma cópia
impressa a um dispositivo digital para estudos. Além disso,
um professor da Universidade de Leicester descobriu
que os alunos precisam de mais repetição para aprender
quando leem na tela do computador em comparação a
quando consultam apenas material impresso.
FAÇA isto para estudar melhor e aprender mais coisas em menos tempo. Exame.
Disponível em: https://exame.com. Acesso em: 8 set. 2022. (adaptado)
TEXTO II
Misturar conteúdos e prêmios são táticas essenciais
para fixar conteúdos. Uma sequência de Gramática,
Matemática e História exige mais do cérebro do que se
concentrar em um assunto. Esse esforço é bom: em vez
de engatar no piloto automático, trocar de assunto faz
com que se retome a atenção a cada assunto novo. Além
disso, a ordem das matérias deve ser da mais difícil para
a mais fácil, ou da menos familiar para a mais conhecida.
O resultado é que o estudo vai se tornando menos
chato conforme progride, prevenindo desistências.
COMO estudar para uma prova. Superinteressante. Disponível em: https://super.abril.com.br.
Acesso em: 8 set. 2022. (adaptado)
Os textos elencam diferentes abordagens e opiniões
em relação a uma pauta comum, a qual diz respeito ao(à)

 escolha de melhores estratégias de memorização.

 conceito teórico sobre as práticas escolares eficientes.

 análise de dados referentes aos avanços educacionais.

 impacto da tecnologia na fixação de conteúdos
complexos.

 eficácia da aprendizagem com base em modos de
estudar.
QUESTÃO 27
Um corpo no mundo
Atravessei o mar, um sol
Da América do Sul me guia
Trago uma mala de mão
Dentro uma oração, um adeus
Eu sou um corpo, um ser, um corpo só
Tem cor, tem corte
E a história do meu lugar, ô
Eu sou a minha própria embarcação
Sou minha própria sorte
“Um corpo no mundo”, de Luedji Luna.
Um corpo no mundo, o primeiro álbum da cantora e
compositora baiana Luedji Luna, apresenta um eu lírico
que enleva a cultura negra ao destacar sua própria
personalidade e contundência. O trecho da letra da
canção a qual dá nome ao álbum prioriza a temática

 valorativa da mulher negra no mercado fonográfico.

 combativa à hipersexualização do povo negro.

 relativa à diáspora desenvolvida nos versos.

 crítica à invisibilização de líderes negros.

 religiosa ligada às matrizes africanas.
QUESTÃO 28
SAUNDERS, Simone Elizabeth. Ela Prevalece. 2020. 1 original de arte, veludo tufado à mão e
fio acrílico sobre urdidura de tapete, 157,48 × 152,4 × 1,5 cm. Coleção particular.
A obra apresenta técnicas têxteis em sua construção e
estabelece diálogos com a art nouveau, estilo marcado
pela presença de formas ondulantes e de linhas irregulares.
Ao bordar, com técnicas comuns a esse movimento europeu,
uma mulher negra, a artista evidencia a finalidade de

 reproduzir temas relacionados à cultura de massa.

 acolher o Romantismo ao tratar de questões raciais.

 valorizar a feminilidade negra em uma ressignificação
histórica.

 atribuir significado artístico a objetos deslocados do
cotidiano.

 reafirmar o poder de ideologias tidas como opressoras
e hegemônicas.
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QUESTÃO 29
Bill
Watterson
Voltaremos já, já com os
sucessos do tempo do seu
ensino médio, quando o mundo
parou pra você! Mas antes
vamos a uma resenha sobre
filmes do anos 60 e 70!
Tá com essa cara
por quê?
Você está ouvindo a “boomer 102”,
só rock clássico! Aqui a gente
promete não te expor a nada que
você já não tenha ouvido mais
de um milhão de
vezes!
Nessa tirinha, a escolha da variante diafásica empregada
se fundamenta pelo(a)

 tentativa de empregar termos usados por falantes de
uma região específica.

 necessidade de um português padrão comum em
ambientes midiáticos.

 objetivo de utilizar gírias que gerem aproximação entre
interlocutores.

