EEEM Gomes Cardim oferta Ensino Médio e cursos técnicos
1. GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
PROPOSTA PEDAGÓGICA DA
EEEM “GOMES CARDIM”
2011
2. SUMÁRIO
I-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA.....................................................................................
II- CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO.....................................................................
III-CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA ATENDIDA PELA ESCOLA E PELA COMU
NIDADE...........................................................................................................................
IV- CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE E ESPECIALISTAS..........................
V- PRECEITOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS......................................................
VI--ORGANIZAÇÃO CURRICULAR ..............................................................................
VII- ESPAÇOS FÍSICOS E EQUIPAMENTOS...............................................................
VIII- PROPOSIÇÕES DE INSERÇÃO SOCIAL DE ALUNOS COM NECESSIDADES
ESPECIAIS E ATENDIMENTO AO ALUNO TRABALHADOR.......................................
IX- RELAÇÕES OU PARCERIAS COM A COMUNIDADE LOCAL,REGIONAL
E NACIONAL...................................................................................................................
X-ARTICULAÇÃO ENTRE FAMÍLIA/ESCOLA/COMUNIDADE.....................................
XI- PROVIDÊNCIAS PARA MELHORIA DA QUALIDADE DE ENSINO.......................
XII-MECANISMOS DE AVALIAÇÃO...............................................................................
2
3. I-IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Gomes Cardim, com sede à rua
Wilson Freitas s/n, centro, Vitória- ES é uma instituição de Ensino Público Estadual,
vinculada ao Sistema Estadual de Educação mantida pelo Governo do Estado do Espírito
Santo através da Secretaria de Estado da Educação – SEDU, sob a jurisdição da
Superintendência Regional de Carapina. Inscrita no Cadastro Geral de Contribuição do
Ministério da Fazenda sob o nº -03380975/0001-80.Telefone (027) 3222-2332 e-mail
escolagomescardim@sedu.es.gov.br. Funciona nos três turnos: Matutino, Vespertino e
Noturno. Diretor WALACE BONICENHA, Secretário Escolar Ana Cristina Burgos. A
capacidade de matrícula é de 1200 alunos, os níveis de ensino ofertados são Ensino Médio e
Educação Profissional. A seguir discriminamos os cursos ofertados e seus respectivos atos
autorizativos. Lei nº 166 de 05/09/1908-criação da escola Resolução CEE/ES nº 41/75-
28/11/75-aprovação da escola com a oferta das séries iniciais do ensino
fundamental.Portaria E nº 3514- 16/07/99- transformação da escola em EPSG e criação do
Ensino Médio.Portaria 055-R de 12/06/02-classificação das EPG,EPSG e ESG da rede
estadual para EEEF,EEEFM e EEEM em função da lei nº 9394/96. Aprovação do Curso de
Ensino Médio: Parecer CEE nº 2.764/2010 da Resolução CEE nº 2.451/2010, publicada DIO
de 22/09/2010. Oferta do Ensino Fundamental foi encerrada pelo parecer do CEE
2.864/2010, Resolução 2.541/2010. Curso Técnico em Comércio-Portaria nº49-R,de
24/03/2006-criação do curso Resolução CEE/ES nº1478/07-06/06/2007 Aprovação do curso
Técnico em Comércio por 03 anos.Curso Técnico em Informática-Portaria nº 50-R,de
24/03/2006-criação do curso Resolução CEE/ES nº 1511/07- 20/08/2007 Aprovação do curso
Técnico em Informática por 03 anos.Resolução CEE/ES nº 1721/08-02/09/2008-aprovação
da ampliação de vagas para os cursos técnicos em Comércio e Informática..Resolução
CEE/ES nº 2042/09-09/09/2009-convalidação dos estudos dos alunos do Ensino Médio até o
final do ano letivo de 2009..Curso Técnico em Guia de Turismo-Portaria nº 108-R, de
07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2155/2010,de 26/01/2010-aprovação do
curso Técnico em Guia de Turismo por 03 anos Curso Técnico em Administração- Portaria
nº 111-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2142/2009,de 07/01/2010-
aprovação do curso Técnico em Administração por 03 anos.Curso Técnico em Lazer-
Portaria nº 110-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2154/2010,de
26/01/2010-aprovação do Curso Técnico em Lazer por 03 anos.Curso Técnico em
Biblioteconomia- Portaria nº 116-R, de 15/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES
nº2146/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em Biblioteconomia por 03
anos.Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática- Portaria nº 109-R, de
07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2140/2009,de 07/01/2010-aprovação do
curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática por 03 anos. Curso Técnico em
Redes Portaria nº059-R ,de 28/05/2010 -criação do curso Resolução CEE/ES
nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Redes de Computadores por
03 anos. Curso Técnico em Internet Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Internet
por 03 anos. Curso Técnico em Eventos Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Eventos
por 03 anos.Curso Técnico em Transações Imobiliárias Portaria nº044-R de 06/06/2011
-criação do curso Resolução CEE/ES 3198/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso
Técnico em Transações Imobiliárias por 03 anos. Curso Técnico em Serviços de
Condomínio Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES
3206/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em Serviços de Condomínio por 03
anos.
3
4. Curso Técnico em Agenciamento de Viagem Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do
curso Resolução CEE/ES 3204/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em
Agenciamento de Viagem por 03 anos. Curso Técnico em Logística Portaria nº044-R de
06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3203/2011,de 20/09/2011-aprovação do
Curso Técnico em Logística por 03 anos. Curso Técnico em Secretariado Portaria nº044-R
de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3205/2011,de 20/09/2011-aprovação
do Curso Técnico em Secretariado por 03 anos. Curso Técnico em Comércio Exterior
Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do curso Resolução CEE/ES 3199/2011,de
20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em Comércio Exterior por 03 anos.
