O relatório descreve as atividades realizadas no primeiro semestre do primeiro ano de Filosofia pelos alunos José Alves Ribeiro dos grupos A e B sob a orientação da professora Eucenir.
As atividades desenvolvidas no 1o semestre em artes do 8o ano incluíram desenhos, pinturas e esculturas. Os alunos aprenderam novas técnicas e aprofundaram seu conhecimento nas artes visuais. A professora Eucenir guiou os estudantes em vários projetos criativos.
As atividades desenvolvidas no 1o semestre em artes do 8o ano incluíram desenhos, pinturas e esculturas. Os alunos aprenderam novas técnicas e aprofundaram seu conhecimento nas artes visuais. A professora Eucenir guiou os estudantes em vários projetos criativos.
Este documento é um trabalho escolar sobre a civilização chinesa apresentado por duas alunas da escola "Aristóbulo Barbosa Leão" para a disciplina de história no ano de 2012.
Revisão - Filosofia 1 ano (2º Bimestre)João Marcelo
O documento resume os principais filósofos e períodos da história da filosofia abordados no 2o bimestre: Sócrates desenvolveu a filosofia através da ironia e maieútica, Platão dividiu a realidade em mundo sensível e das ideias, e Aristóteles acreditava que a inteligência humana era a única forma de alcançar a verdade. Os períodos descrevem as características da filosofia antiga, medieval, moderna e contemporânea.
Revisão – filosofia 2º bimestre (3º Ano)João Marcelo
O documento discute os seguintes temas: 1) Existencialismo e como defende a responsabilidade individual pelos atos; 2) Eros e Tânatos como pulsões fundamentais da existência humana segundo Freud; 3) A estrutura do aparelho psíquico em Id, Ego e Superego.
O documento descreve o planejamento pedagógico da EEJAR para 2013, coordenado por Eucenir. O planejamento é um processo contínuo e organizador para conquistar os objetivos de forma prazerosa, com esforço e perseverança. O documento fornece diretrizes sobre escolha de habilidades e descrição de atividades aula a aula, e lista os conteúdos programados para as disciplinas.
As atividades desenvolvidas no 1o semestre em artes do 8o ano incluíram desenhos, pinturas e esculturas. Os alunos aprenderam novas técnicas e aprofundaram seu conhecimento nas artes visuais. A professora Eucenir guiou os estudantes em vários projetos criativos.
As atividades desenvolvidas no 1o semestre em artes do 8o ano incluíram desenhos, pinturas e esculturas. Os alunos aprenderam novas técnicas e aprofundaram seu conhecimento nas artes visuais. A professora Eucenir guiou os estudantes em vários projetos criativos.
Este documento é um trabalho escolar sobre a civilização chinesa apresentado por duas alunas da escola "Aristóbulo Barbosa Leão" para a disciplina de história no ano de 2012.
Revisão - Filosofia 1 ano (2º Bimestre)João Marcelo
O documento resume os principais filósofos e períodos da história da filosofia abordados no 2o bimestre: Sócrates desenvolveu a filosofia através da ironia e maieútica, Platão dividiu a realidade em mundo sensível e das ideias, e Aristóteles acreditava que a inteligência humana era a única forma de alcançar a verdade. Os períodos descrevem as características da filosofia antiga, medieval, moderna e contemporânea.
Revisão – filosofia 2º bimestre (3º Ano)João Marcelo
O documento discute os seguintes temas: 1) Existencialismo e como defende a responsabilidade individual pelos atos; 2) Eros e Tânatos como pulsões fundamentais da existência humana segundo Freud; 3) A estrutura do aparelho psíquico em Id, Ego e Superego.
O documento descreve o planejamento pedagógico da EEJAR para 2013, coordenado por Eucenir. O planejamento é um processo contínuo e organizador para conquistar os objetivos de forma prazerosa, com esforço e perseverança. O documento fornece diretrizes sobre escolha de habilidades e descrição de atividades aula a aula, e lista os conteúdos programados para as disciplinas.