 contexto informal marcado por coloquialidade e marcas
de oralidade.

 situação de interação entre pessoas de grupos sociais
distintos.
QUESTÃO 30
Disponível em: https://www.es.gov.br. Acesso em: 24 set. 2022.
A interação comunicativa proveniente de um texto
requer o uso de diferentes elementos da comunicação,
evidenciando uma ou mais funções da linguagem. No texto
em destaque, prevalece a função

 poética, pois há uma preocupação estética com a
estrutura dos textos verbal e não verbal.

 emotiva, ao se enfatizar as emoções sentidas pelos
beneficiados com a campanha.

 conativa, pois busca-se persuadir o leitor a demonstrar
interesse em se tornar doador.

 referencial, apresentando-se objetivamente alguns
fatos sobre a doação de órgãos.

 fática, focando-se a importância de um livre canal de
comunicação sobre o tema.
QUESTÃO 31
Se um dia nois se gostasse
Se um dia nois se queresse
Se nois dois se empareasse
Se juntim nois dois vivesse
Se juntim nois dois morasse
Se juntim nois dois drumisse
Se juntim nois dois morresse
Se pro céu nois assubisse
[…]
Tarvês que nois dois ficasse
Tarvês que nois dois caisse
ZÉ DA LUZ. Ai se sêsse. [Musicado por Cordel de Fogo Encantado].
Disponível em: https://cordeldofogoencantado.com.br. Acesso em: 7 set. 2022.
No fragmento do cordel, o uso da variante linguística
registrada busca enaltecer um modo de expressão
associado principalmente a um(a)

 grupo de falantes de uma época específica.

 processo de transformação da norma-padrão.

 adequação comunicativa a diferentes contextos.

 movimento artístico surgido na contemporaneidade.

 oralidade popular de falantes de determinadas regiões.
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QUESTÃO 32
AUTOSSUSTENTÁVEL. Um terço de tudo que você compra vai direto para o lixo.
Disponível em: https://autossustentavel.com. Acesso em: 8 set. 2022.
O infográfico apresenta dados sobre o desperdício
de alimentos no Brasil. Considerando o tema e os
procedimentos argumentativos que compõem o texto,
infere-se que os recursos não verbais são utilizados
com o intuito de

 representar visualmente os números percentuais.

 promover medidas de combate ao desperdício de
comida.

 comover o leitor ao expor os efeitos da má gestão de
alimentos.

 fornecer informações sobre as etapas de fabricação
dos alimentos.

 ilustrar a trajetória do estrago de alimentos ao longo
da cadeia produtiva.
QUESTÃO 33
Ninguém o diria. Apreciados como neste momento
é possível, apenas de relance, os olhos do homem
parecem sãos, a íris apresenta-se nítida, luminosa,
a esclerótica branca, compacta como porcelana. As
pálpebras arregaladas, a pele crispada da cara, as
sobrancelhas de repente revoltas, tudo isso, qualquer o
pode verificar, é que se decompôs pela angústia. Num
movimento rápido, o que estava à vista desapareceu
atrás dos punhos fechados do homem, como se ele ainda
quisesse reter no interior do cérebro a última imagem
recolhida, uma luz vermelha, redonda, num semáforo.
Estou cego, estou cego, repetia com desespero enquanto
o ajudavam a sair do carro, e as lágrimas, rompendo,
tornaram mais brilhantes os olhos que ele dizia estarem
mortos. Isso passa, vai ver que isso passa, às vezes são
nervos, disse uma mulher. O semáforo já tinha mudado
de cor, alguns transeuntes curiosos aproximavam-se
do grupo, e os condutores lá de trás, que não sabiam
o que estava a acontecer, protestavam contra o que
julgavam ser um acidente de trânsito vulgar […].
SARAMAGO, José. Ensaio sobre a cegueira. São Paulo: Companhia das Letras, 1995.
Nesse excerto, observa-se um dos procedimentos de
construção do texto literário característicos da obra de
José Saramago, que é a aproximação entre narração e
discurso direto. Tal procedimento é identificado no texto
pelo(a)

 igualdade entre as ações ficcionais do narrador e das
personagens.