4
5. NOME DA ESCOLA:
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO “GOMES CARDIM”
CNPJ:03.381.661/0001-00
ENDEREÇO: RUA WILSOM FREITAS S/N, CENTRO. CIDADE:VITÓRIA,ES.
EMAIL:escolagomescardim@sedu.es.gov.br TEL: 027 3222-2332
TURNO DE FUNCIONAMENTO: MANTENEDOR: SEDU-
MATUTINO,VESPERTINO E NOTURNO SECRETARIA DE ESTADO DA
EDUCAÇÃO-GOVERNO DO
ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
DIRETOR: WALACE BONICENHA
SECRETARIO: ANA CRISTINA BURGOS
CAPACIDADE DE MATRÍCULA: 1200 ALUNOS
NÍVEIS DE ENSINO OFERTADOS: ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
CURSOS OFERTADOS E RESPECTIVOS ATOS AUTORIZATIVOS
Lei nº 166 de 05/09/1908-criação da escola
Resolução CEE/ES nº 41/75-28/11/75-aprovação da escola com a oferta das séries iniciais
do ensino fundamental.
Portaria E nº 3514- 16/07/99- transformação da escola em EPSG e criação do Ensino Médio.
Portaria 055-R de 12/06/02-classificação das EPG,EPSG e ESG da rede estadual para
EEEF,EEEFM e EEEM em função da lei nº 9394/96. Aprovação do Curso de Ensino Médio:
Parecer CEE nº 2.764/2010 da Resolução CEE nº 2.451/2010, publicada DIO de 22/09/2010.
Encerramento da oferta do Ensino Fundamental parecer do CEE 2.864/2010, Resolução
2.541/2010.
Curso Técnico em Comércio-Portaria nº49-R,de 24/03/2006-criação do curso Resolução
CEE/ES nº1478/07-06/06/2007 Aprovação do curso Técnico em Comércio por 03 anos
Curso Técnico em Informática-Portaria nº 50-R,de 24/03/2006-criação do curso Resolução
CEE/ES nº 1511/07- 20/08/2007 Aprovação do curso Técnico em Informática por 03 anos
Resolução CEE/ES nº 1721/08-02/09/2008-aprovação da ampliação de vagas para os cursos
técnicos em Comércio e Informática.
Resolução CEE/ES nº 2042/09-09/09/2009-convalidação dos estudos dos alunos do Ensino
Médio até o final do ano letivo de 2009.
Curso Técnico em Guia de Turismo-Portaria nº 108-R, de 07/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2155/2010,de 26/01/2010-aprovação do curso Técnico em Guia de
Turismo por 03 anos
Curso Técnico em Administração- Portaria nº 111-R, de 07/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2142/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em
Administração por 03 anos
Curso Técnico em Lazer- Portaria nº 110-R, de 07/10/2009 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2154/2010,de 26/01/2010-aprovação do Curso Técnico em Lazer por 03 anos
Curso Técnico em Biblioteconomia- Portaria nº 116-R, de 15/10/2009 -criação do curso
Resolução CEE/ES nº2146/2009,de 07/01/2010-aprovação do curso Técnico em
Biblioteconomia por 03 anos
Curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática- Portaria nº 109-R, de
07/10/2009 -criação do curso Resolução CEE/ES nº2140/2009,de 07/01/2010-aprovação do
curso Técnico em Manutenção e Suporte em Informática por 03 anos
Curso Técnico em Redes Portaria nº059-R ,de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Redes de
Computadores por 03 anos
Curso Técnico em Eventos Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Eventos por 03 anos
Curso Técnico em Internet Portaria nº059-R de 28/05/2010 -criação do curso Resolução
CEE/ES nº2322/2010,de 30/06/2010-aprovação do Curso Técnico em Internet por 03 anos
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Curso Técnico em Transações Imobiliárias Portaria nº044-R de 06/06/2011 -criação do
curso Resolução CEE/ES 3198/2011,de 20/09/2011-aprovação do Curso Técnico em
Transações Imobiliárias por 03 anos.
6. HISTÓRICO DA ESCOLA
A Escola Estadual de Ensino Médio “Gomes Cardim” autorizada a funcionar pela Lei 166 de
05 Setembro de 1908. Inicialmente instalada na antiga Escola D. Pedro II – atual Escola
Estadual Maria Ortiz, localizada no Centro de Vitória. Em 1928, a Escola Primária “Gomes
Cardim”, foi instalada no prédio construído especialmente pra abrigá-la. Neste prédio hoje
funciona a Escola de Arte FAFI, sob a administração da Prefeitura Municipal de Vitória.
Depois do período onde esteve instalada neste prédio, a escola foi transferida, para onde é
hoje a FAMES (Faculdade de Música do Espírito Santo). Após este período, a Escola foi
transferida para sua sede atual, no final da Rua Wilson Freitas sobre a antiga Capitania dos
Portos (atual Casa Porto das Artes) e está inserida na área de preservação ambiental,
ladeada pelas reservas: Parque “Gruta da Onça” e Parque da Fonte Grande.
O nome da Escola é uma referência ao Prof. Carlos Alberto Gomes Cardim que pertencia à
tradicional família paulistana, que veio ao Estado do Espírito Santo a fim de reformar o
ensino primário e secundário, como Secretário de Educação.
Até o ano de 1998, a Escola funcionava no turno diurno, e com turmas de 1º e 2º ciclo de
ensino fundamental que acabou sendo extinto devido à municipalização do ensino em
Vitória. No início de 1999, foi implantado o 2º grau. Atualmente, a escola funciona no período
matutino, com turmas do 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio e no turno vespertino com duas
turmas do curso técnico em Informática, implantado em 2006.