O documento descreve brincadeiras e brinquedos antigos do Brasil, incluindo a Pe'teka usada pelos índios, a pipa trazida por portugueses, a amarelinha de origem francesa, e a ciranda dança trazida de Portugal que se tornou popular entre crianças. Essas brincadeiras fazem parte da cultura e folclore brasileiro, passando de geração em geração.
O documento apresenta diversas parlendas infantis tradicionais brasileiras em 3 ou menos frases. As parlendas incluem versinhos curtos com rimas sobre assuntos como brincadeiras, animais e comida.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma dissertação argumentativa para o ENEM, incluindo como estruturar os parágrafos, quais recursos usar em cada parte, e erros a evitar. É destacado que a redação deve defender uma ideia e mostrar posicionamento, além de propor uma solução para o problema abordado respeitando os direitos humanos. Possíveis temas para a redação em 2012 também são listados.
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesaeucenir
Este documento fornece informações sobre o Plano de Ação da Coordenação de Área de Língua Portuguesa da Escola Estadual José Alves Ribeiro para o ano de 2012, incluindo: 1) dados da escola e coordenação; 2) número total de alunos por etapa de ensino; 3) objetivos e metas do plano de ação; 4) ações de mapeamento operacional planejadas.
O documento descreve uma aula de Educação Física sobre atividades circenses, com o objetivo de:
1) Diferenciar os objetivos das atividades circenses na escola e no circo profissional;
2) Identificar as atividades circenses como parte da cultura corporal;
3) Vivenciar práticas circenses adaptadas aos objetivos escolares.
A aula inclui discussões, vídeos, e brincadeiras circenses como lançamento de arcos e jogos com lenços.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura chamado "Gincana de Leitura: É Brincando que se Lê", que tem como objetivos resgatar o interesse pela leitura, desenvolver habilidades como caligrafia e interpretação de texto, e tornar a leitura uma atividade prazerosa. O projeto organiza os alunos em grupos para realizarem diversas tarefas criativas relacionadas a livros, como dramatizações, entrevistas com personagens e campanhas publicitárias, para estimular o engajamento
A reunião das comissões da implementação da proposta política pedagógica da EEJAR ocorrerá no dia 11 de setembro de 2012 às 18h30min. Sua presença na reunião é considerada muito importante. A reunião discutirá a implementação da proposta política pedagógica da escola.
A direção da EEJAR convoca todos os professores e funcionários para participarem da 3a etapa da Formação Continuada no dia 29/08/12 para discutirem o tema "Implementação do Projeto Político Pedagógico das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul" nos turnos matutino e vespertino.
A direção da escola convocou os membros das comissões para uma reunião importante em 11 de setembro às 18h30 para discutir a implementação da proposta pedagógica da escola. A presença de todos é essencial.
O documento discute planejamento pedagógico. A professora Eucenir Durães coordena atividades pedagógicas em Campo Grande, Mato Grosso do Sul e oferece capacitação para professores na área.
O documento descreve o planejamento da leitura na Escola Estadual João Alves de Queiroz (EEJAR). A leitura é promovida entre os alunos do 1o ao 9o ano e envolve pais, professores, coordenadores e a direção da escola. Os recursos usados incluem livros, jornais, revistas, sites e redes sociais.
Mato Grosso do Sul é um estado localizado na região Centro-Oeste do Brasil, com clima tropical e relevo que inclui planaltos e chapadões. Sua economia é baseada na agricultura e pecuária, especialmente de gado bovino. Pontos turísticos notáveis incluem o Pantanal e as cidades de Bonito, com grutas e cachoeiras, e Campo Grande, a capital.
O documento descreve as características do Cerrado e do Pantanal no Mato Grosso do Sul, Brasil. O Cerrado é composto por árvores de troncos torcidos e folhas grossas entre campos e matas não muito altas. Já o Pantanal é a maior planície de inundação contínua do planeta, funcionando como um grande reservatório entre os rios da região. Ambos ecossistemas possuem alta biodiversidade de plantas e animais.
O documento descreve a história da moeda no Brasil desde os tempos coloniais até os dias atuais. Começou com moedas-mercadorias como pau-brasil e açúcar, depois moedas de prata e ouro cunhadas pelos portugueses e holandeses. O Real foi introduzido em 1994 e é a moeda atual. O documento lista as diferentes moedas ao longo da história brasileira.