 presença de um narrador que é também personagem
da trama.

 ausência de marcas gráficas que indiquem introdução
de fala.

 tom de familiaridade com o qual o narrador se apresenta.

 combinação de tempos verbais nas transições de falas.
QUESTÃO 34
Cena da segunda temporada da série Stranger Things,
de Matt e Ross Duffer
Disponível em: https://cinepop.com.br. Acesso em: 28 set. 2022.
A cena retrata um baile escolar e explicita a significativa
relação entre linguagem corporal e interação social pelo
fato de

 representar uma atividade desportiva como forma de
diversão.

 utilizar a coreografia como mecanismo de integração
intergeracional.

 exibir personagens reunidos por uma manifestação
cultural em comum.

 reforçar a relevância das manifestações corporais em
eventos escolares.

 empregar a dança como ferramenta para o incentivo a
atividades rítmicas.
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QUESTÃO 35
Admirável chip novo
Pane no sistema
Alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluido em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado
[…]
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste, viva.
[…]
“Admirável chip novo”, de Pitty.
A canção apresenta uma crítica a um tipo de manipulação
comum no meio social. Essa posição é evidenciada por
meio da relação estabelecida entre o eu lírico e o(a)

 funcionamento predeterminado das máquinas.

 consumismo incentivado por usuários de redes sociais.

 uso de mecanismos tecnológicos em atividades
cotidianas.

 controle do comportamento dos que possuem acesso
à internet.

 fuga para uma realidade alternativa existente nos
ambientes virtuais.
QUESTÃO 36
A riqueza dos 10 homens mais
ricos dobrou, enquanto a renda de
99% da humanidade está pior, por
causa da covid-19.
A desigualdade contribui para a morte
de pelo menos uma pessoa a cada
quatro segundos.
A fortuna de 252 homens é maior do
que a riqueza combinada de todas
as mulheres e meninas da África, da
América Latina e do Caribe: 1 bilhão
de pessoas.
Desde 1995, o 1% mais rico acumulou
quase 20 vezes mais riqueza global
do que os 50% mais pobres da
humanidade.
Março de 2022
Novembro de 2021
Disponível em: https://www.oxfam.org.br. Acesso em: 19 set. 2022.
Nos infográficos, os recursos visuais associam-se
aos verbais para a construção do sentido. Ao utilizar
uma balança em posição de equilíbrio com diferentes
quantidades em cada lado, o infográfico em questão tem
como objetivo

 demonstrar que a desigualdade social é um problema
que prejudica ricos e pobres de maneira proporcional.

 evidenciar o contraste na concentração de riquezas
entre um pequeno grupo de pessoas e uma parte
expressiva da população.

 informar que existe um bilhão de pessoas no mundo
sem acesso a serviços básicos, como saúde, educação
e segurança.

 relativizar os efeitos da pandemia sobre a economia, já
que uma parcela da população conseguiu ficar ainda
mais rica nesse período.

 salientar aspectos de combate à desigualdade de
gênero, mostrando que parte significativa das riquezas
na África, na América Latina e no Caribe pertence a
mulheres.
QUESTÃO 37
Provavelmente, você já deve ter visto que os indígenas
possuem pinturas corporais características, mas já se
perguntou o que significam? Os indígenas carregam no
corpo e no rosto a identidade cultural de seu povo. As
pinturas são as marcas de muitas etnias e são diferentes
para cada ocasião. As tintas são feitas de elementos
naturais, como urucum e jenipapo, e podem manter-se na
pele por um período de 15 a 20 dias. Segundo a mestranda
em Antropologia Eliene Putira, que também é presidente
da Associação dos Povos Indígenas Estudantes na UFPA,
cada traço tem um significado.Apesquisadora ressalta que
[…] uma mesma pintura pode ter significados diferentes
dependendo da etnia que a faz. Existem desenhos que
demonstram sentimentos, desde os mais felizes até os de
revolta e indignação pelos problemas enfrentados pelos
povos. “Muitas pessoas fazem pinturas porque acham
bonitas, mas nem sempre as pinturas bonitas significam
alegria. Muitas vezes significam luto, tristeza e passagem”,
alega Eliene Putira.
PINTURAS corporais indígenas são marcas de identidade cultural. Portal UFPA, 15 jan. 2019.
Disponível em: https://www.portal.ufpa.br. Acesso em: 8 set. 2022.
O texto explora a diversidade expressiva da arte ao
apontar que, na pintura indígena, o significado dos
desenhos varia de acordo com a

 adversidade que se deseja demonstrar.