A partir de 2003, a escola sofreu reformas consideráveis em seu espaço físico,
consequentemente melhorando toda estrutura e oferta de ensino, ofertando Cursos Técnicos
e Ensino Médio, estabelecendo assim uma nova concepção de oferta de ensino no Estado
do Espírito Santo.
Em 2009, iniciamos o ano letivo com três turmas de cursos técnicos aprovados pelo
Conselho Estadual de Educação: 02 (duas turmas de Curso Técnico em Informática e 01
(uma) turma de Curso Técnico em Comércio. Após cinco anos ofertando apenas os turnos
matutino e vespertino, no segundo semestre de 2010, a escola passou a ofertar os três
turnos: matutino , vespertino e noturno, sendo que o Ensino Médio é ofertado apenas no
turno matutino e a Educação Profissional nos três turnos.
6
7. Em 2010, foram ofertados novos cursos técnicos no turno vespertino: Cursos de Guia de
Turismo, Lazer, Administração, Biblioteconomia e Manutenção e Suporte em Informação,
duas novas turmas em Informática (uma no turno matutino e outra no turno vespertino) e no
segundo semestre ofertados no turno noturno: Curso Técnico em Eventos, Curso Técnico em
Redes, Curso Técnico em Internet, Administração, Informática e Manutenção e Suporte em
Informática. Além dessas turmas de Educação Profissional, no segundo semestre de 2011,
a escola passou a ofertar também duas turmas de novos cursos técnicos: em Secretariado e
Comércio Exterior, no turno vespertino.Ainda em 2011, foram ofertadas no turno noturno,
mais quatro turmas nos novos cursos técnicos de:Logística, Transações
Imobiliárias,Serviços de Condomínio e Agenciamento de Viagens. No turno matutino,foram
ofertadas duas turmas de cursos técnicos:Manutenção e Suporte em Informática e
Informática,além do Ensino Médio.
II-CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO ESCOLAR
Atualmente, as atenções se dirigem para um mundo que se move e esse movimento permite
superar fronteiras e diminuir as distâncias, inclusive entre os países desenvolvidos e em
desenvolvimento, entre conhecimento e ignorância, entre as questões compartilhadas e as
individuais. O mundo vem passando por transformações profundas decorrentes da
reorganização mundial, direcionadas pela lógica da internacionalização do capital e do
trabalho. O impacto dessas transformações incide em alterações no âmbito social, cultural e
pessoal delegando ao sistema educacional a responsabilidade de encontrar alternativas de
adequação às necessidades demandadas pelos anseios dos setores produtivos e sociais.
Hoje já se repensa a escola enquanto espaço dialético visando uma sólida formação básica,
cidadã, incorporando também novas práticas de gestão onde os atores do processo
educativo atuam como co-participantes na tomada de decisões.
O trabalho que propomos desenvolver no decorrer do processo educativo ao longo do
período visa formar cidadãos livres, conscientes, reconhecendo que a formação integral do
cidadão requer mais que o domínio de conceitos e informações, mais que aquisição de
competência instrumental ou técnica. Para que de fato essas transformações ocorram, a
construção dessa Proposta Pedagógica levou todos os envolvidos no processo educacional
7
8. a repensar suas práticas que antes pareciam tão certas, redimensionarem o papel do
educador e ampliar a visão de educação. Na construção, pautamos nossas discussões nos
seguintes objetivos:
• Formar indivíduos criativos, capazes de buscar meios diversos para garantir a sua
sobrevivência adaptando-se às mudanças aceleradas que estão acontecendo no mundo,
principalmente as provocadas por questões econômicas e tecnológicas.
• Desenvolver um trabalho integrado de forma transparente, envolvendo a comunidade no
debate e nas decisões sobre educação e organização escolar, formando o indivíduo
como um todo, visando aspectos intelectuais, cognitivos, afetivos e sociais, para que
tenham condições de continuar construindo seus conhecimentos em busca da
transformação da sociedade bem como de sua realização pessoal, social e profissional é
prioridade da escola.
OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO
A consolidação do Ensino Médio como etapa da Educação Básica e como um direito de
todos os cidadãos é um objetivo não somente do governo, mas de toda a sociedade. Formar
para o trabalho é uma preocupação que acompanha o processo histórico social e a partir daí,
a escola assume um papel preponderante na formação do aluno trabalhador organizando
suas práticas educativas em função do setor produtivo.
A Educação Profissional apresenta-se como modalidade de ensino que melhor configura a
estreita relação entre as diversas esferas da sociedade e o sistema educativo. Parece difícil
pensar em um trabalho educativo que efetivamente se articule aos interesses dos
trabalhadores, das classes populares, sem ter como ponto de partida e de chegada, o
conhecimento e a cultura. Nessa perspectiva, pautamos nossas discussões nos seguintes
objetivos:
• Formar alunos trabalhadores, conhecedores de seus direitos e deveres, que respondam
às exigências do novo paradigma tecnológico e de gestão organizacional, sem devemos
perder de vista que esse profissional deverá ser formado em toda sua plenitude.
• Oferecer condições para que os alunos desenvolvam as competências e habilidades
necessárias a construção da cidadania e a inserção no mercado de trabalho e na
sociedade de modo geral com autonomia e participação.
8
9. OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE NÍVEL MÉDIO
Preparar o educando, enquanto etapa final da educação básica, para o trabalho e para a
cidadania objetivando a continuidade do processo de aprendizagem, de modo que este seja
capaz de compreender o mundo físico, social e cultural. Essa formação geral do educando,
acerca dos fundamentos científico-tecnológicos, assim como sua qualificação para o
trabalho, deve sustentar-se nos fundamentos estéticos, políticos e éticos que inspiram a
Constituição e a LDB nº 9394/96, baseando-se também na política da igualdade e na ética
da identidade como princípios norteadores.
Redimensionar seus conteúdos de ensino ou áreas, de forma interdisciplinar e
contextualizada como garantia de diálogo entre as diferentes áreas do saber e dessas áreas
com a realidade.