O documento descreve atividades realizadas por alunos do 5o ano da Escola José Alves Ribeiro no primeiro semestre, incluindo introdução à história em quadrinhos, preenchimento de uma cruzadinha de advérbios, comemoração do Dia da Poesia e do Dia das Mães, além de exercícios de língua portuguesa, leitura e matemática.
Os sofistas eram professores itinerantes da Grécia Antiga que ensinavam retórica e filosofia política em troca de pagamento. Eles questionavam as verdades estabelecidas e enfatizavam a importância da argumentação e da persuasão. Alguns sofistas foram acusados de ensinar apenas por dinheiro sem se importar com a verdade.
Platão foi um filósofo grego da antiguidade que fundou a Academia em Atenas para ensinar sobre natureza, conhecimento, ética e política. Ele acreditava que a sociedade deveria ser governada por filósofos e dividida em classes de governantes, guerreiros e produtores, com educação obrigatória para todos.
A filosofia da lógica estuda as leis do pensamento correto e as operações mentais válidas. Ela busca determinar os princípios fundamentais do raciocínio, como a não-contradição e o terceiro excluído. A lógica formaliza essas leis do pensamento através da construção de sistemas axiomáticos.
Este documento apresenta as instruções para um trabalho sobre lógica para uma disciplina de filosofia no 3o ano do ensino médio. Os alunos são divididos em grupos e cada grupo deve elaborar um mapa conceitual sobre um tópico lógico específico, como lógica formal, material ou matemática. Os trabalhos serão apresentados em três datas diferentes e o professor fornece links para textos de apoio.
Este documento apresenta as instruções para um trabalho sobre lógica para a disciplina de Filosofia do 3o ano do ensino médio. Os alunos serão divididos em grupos para estudar diferentes temas lógicos e deverão elaborar mapas conceituais e apresentá-los até determinadas datas.
O documento descreve brincadeiras e brinquedos antigos do Brasil, incluindo a Pe'teka usada pelos índios, a pipa trazida por portugueses, a amarelinha de origem francesa, e a ciranda dança trazida de Portugal que se tornou popular entre crianças. Essas brincadeiras fazem parte da cultura e folclore brasileiro, passando de geração em geração.
O documento apresenta diversas parlendas infantis tradicionais brasileiras em 3 ou menos frases. As parlendas incluem versinhos curtos com rimas sobre assuntos como brincadeiras, animais e comida.
O documento fornece instruções sobre como redigir uma dissertação argumentativa para o ENEM, incluindo como estruturar os parágrafos, quais recursos usar em cada parte, e erros a evitar. É destacado que a redação deve defender uma ideia e mostrar posicionamento, além de propor uma solução para o problema abordado respeitando os direitos humanos. Possíveis temas para a redação em 2012 também são listados.
Plano de ação da coordenação de área língua portuguesaeucenir
Este documento fornece informações sobre o Plano de Ação da Coordenação de Área de Língua Portuguesa da Escola Estadual José Alves Ribeiro para o ano de 2012, incluindo: 1) dados da escola e coordenação; 2) número total de alunos por etapa de ensino; 3) objetivos e metas do plano de ação; 4) ações de mapeamento operacional planejadas.
O documento descreve uma aula de Educação Física sobre atividades circenses, com o objetivo de:
1) Diferenciar os objetivos das atividades circenses na escola e no circo profissional;
2) Identificar as atividades circenses como parte da cultura corporal;
3) Vivenciar práticas circenses adaptadas aos objetivos escolares.
A aula inclui discussões, vídeos, e brincadeiras circenses como lançamento de arcos e jogos com lenços.
Este documento descreve um projeto de incentivo à leitura chamado "Gincana de Leitura: É Brincando que se Lê", que tem como objetivos resgatar o interesse pela leitura, desenvolver habilidades como caligrafia e interpretação de texto, e tornar a leitura uma atividade prazerosa. O projeto organiza os alunos em grupos para realizarem diversas tarefas criativas relacionadas a livros, como dramatizações, entrevistas com personagens e campanhas publicitárias, para estimular o engajamento
A reunião das comissões da implementação da proposta política pedagógica da EEJAR ocorrerá no dia 11 de setembro de 2012 às 18h30min. Sua presença na reunião é considerada muito importante. A reunião discutirá a implementação da proposta política pedagógica da escola.