 técnica e os instrumentos utilizados.

 robustez dos traços desenhados.

 identidade étnica de cada povo.

 intenção empregada pelo artista.
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QUESTÃO 38
[…] Se estiver considerando a carreira diplomática,
a primeira pergunta com que se deparará será “o que é
um diplomata?”, e a provável segunda pergunta que mais
encontrará será “como se tornar um diplomata?”. Apesar
de realizado desde 1946, o Concurso de Admissão à
Carreira Diplomática (CACD) ainda é desconhecido
por muita gente, que, inclusive, não faz ideia de que os
agentes diplomáticos executam políticas de Estado, e
não exatamente políticas de governo […]. O recrutamento
dos candidatos à carreira diplomática (informalmente
chamados “cacdistas”) é tradicionalmente feito pelo
Instituto Rio Branco, que geralmente contrata uma banca
de seleção para organizar a logística do processo e
elabora um edital em que estarão listados em detalhes o
funcionamento do concurso e os requisitos para ingresso
na carreira. […]
CACD: entenda como são recrutados os diplomatas no Brasil. Politize!, 10 maio 2017.
Disponível em: https://www.politize.com.br. Acesso em: 20 set. 2022. (adaptado)
No artigo, o termo “cacdista”, formado a partir da junção
do nome do concurso com o sufixo “ista”, constitui um
neologismo que exemplifica a flexibilidade da língua para
formar novas palavras. A mobilização desse neologismo
no texto indica um(a)

 intuito referencial de designar determinado grupo
dotado de interesses em comum.

 busca por atribuir qualidade a um grupo por meio de
uma terminologia tecnicista.

 finalidade apelativa do discurso ao individualizar
linguisticamente um grupo.

 caráter informativo com a utilização da informalidade
em um contexto jornalístico.

 interesse descritivo pautado na demarcação linguística
de características coletivas.
QUESTÃO 39
PROPAGANDA enganosa ou abusiva. Tribunal de Justiça do Distrito Federal e dos Territórios –
TJDFT. Disponível em: https://www.tjdft.jus.br. Acesso em: 20 set. 2022.
Os recursos verbais e não verbais auxiliam no processo
informativo da peça ao estabelecerem uma relação entre
o(a)

 conceito de propaganda falaciosa e o exemplo
situacional de uma ocorrência dela.

 representação da propaganda televisiva e sua
influência negativa no espectador.

 veículo de comunicação visual e os danos provocados
pelo seu rápido alcance.

 público infantil e os malefícios de produtos destinados
ao seu entretenimento.

 comportamento dos pais e a sua influência nas
expectativas dos filhos.
QUESTÃO 40
Mesmo provenientes da Guiana Francesa, os índios
Galibi se consideram brasileiros. […] Nos anos 1950 e
1960, em várias ocasiões, as autoridades francesas
trataram de convencê-los a voltar para a Guiana, mas
eles nunca aceitaram a proposta. […] Os Galibi mantêm
parcialmente a sua língua original da qual se orgulham.
Muitas crianças, entretanto, filhos de pais galibi e não
galibi e que na escola apenas estudam o português, não
falam mais a língua, mesmo quando a entendem. Muitos
falam também o patuá, língua crioula utilizada no contato
com outras etnias da região. […] Conhecem o francês,
ao menos os mais velhos, que foram alfabetizados nesta
língua. Entendem um pouco de patuá holandês. Nos
dias de hoje, a língua original vem sendo revalorizada.
Comparados aos Karipuna e Galibi-Marworno, eles se
consideram índios verdadeiros, assim como os Palikur,
por falarem uma língua indígena.
GALIBI do Oiapoque. Povos Indígenas no Brasil. Disponível em: https://pib.socioambiental.org.
O texto indica que a importância do patrimônio linguístico
na construção da identidade dos povos Galibi está ligada
ao fato de eles

 definirem a sua própria língua como uma mistura de
influências.