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, é um bem público que deve
servir aos propósitos da emancipação humana e, consequentemente, do desenvolvimento
social e econômico da nação. A educação como obra de mudança, de movimento de uma
dada situação a outra diferente, mediante um determinado caminho.
A escola buscará estimular os diversos atores educacionais a desenvolverem uma
consciência de si, do outro e do mundo, por meio da constante elaboração da relação ser
humano-natureza-sociedade. Nesse sentido, a vida requer convivência na promoção da paz
interior, paz social e paz ambiental.
Os princípios norteadores da Educação Básica serão norteados pelos mesmos de todo Rede
Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo:
• Valorização e afirmação da vida;
• O reconhecimento da diversidade na formação humana;
• A educação como bem público;
• A aprendizagem como direito do educando;
• A ciência, a cultura e o trabalho como eixos estruturantes do currículos.
PLANO DE FUNCIONAMENTO
9
10. QUADRO DE FUNCIONAMENTO/2012-Noturno
CURSOS TÉCNICOS
Horário: 18 horas e 30 minutos às 21 horas e 50 minutos
Séries Nº. de Capaci
Salas Metragem ou Turmas alunos dade de Curso
módulos matricu
la
01 44,03m² 1º módulo/técnico 01 17 30 Curso Técnico em Redes
Laboratório I Redes de de Computadores
Computadores
1º módulo
02 44,05m² Comércio Exterior 01 25 35 Curso Técnico
Comércio Exterior
03 49,50m² 2º módulo Logística 01 30 30 Logística
04 43,05m² 2º módulo Tec. 01 30 30 Transações Imobiliárias
Transações
Imobiliárias
05 43,25m² 2º módulo Serviços de 01 30 30 Serviços de Condomínio
Condomínio
06 42,99m² 2º módulo 01 30 30 Agenciamento de
Agenciamento de Viagens
Viagens
44,03m² 3º módulo de Redes 01 18 30 Redes de Computadores
07 de Computadores
Laboratório II
08 18,87m² 3º módulo de Internet 01 12 30 Internet
Rádio/Sala de
Áudio
09 28,51m² 1º módulo/técnico em 01 30 30 Curso Técnico em
Laboratório III Informática Informática
43,32m² Turmas dos - - 35 Cursos Técnicos
10 Técnicos/multicursos
Laboratório IV
41,70m² 3º módulo Informática 01 17 30 Técnico em Informática
11
Laboratório V 1
12 43,17m² 1º módulo 01 30 30 Técnico em
Biblioteconomia Biblioteconomia
11. DESEMPENHO DA ESCOLA NAS AVALIAÇÕES EXTERNAS
Em relação ao desempenho da escola no ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio,
apresentamos os dados abaixo com a observação de que houve um pequeno, mas
significativo, índice de avanço na qualidade da aprendizagem.
Ano 2005 s/c (sem conceito)
Ano 2006 36,43
Ano 2007 42,98
Ano 2008 48,86
Ano 2009 481,95
Ano 2010 482,88
PAEBES
Os resultados das avaliações do PAEBES fornecem informações para que o desempenho
dos estudantes possa ser verificado. De posse das informações obtidas com esses
resultados, é possível analisar, em profundidade, a aprendizagem dos estudantes. Dessa
forma, as práticas pedagógicas de sua escola estão sendo revistas através dos Planos de
Intervenção, a fim de garantir a melhoria da aprendizagem discente
Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 1º anos Português
2010 228,4
2009 235,8
2008 217,5
Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 1º anos Matemática
2010 227,1
2009 235,1
2008 237,7
Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 3º anos Língua Portuguesa
248,2
Proficiência Média % por Padrão de Desempenho – 3º anos Matemática
232,8
Como a escola não oferta as etapas de Educação Infantil, Fundamental e EJA, não
apresentaremos o seu desempenho nas avaliações externas do SAEB e Prova Brasil.
1
12. PERFIL DA CLIENTELA
PERFIL DOS PROFESSORES E ESPECIALISTAS
Para desenvolvimento do processo de aprendizagem proposto pela escola, é preciso que
toda a equipe, desde professores, corpo técnico administrativo e até mesmo auxiliares
administrativos ou de serviços gerais, tenham a disponibilidade de atuar e desempenhar
suas funções com compromisso de qualidade e autonomia.
Para integrar-se ao quadro de professores, os profissionais participam de processo seletivo
classificatório, atendendo aos princípios do edital próprio da área pleiteada e devem
comprovar a escolaridade mínima ( conclusão do 3º grau ou estar cursando períodos finais
em área específica para os componentes curriculares do Ensino Médio ).
Deve-se considerar que no quadro de profissionais que atuam no do Ensino Médio a
existência somente de 02 (dois) profissionais efetivos: 01 professor de Língua Portuguesa,
atuando na escola desde 2008 e 01 pedagoga que iniciou suas atividades na escola em
Fevereiro de 2011.
Para atuar na Educação Profissional de nível médio, os professores deverão ter formação
específica nas áreas expressas em edital para processo seletivo simples e a legislação
admite que os cursos técnicos tenham até dois professores de nível médio ou técnico caso
não haja outra possibilidade.
O coordenador de curso deverá ter formação específica na área do curso em que coordena.
De acordo com a proposta de estudos concomitantes aos projetos extras e complementares,
torna-se necessário que a equipe demonstre habilidades e competências relativas à
responsabilidade no atendimento ao aluno a fim de sanar situações diversas que surgem no
decorrer dos progressos e dificuldades no desenvolver dos referidos projetos.
Espera-se que, para a eficácia do planejamento e execução das ações planejadas, aconteça
a busca de oportunidades de constante atualização no contexto educativo docente.