A direção da EEJAR convoca todos os professores e funcionários para participarem da 3a etapa da Formação Continuada no dia 29/08/12 para discutirem o tema "Implementação do Projeto Político Pedagógico das Unidades Escolares da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul" nos turnos matutino e vespertino.
A direção da escola convocou os membros das comissões para uma reunião importante em 11 de setembro às 18h30 para discutir a implementação da proposta pedagógica da escola. A presença de todos é essencial.
O documento discute planejamento pedagógico. A professora Eucenir Durães coordena atividades pedagógicas em Campo Grande, Mato Grosso do Sul e oferece capacitação para professores na área.
O documento descreve o planejamento da leitura na Escola Estadual João Alves de Queiroz (EEJAR). A leitura é promovida entre os alunos do 1o ao 9o ano e envolve pais, professores, coordenadores e a direção da escola. Os recursos usados incluem livros, jornais, revistas, sites e redes sociais.
Mato Grosso do Sul é um estado localizado na região Centro-Oeste do Brasil, com clima tropical e relevo que inclui planaltos e chapadões. Sua economia é baseada na agricultura e pecuária, especialmente de gado bovino. Pontos turísticos notáveis incluem o Pantanal e as cidades de Bonito, com grutas e cachoeiras, e Campo Grande, a capital.
O documento descreve as características do Cerrado e do Pantanal no Mato Grosso do Sul, Brasil. O Cerrado é composto por árvores de troncos torcidos e folhas grossas entre campos e matas não muito altas. Já o Pantanal é a maior planície de inundação contínua do planeta, funcionando como um grande reservatório entre os rios da região. Ambos ecossistemas possuem alta biodiversidade de plantas e animais.
O documento descreve a história da moeda no Brasil desde os tempos coloniais até os dias atuais. Começou com moedas-mercadorias como pau-brasil e açúcar, depois moedas de prata e ouro cunhadas pelos portugueses e holandeses. O Real foi introduzido em 1994 e é a moeda atual. O documento lista as diferentes moedas ao longo da história brasileira.
O documento descreve atividades realizadas por alunos do 5o ano da Escola José Alves Ribeiro no primeiro semestre, incluindo introdução à história em quadrinhos, preenchimento de uma cruzadinha de advérbios, comemoração do Dia da Poesia e do Dia das Mães, além de exercícios de língua portuguesa, leitura e matemática.
Os sofistas eram professores itinerantes da Grécia Antiga que ensinavam retórica e filosofia política em troca de pagamento. Eles questionavam as verdades estabelecidas e enfatizavam a importância da argumentação e da persuasão. Alguns sofistas foram acusados de ensinar apenas por dinheiro sem se importar com a verdade.
Platão foi um filósofo grego da antiguidade que fundou a Academia em Atenas para ensinar sobre natureza, conhecimento, ética e política. Ele acreditava que a sociedade deveria ser governada por filósofos e dividida em classes de governantes, guerreiros e produtores, com educação obrigatória para todos.
A filosofia da lógica estuda as leis do pensamento correto e as operações mentais válidas. Ela busca determinar os princípios fundamentais do raciocínio, como a não-contradição e o terceiro excluído. A lógica formaliza essas leis do pensamento através da construção de sistemas axiomáticos.
Este documento apresenta as instruções para um trabalho sobre lógica para uma disciplina de filosofia no 3o ano do ensino médio. Os alunos são divididos em grupos e cada grupo deve elaborar um mapa conceitual sobre um tópico lógico específico, como lógica formal, material ou matemática. Os trabalhos serão apresentados em três datas diferentes e o professor fornece links para textos de apoio.
Este documento apresenta as instruções para um trabalho sobre lógica para a disciplina de Filosofia do 3o ano do ensino médio. Os alunos serão divididos em grupos para estudar diferentes temas lógicos e deverão elaborar mapas conceituais e apresentá-los até determinadas datas.