 estimularem crianças e adolescentes da comunidade
a estudarem.

 incentivarem a utilização de português, francês e outras
línguas na aldeia.

 recusarem o retorno à Guiana por admitirem o
português como língua mãe.

 valorizarem o uso da língua original como fator de
distinção entre povos indígenas.
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QUESTÃO 41
Disparates na lingua brazilica a huma cunhãa,
que ali galanteava por vicio.
Indo à caça de tatus
encontrei Quatimondé
na cova de um Jacaré
tragando treze Teiús:
eis que dous Surucucus
como dous Jaratacacas
vi vir atrás de umas Pacas,
e a não ser um Preá
creio, que o Tamanduá
não escapa às Gebiracas.
[…]
Minha rica Cumari,
minha bela Camboatá
como assim de Pirajá
me desprezas tapiti:
não vedes, que murici
sou desses olhos timbó
amante mais que um cipó
desprezado Inhapupê,
pois se eu fora Zabelê
vos mandara um Miraró.
MATOS, Gregório de. Obra Poética. 3. ed. Rio de Janeiro: Editora Record, 1992.
No poema, evidencia-se um dos processos heterogêneos
de construção cultural brasileira por meio do(a)

 enaltecimento de comportamentos reprovados em
sociedades diversas.

 valorização de práticas cotidianas de povos nativos e
estrangeiros.

 destaque ao hibridismo entre as línguas portuguesa e
indígena.

 manifestação de uma visão sobre o amor não
correspondido.

 oposição entre paganismo primitivo e cristianismo
europeu.
QUESTÃO 42
Uma escola na Suécia ganhou destaque midiático
ao incluir um jogo on-line como disciplina obrigatória.
Os educadores da instituição afirmam que o jogo,
por permitir construções com blocos, deu noções de
planejamento e estimulou a criatividade dos alunos.
No Brasil, a discussão sobre o potencial educativo dos
games tem crescido entre especialistas.
O pesquisador da Universidade de São Paulo e diretor
da Games For Change, Gilson Schwartz, acredita que
a chamada “gamification” (uso da tecnologia dos video
games fora do entretenimento) ganha cada vez mais
destaque na educação de alta qualidade, como forma de
incentivar a competição e o sentido positivo de “ganhar”,
transformando ainda a educação em algo lúdico, divertido
e saboroso – o que confere maior sentido ao assunto
estudado.
PORTAL APRENDIZ. Game nas escolas: experiências revelam impacto positivo no
aprendizado. Disponível em: https://portal.aprendiz.uol.com.br.
No texto, aspectos positivos promovidos pelo avanço da
tecnologia são destacados ao se discutir o(a)

 obrigatoriedade de disciplinas que abordem a temática
da tecnologia.

 uso de recursos lúdicos visando à eficácia da
aprendizagem.

 estímulo às capacidades vinculadas às ciências
exatas.

 substituição de disciplinas tradicionais por jogos
educativos.

 desenvolvimento intelectual proporcionado pela
competitividade.
QUESTÃO 43
A arte africana não é apenas “religiosa” como se diz,
mas é, sobretudo, filosófica. A evocação dos mitos nas
artes da África é um tributo às origens – ao passado,
com vistas à perpetuação – no futuro – da cultura, da
sociedade, do território. E, assim, essas artes “relatam” o
tempo transcorrido; tocam no problema da espacialidade
e da oralidade. Para uma perfeita compreensão de nossa
cultura material, é necessário que consideremos algumas
características da cultura e da arte africanas, pois toda
produção artística afro-brasileira está embebida nesses
padrões, o peso da tradição antepassada perpassa por
todos seus domínios. […]
SILVA, Rita de Cássia Alves Lotti. A arte afro-brasileira. Fragmentos de Cultura – Revista
Interdisciplinar de Ciências Humanas, v. 18, n. 3/4, p. 313-328, 2008. (adaptado)
O texto aponta que a inter-relação entre a filosofia, a
religiosidade e a evocação do passado na tradição
artística africana demonstra o(a)

 constância da oralidade nas organizações sociais.