Os avanços e crescimento da oferta do ensino profissional na escola foi oportunizada pelo
envolvimento da equipe e principalmente pela dedicação dos seus funcionários que atuam
com essa modalidade de ensino que conta com o profissional efetivo no turno vespertino
desde 2006.
1
13. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A garantia de padrão de qualidade fundamenta-se na democratização da gestão, na
valorização da função docente, na adequação dos laboratórios e equipamentos e nas
práticas pedagógicas. Tais pontuações indicam um novo padrão de gestão, discutido e
construído em processos participativos e democráticos.
O modelo de gestão adotado pauta-se na participação e discussões nas decisões
importantes e de rotina, garantindo a atuação do Conselho de Escola buscando interação
entre os segmentos para melhorias nas relações na comunidade escolar. Para que a gestão
efetive-se de forma democrática torna-se necessário considerar as garantias de aquisição
ou ampliação de materiais necessários e acervos para desenvolver atividades, articular
ações seja de ordem pedagógica ou financeira; favorecer a socialização das informações e
possibilitar a inclusão de todos os segmentos-pais, alunos, comunidade, funcionários e
professores na composição do Conselho de Escola com eleições e nos projetos
educacionais, desde a sua concepção até a sua culminância;garantir a aplicação dos
recursos destinados à escola prioritariamente para o desenvolvimento do ensino e o
cumprimento do calendário escolar que tange os dias letivos e demais atividades nele
sugeridas.
A instituição escolar conta com a organização de seu funcionamento pautada do Regimento
Comum das Escolas Estaduais que permeia de forma clara os direitos e deveres de cada
atuante em seu âmbito no desempenho de suas funções, conforme registra-se abaixo:
III-CARACTERIZAÇÃO DA DEMANDA ATENDIDA PELA ESCOLA E COMUNIDADE
PERFIL DOS ALUNOS
A Escola atende uma clientela bem diversificada e não é uma escola de referência, muitos
só matriculam-se aqui porque não conseguem vaga para estudar na EEEM Maria Ortiz ou
1
14. Estadual, ou mesmo porque trabalham no Centro da cidade e a proximidade do trabalho
torna-se cômoda.
Grande parte dos alunos atendidos no ensino Médio é proveniente de bairros vizinhos como
Forte São João, Romão, Fonte Grande e Ilha do Príncipe. Muitos procuram matriculas nessa
escola mas acabam abandonando os estudos por diversas razões, dentre elas a
necessidade de trabalhar (geralmente na economia informal) ou mesmo a criminalidade.A
situação sócio econômica desses alunos é indicativo de baixa renda, e em apuração de
dados feita com registro na escola podemos observar que a maioria tem acesso aos meios
de comunicação mais comuns como televisão, rádio e jornal mas a maioria não possui
computador em casa. Em sua maioria, são alunos que trabalham ou precisam trabalhar,
provenientes das chamadas “famílias carentes”.
Podemos constatar também que a maioria tem moradia própria (com endereço comprovado
através de apresentação de contas de água, luz ou telefone no ato da matrícula), porém em
locais de difícil acesso para entrega de correspondência pelos correios, já que as maiorias
das correspondências enviadas retornam sem serem entregues. Geralmente são alunos que
precisam ser trabalhados no sentido de aprimorar a autonomia, a auto- estima e o impulso a
apropriação de conhecimentos sistematizados.
Já os alunos dos cursos técnicos não são oriundos de bairros próximos, ao contrário,
geralmente são provenientes de bairros mais distantes da Grande Vitória, como Serra, Vila
Velha e Cariacica. São alunos aprovados em processo seletivo, que tiveram inclusive
observado o aspecto sócio econômico na classificação, priorizando alunos de baixa renda.
Todos, sem exceção, concluíram ou estão concluindo o 3º ano do Ensino Médio.
PERFIL DA COMUNIDADE
A comunidade no entorno da escola é constituída geralmente por famílias de renda
miscigenada média e baixa ,que trabalham principalmente no comércio do Centro de Vitória
e em sua maioria são moradores que não têm filhos em idade escolar no ensino regular
.Poucos são moradores antigos da região -muitas casas são disponibilizadas para aluguel-
1
15. paralelas a alguns estabelecimentos como restaurantes, sindicatos, padarias, hotel, igrejas
,bares e outros.Podemos afirmar que a escola está inserida no centro comercial de Vitória.
Como a escola limita-se com reservas municipais do Parque da Gruta da Onça e Parque da
Fonte Grande, a pouca vizinhança que reside além das reservas não costuma utilizar a
mesma trajetória para acesso as suas moradias .
A comunidade escolar é participativa, índices de freqüência em reuniões bimestrais apontam
apoio considerável às atividades educativas e algumas famílias buscam apoio da escola no
que diz respeito a conduta moral de seus filhos procurando soluções para o quadro de
violência aliada às drogas que se manifesta na sociedade.
A participação dessa comunidade em eventos de apresentação de trabalhos culturais e
artísticos é expressiva.
IV- CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE E DE ESPECIALISTAS
A EEEFM “Gomes Cardim” possui em seu quadro de funcionários, profissionais habilitados
nas áreas que atendem. Alguns profissionais são mestres, pós-graduados, graduados e
outros ainda estudantes em faculdades de licenciatura na área em que atuam. A escola
conta com profissionais em designação temporária (Dts) que são encaminhados pela
Superintendência de Educação., o que compromete a filosofia da escola devido a
rotatividade que se instala com essa situação.
Na secretaria da escola, o atendimento é feito por 05(cinco) funcionárias e 02 (dois)
funcionários realizam atendimento na Biblioteca.
Há também uma coordenadora que atende o turno matutino e no vespertino e noturno não
se evidenciou necessidade de um coordenador de turno, pois nestes turnos funcionam os
cursos técnicos e cabe registrar que cada curso tem um coordenador de curso.
Quanto ao quadro técnico administrativo e docente ficam assim estruturados:
QUADRO TÉCNICO ADMINISTRATIVO
Nº PROFISSIONAL FUNÇÃO HABILITAÇÃO TURNO
01 Walace Bonicenha Diretor da Escola Licenciatura Diurno/noturn
Plena em
História o
02 Marilena Luchi Nascimento Pedagoga Licenciatura Vespertino
Plena
Pedagogia
03 Solayne Gave Demuner Pedagoga Bacharel em Matutino
Pedagogia e
1
16. Pós-Graduada
em
Psicopedagogia
e Gestão
Educacional
04 Maria Joana Gonçalves Coordenadora de Licenciatura Matutino
Amorim turno Plena Filosofia,
Ciências e
Letras
05 Ana Cristina Burgos Secretária Ensino Médio Matutino
06 Antonio Raposo de Freitas Auxiliar de Matutino/Ves
Biblioteca
pertino
07 Gilda Néri de Castro Pinto Auxiliar de Técnica em Vespertino
Secretaria Secretaria
Escolar
08 Hilda Reis Severiano de Auxiliar de Técnico em Matutino
Castro Secretaria Administração
09 Maria da Penha Geciano Filho Auxiliar de Técnico em Noturno
Secretaria Informática
10 Ronaldo Rios Ferreira Agente Escolar Vespertino/
Noturno
QUADRO DOCENTE
Nº PROFESSOR (A) DISCIPLINA HABILITAÇÃO
01 Andre Freire Ramos Sistemas Operacionais Sistema de Informação
Linguagens de Programação
Documentação de Sistemas
02 Andréia Neves Delogo Linguagem de Programação Sistema de Informação
03 Andréia Vignati Ferreira Administração e Sistemas Sistema de Informação
Operacionais de Rede
Sistemas Operacionais
Informática Aplicada
1
17. 04 Adriano de Lima Vieira Redes, Protocolos e Redes de Computadores
Segurança da Informação.
Arquitetura de Computadores
Banco de Dados
Linguagens de Programação
Orientadas a Objetos
Instalação de Sistema
05 Aljesmar Lima de Moura Atividades Práticas e Visitas Turismo e Geografia
Supervisionadas
Planejamento e Organização
Turística/ Normas E Políticas
Públicas Para Eventos
06 Ana Paula Imbroisi VAlle Eventos, Recreação de Lazer Turismo
Recreativo
07 Bruna Meirieli da Silva Internet Sistema de Informação
Portes Análise e Projetos de
Sistemas
08 Bruna Zution Dalle Prane Matemática Financeira Matemática
09 Carlos Eloi de Faria Turismo, Hotelaria E Turismo - Biologia
Hospitalidade
10 Daniel Matos Rodrigues Eletricidade e Eletrônica Engenheiro Mecânico
11 Desinete Maria Lovati Língua Portuguesa Letras Português/Inglês
Delunardo
12 Djenane Soares Alves Arte Artes Visuais
13 Eliane Saudino Direito e Legislação Ciências Sociais/História
14 Edvandro sipolatti Projeto de Manutenção Sistema de Informação
Esguersoni
15 Eric Alcoforado dos Direito e Legislação Ciências Jurídicas e
Santos Sociais
16 Fabio da Costa Bastos Administração de Recursos Administração de
1
18. Humanos Empresas
Empreendedorismo
17 Fernanda Cristina Toso Matemática Licenciatura Plena
de Assis Matemática
18 Fernando Wencelewski Redes, Protocolos e Análise de Sistemas
Possenti Segurança da Informação
Administração e Sistemas
Operacionais de Rede
19 Giselle Diniz Silva Chaves Física Física
Pereira
20 Gustavo Santana Criação e Editoração de Análise e Desenvolvimento
Imagens de Sistema
Programação e Web Design
21 Hudson Ribeiro Filosofia/Jet Graduação Filosofia e Pós
Graduado em Educação
Comunitária
22 Isaura Cabacinha Lopes Geografia Turística Mestre em Meio Ambiente
/Cartografia e Meio Ambiente e Sustentabilidade
Licenciatura em Geografia
23 Jailma Francisca de Espanhol Graduação
Jesus Santana Português/Espanhol
24 Jean Carlos Kennup Fundamentos de Redes Superior em Tecnologia e
Piumbini Administração e Segurança Desenvolvimento de
Sistemas
de Redes
25 Júlio Cezar Merij Mário Coordenação de Curso Superior em Tecnologia da
Equipamento e Arquitetura de Informação
Redes
Infra Estrutura de Redes de
Computadores e
Conectividade
26 Karla Serrano de Oliveira História Licenciatura Plena em
1
19. História
27 Katiuscia Aparecida Recreação e Lazer em Licenciatura em Educação
Moreira de Oliveira Eventos Física
Mendes
28 Leonardo Ferreira Linguagem de Programação Sistema de Informação
para Internet e Sistema de MBA em Gerenciamento
Banco de Dados de Projetos
29 Leonardo Ferreira de Coordenador de Curso Processamento de Dados
Mello Fundamentos de
Programação
Projeto de Manutenção
30 Leonardo Loyola Perini Gestão de Bibliotecas Biblioteconomia
Bibliografia e Referência
Arquivologia
31 Lohaine Jardim Barbosa Ética Mestre em Ciências
Sociais
Legislação Turística
Ética, Meio Ambiente e
Qualidade no Trabalho
32 Luciana Luchi Ribeiro Psicologia Do Graduação em
Desenvolvimento Comunicação Social e
Comunicação Oficial E Jornalismo
História dos Meios de Mestrado em Metodologia
Comunicação Científica
Comunicação Empresarial/
Etiqueta Profissional
33 Marcia Cristina Pereira de Turismo Histórico e Cultura Bacharel em Turismo
Oliveira dos Santos Regional Gastronomia Local
e Regional
Marcos Vieira
34 Instalação de Computadores Análise de Sistemas
Algoritmos e Lógica de
Programação
1
20. Fundamentos de
Programação
35 Marlene Ferreira Fonseca Inglês / Literatura Português Inglês
36 Maria Aparecida Matemática Financeira E Ciências Contábeis
Gonçalves da Silva Recursos Humanos
Gestão Financeira de
Eventos