 retorno da organização social próspera do passado.

 fruição dos valores artísticos em direção à cultura
exterior.

 permanência de valores a serem preservados para o
futuro.

 compreensão teológica de temas caros à realidade
africana.
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QUESTÃO 44
Governo de SP lança biblioteca digital gratuita com
mais de 15 mil títulos e atividades culturais
[…] O acervo da nova plataforma, gerida pela
SP Leituras, […] estará em constante atualização e
conterá títulos dos mais variados gêneros, áreas de
conhecimentos e idiomas, no formato de livros digitais
(e-books) e audiolivros. […] “Bibliotecas públicas
[…] são o que há de mais moderno em termos de
investimento de cultura e economia criativa. Mas, para
que essa afirmação seja verdadeira, é necessário
que os projetos sejam pensados para privilegiar não
apenas o acervo como também – e principalmente
– o usuário, por meio de uma oferta variada de
serviços que compõem o conhecimento além da
leitura”, disse o diretor executivo da SP Leituras, Pierre
André Ruprecht. “É por isso que a essência da BibliON
compreende o conceito de biblioteca digital, não em
substituição às bibliotecas locais, mas integrada como
forma de crescer seu público. […] A BibliON permite
ações como organizar listas, adicionar favoritos,
compartilhar um livro como dica de leitura nas redes
sociais, fazer reservas, ver histórico e sugerir novas
aquisições. Por meio de princípios de gamificação, os
associados conseguem acompanhar as estatísticas do
tempo dedicado à leitura e participar de desafios.
RIBEIRO, René. Governo de SP lança biblioteca digital gratuita com mais de 15 mil títulos e
atividades culturais. Café com review, 12. jun. 2022.
Disponível em: https://cafecomreview.com.br. Acesso em: 20 set. 2022.
Entre as possibilidades de inovação viabilizadas
pelas bibliotecas digitais, o texto destaca como forma de
priorização do usuário o(a)

 incentivo à leitura a partir do financiamento público.

 apresentação de um sistema de catalogação
padronizado.

 fomento à diversidade nos formatos de livros
disponíveis.

 disponibilização do acervo para acesso livre dos
associados.

 fornecimento de ferramentas digitais complementares
à leitura.
QUESTÃO 45
[…] Você que tem medo de chuva
Você não é nem de papel
Muito menos feito de açúcar
Ou algo parecido com mel
Experimente tomar banho de chuva
E conhecer a energia do céu
A energia dessa água sagrada
Nos abençoa da cabeça aos pés
Oi, chuva!
Eu peço que caia devagar
Só molhe esse povo de alegria (Alegria)
Para nunca mais chorar
Para nunca mais cho, chuva! […]
OH CHUVA. Intérprete: Planta e Raiz. Compositor: Luis Carlos Xavier Ewald.
In: Essa é pra vocês. Deckdisc, 2001.
Nesse texto, a presença de um vocativo e a utilização
da norma-padrão nas formas verbais e pronominais
auxiliam na identificação de um(a)

 diversidade nos referentes de interlocução do eu lírico.

 harmonia musical expressa pelas metáforas do eu
lírico.