37 Maria José Pereira Administração Financeira Pós Graduação em
Gomes Administração Financeira
38 Mirian Almeida Giacomin Inglês Letras Portugues Inglês
39 Ozeas Teixeira Neves Aplicativos Computacionais Análise de Sistemas
40 Pamela Carla Ribeiro de Geografia Geografia
Oliveira
41 Renata Braga Administração Em Recursos Administração
Humanos
Organização de Empresas
(Gestão)
Administração Geral
42 Renato Cesar de S. Química Química
Oliveira
43 Renildo Bueke Sistemas Operacionais Gestão de Sistema de
Informação
44 Rita de Cássia Gomes Educação Física Educação Física
Batista
45 Rodrigo Marone Santos Biologia Biologia
46 Roger Costa de Souza e Coordenação de Curso Bacharel em Turismo
Souza Fundamentos do Turismo
Técnicas de Guiamento
Turístico
47 Ronei Roberto Cunha Fundamentos de Hardware e Sistema de Informação
Médici Montagem de Computadores
2
21. Projeto de Rede
48 Rosiane Sudré Campos Sociologia Ciências Sociais
49 Simone Motta Língua Inglesa Letras Português/Inglês
50 Teresa Cristina Ferrari Gestão de Pessoas Tecnologia em
Processamento de Dados
Projetos de Programação
51 Thalisson Janio Pelegrini Coordenação de Curso Superior em Tecnologia e
Desenvolvimento de
Instalação de Sistemas
Sistemas
Gerenciamento de Projetos
52 Tiago Martins dos Santos Administração Geral Superior em Relações
Internacionais
Economia e Mercado
Licenciatura em História
Organização de Empresas
Coordenação de Curso
Empreendedorismo
História, Manifestações
Populares e Museologia
53 Wagner Bolsoni Matemática Matemática
54 Wolmyr Aimberê Português Letras/Português
Alcantara Filho
Ao final do 3º bimestre, no ano de 2008, tivemos o ingresso do professor efetivo Wolmyr
Aimberê Alcântara Filho, Professor efetivo de Português, Pós graduado em Letras/
Português e Mestre em Literatura - como o único professor efetivo fazendo parte integrante
de nosso quadro docente até o momento.
V- PRECEITOS FILOSÓFICOS E PEDAGÓGICOS
“Quem quer transformar a realidade precisa conhecê-la, não só na aparência, mas em
toda sua complexidade”. (CARVALHO; 2003;P11).
Sempre que há mudanças no mundo da educação, elas demoram algum tempo até serem
assimiladas e postas em prática por todos, sobretudo num país com as dimensões do Brasil.
2
22. A partir do século passado, vários acontecimentos de importância histórica têm transformado
o cenário cultural, político, social e econômico mundial. Transformar está na própria essência
do ser humano, contribuir para o desenvolvimento desse ser faz parte do dia a dia no
processo educativo.Os questionamentos surgem como reflexões: até que ponto no mundo
atual, os indicadores sociais mostram melhorias na qualidade de vida? Que tipo de qualidade
estamos almejando?
Atualmente, não basta preparar os alunos para a compreensão da realidade, é preciso
motivá-los.O contexto de globalização que caracteriza o mundo atual evidencia um momento
bastante crítico na história da humanidade: a produção do binômio: riqueza e pobreza como
pontos distintos que parecem conduzir o homem a extremos diferentes como se fossem uma
ruptura.Se por um lado pareça assustador, por outro não se pode negar os progressos
alcançados,conseqüentes da lógica capitalista.O que se questiona é a dicotomia entre a
enorme produção de riquezas e a grande acentuação da pobreza,distanciando e
proporcionando mais ainda a desigualdade social.
Outra dicotomia observada diz respeito ao conhecimento. Muitas escolas estão preocupadas
com a transmissão de conhecimentos, em fazer com que esses conhecimentos sejam úteis
para os alunos. O que precisamos estar atentos é que não devemos priorizar esses
conhecimentos, mas sim a construção deles. Paulo Freire mostra isso claramente na
passagem que se segue:
“Se observarmos o ciclo do conhecimento ,podemos perceber dois momentos ,e não
mais de dois, dois momentos que se relacionam dialeticamente. O primeiro momento do
ciclo,ou um dos momentos do ciclo, é o momento da produção da produção de um
conhecimento novo, de algo novo. O outro momento é aquele em que o conhecimento
produzido é conhecido ou percebido, (...) O que acontece, geralmente, é que dicotizamos
estes dois momentos, isolamos um do outro. Consequentemente, reduzimos o ato de
conhecer o conhecimento existente a uma mera transferência do conhecimento existente. E
o professor se torna exatamente o especialista em transferir conhecimento.Então ele perde
algumas das qualidades necessárias, indispensáveis, requeridas na produção do
conhecimento existente. Algumas dessas qualidades são, por exemplo, a ação, a reflexão
crítica, a curiosidade, o questionamento exigente, a inquietação, a incerteza- todas estas
virtudes são indispensáveis ao sujeito cognoscente” ( Freire& Shor,1986).
Na formação do estudante, além dos aspectos cognitivos, é importante que se privilegie os
emocionais e culturais no entendimento da leitura do mundo a fim de construir valores no
2
23. relacionamento com esse mundo sem deixar de lado a relação entre o conhecimento
historicamente construído , a construção do conhecimento e visão de mundo.