 objetivo injuntivo presente no teor imperativo da canção.
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 finalidade informativa nos conselhos que o eu lírico
transmite.
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 emprego apelativo dos versos ao associarem a
tristeza à chuva.
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TEXTO I
[…] O contributo da ciência para a sociedade é
inquestionável, na medida em que possibilita avanços
nos campos da saúde, da alimentação, do ambiente, da
tecnologia, da energia e em muitos outros, melhorando
a qualidade de vida das populações e enriquecendo as
sociedades intelectual e culturalmente. Ao responder a
grandes perguntas e enfrentar desafios importantes do
nosso quotidiano, a ciência cria conhecimento e melhora
a educação e a qualidade de vida das pessoas, reduzindo
desigualdades e construindo pontes. […]
UNESCO PORTUGAL. Disponível em: https://unescoportugal.mne.gov.pt.
Acesso em: 4 maio 2022.
TEXTO II
Os jovens manifestam dúvidas também sobre
controvérsias sociais e políticas que atravessam a
ciência hoje
60%
54%
25%
não sabem que
antibiótico não combate
vírus
concordam que os cientistas possam
estar “exagerando” sobre os efeitos das
mudanças climáticas
acreditam que vacinar
as crianças pode ser
perigoso
Você se lembra do nome de algum cientista
brasileiro?
SIM
SIM
NÃO
NÃO
NR
NR
1%
5%
93%
87%
12%
1%
Você se lembra de alguma instituição que se
dedique a fazer pesquisa científica no Brasil?
INCT-CPCT
(adaptado)
TEXTI III
[…] A sociedade moderna vive momentos de intensos
conflitos […]. Acumulam-se as deficiências em educação,
saúde pública, moradia, transportes urbanos, lazer público
e na preservação do ambiente natural, frequentemente
destruído por esta sociedade. Observa-se que, mesmo
com o aumento da renda per capita (critério, hoje,
reconhecidamente insatisfatório), cada incremento na
produção material tem trazido como consequência
grandes tensões na estrutura social em si.
Obviamente, não é o crescimento econômico em
si que gera essas tensões, mas sim o crescimento
econômico definido exclusivamente em termos da
produção de bens materiais para o consumo privado.
Devido a esses fatos, em alguns meios, a ciência é
severamente atacada e criticada, criando-se um clima
de reação emocional contra a ciência e a tecnologia;
em outros, ela é considerada como a panaceia para a
cura de todos os males. Obviamente, estas são posições
extremas, mas que merecem ser analisadas para que se
possa tomar uma posição consciente do relacionamento
entre a ciência e a sociedade. […]
SALA, Oscar. O papel da ciência na sociedade. Revista de História, v. 50, n. 100, p. 813-820, 1974.
TEXTO IV
A atividade científica no Brasil é marcada por
dificuldades estruturais, como falta de financiamento
para pesquisa, baixa remuneração e problemas de saúde
mental. Além disso, existe o desconhecimento por
parte da sociedade a respeito de como se faz ciência
no país e os benefícios da atividade científica para o
desenvolvimento nacional. Uma das consequências
da falta de informação é a baixa adesão a movimentos
de resistência contra os cortes severos que o setor de
ciência e tecnologia tem sofrido nos últimos anos.
Os desafios de se fazer ciência em terras brasileiras
têm levado muitos pesquisadores e pesquisadoras a
abandonar a área ou a atuar fora do país. Entre os que
seguem firme no caminho científico, a jornada inclui
vários anos de pós-graduação, com dedicação exclusiva
e sem possibilidade de exercer um trabalho formal, que
tenha direitos trabalhistas reconhecidos.
DESAFIOS e dificuldades da pesquisa no Brasil. Programa de Pós-Graduação em Ecologia –
USP. Disponível em: https://posecologia.ib.usp.br. Acesso em: 12 jan. 2023. (adaptado)
PROPOSTA DE REDAÇÃO
A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação,
redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema
“Os desafios da ciência na atual sociedade brasileira”, apresentando proposta de intervenção que respeite os
direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para a defesa
de seu ponto de vista.
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INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO
1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço apropriado.
2. O texto definitivo deve ser escrito à tinta preta, na folha própria, em até 30 linhas.
3. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do Caderno de Questões terá o número de linhas copiadas
desconsiderado para a contagem de linhas.
4. Receberá nota zero, em qualquer das situações expressas a seguir, a redação que:
4.1 tiver até 7 (sete) linhas escritas, sendo considerada “texto insuficiente”;
4.2 fugir ao tema ou não atender ao tipo dissertativo-argumentativo;
4.3 apresentar parte do texto deliberadamente desconectada do tema proposto;
4.4 apresentar nome, assinatura, rubrica ou outras formas de identificação no espaço destinado ao texto.
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