A escola que vem formando apenas para o mercado de trabalho, que, apesar de necessário,
não oportuniza o espaço da cultura, da arte, do diverso, como se todos fossem iguais,
tivessem a mesma origem e os mesmos pontos de vista e se formassem para uma
sociedade de iguais.
É preciso ter clareza quanto a pluralidade cultural de nossa sociedade. Os conflitos gerados
pelo quadro sócio histórico e econômico são fatores que apontam desigualdades sociais e
superar essas desigualdades é um desafio que se impõe em todos os âmbitos das práticas
sociais, para as quais se deve ter como objetivo a promoção do desenvolvimento, de forma a
resgatar a capacidade dos sujeitos de projetarem um novo horizonte, como espaço de
convivência social que supere as atuais condições sub-humanas de existência e
sobrevivência.
Não podemos deixar de citar a provocativa frase de Alain (Èmile Auguste Chartier,1868-
1951);”Embalar não é instruir”. No final da Idade Média a escola saiu da sala de visitas do
castelo medieval para “a polis”- cidade. Na cidade, o Liceu de Aristóteles, lugar de reunião
dos que queriam aprender, os que ensinavam,tinham um espaço físico e identidade próprios.
A função da escola foi ampliada, de lá para cá se espera cada vez mais que promova o
desenvolvimento em todos os seus aspectos característicos, inclusive formando pessoas
cuja contribuição será criar oportunidades de aprendizagens que ajudem na constituição de
um mundo mais equilibrado. Nesse sentido é papel da educação, fundamentada em uma
perspectiva humanista, formar cidadãos trabalhadores e conhecedores de seus direitos e
obrigações para que a partir desse conhecimento e da compreensão crítica dessa
sociedade, sejam capazes de empreender uma inserção participativa em condições de atuar
qualitativamente no processo de desenvolvimento econômico e de transformação da
realidade.
Ao tratar a educação como direito e base do desenvolvimento sustentável, quer seja
individual ou coletivo, o Governo Federal tem por diretrizes a democratização do acesso, a
garantia de permanência, a apropriação e produção de conhecimentos.
A Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Gomes Cardim” encaminhou as
discussões deste projeto de forma a garantir a busca da qualidade nas dimensões da
igualdade e inclusão. Ao construir esse projeto, nessa dimensão, assumimos a tarefa de
ampliar a qualidade da educação que se desenvolve em nossa escola, aumentando a oferta
2
24. e ingresso nos cursos, a aprendizagem, continuidade até a conclusão com sucesso dos
alunos garantindo assim a aprendizagem efetiva.
A incumbência de qualificar o ensino diz respeito também à gestores,comunidade escolar e
da sociedade direta ou indiretamente ligada ao processo educativo.
A Escola Estadual de Ensino Médio “Gomes Cardim “que tem como finalidade formar
cidadãos em consonância com as idéias e fins da Educação Nacional previstos na
CONSTITUIÇÃO FEDERAL e na LEI de DIRETRIZES e BASES DA EDUCAÇÃO
NACIONAL nº 9394/96, em seu artigo 36 ( que versa sobre o Ensino Médio) e nos artigos 39
a 42( que versam sobre a Educação Profissional) , sendo esses últimos regulamentados pelo
Decreto nº 2.208/97, como também pelas Diretrizes da Educação Profissional e dos
Parâmetros Curriculares Nacionais, Resolução CNB/CEB nº04/99.
“Ainda de acordo com a Lei nº 9394/96, em seu capítulo III artigo 39:” a Educação
Profissional, integrada às diferentes formas de Educação, ao trabalho, à ciência e a
tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptidões para a vida
produtiva”,devendo portanto,essa modalidade de ensino estar em consonância com os
diversos setores da economia e da sociedade, oferecendo mecanismos de educação sem
perder de vista a formação cultural,profissional, política e ética dos cidadãos,enquanto
trabalhadores produtivos e agentes na construção da equidade social.
Entendida a situação em que a escola encontra-se é possível refletir e discutir sobre as
ações que deverão permear o trabalho educativo. Nesse sentido, algumas ações são
necessárias, tais como exemplos:
• Aumentar as parcerias para ofertas de estágios
• Adotar alternativas metodológicas para resolver questões pedagógicas
• Melhorar os resultados de aprendizagem
• Estabelecer uma agenda de formação continuada para profissionais envolvidos na
comunidade escolar- funcionários em geral que atuam dentro da escola.
• Favorecer a socialização e discussões a todos os segmentos no Conselho de Escola
• Desconstruir a associação juventude/violência como paradigma para análise de
problemas na escola.
• Garantir que os dados levantados das avaliações gerem mudanças nas práticas dos
professores em sala de aula.
• Desenvolver projetos por área de conhecimento.
2
25. • Promover atividades que oportunize o aluno a participar do seu processo de crescimento
e supere as suas dificuldades usando a inteligência cognitiva, afetiva, emocional e social.
• Promover grupos de estudos, capacitações e troca de experiências visando um maior
conhecimento geral e específico da educação.
• Promover atividades curriculares adequadas à realidade bem como contextualizá-las
interdisciplinar mente.
• Garantir a avaliação como análise sobre dados relevantes para tomada de decisões com
a finalidade de sanar dificuldades observadas.
• Interagir com as famílias envolvendo-as no processo educativo do filho.
• Construir com professores, projetos e propostas de atividades que articulem a coerência
e a prática.
• Favorecer a socialização das informações e possibilitar a inclusão de todos os
segmentos-pais, alunos, comunidade, funcionários e professores na composição do
Conselho de Escola com eleições e nos projetos educacionais, desde a sua concepção
até a sua culminância.
VI-ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DOS CURSOS OFERECIDOS PELA ESCOLA, E
METODOLOGIAS DE ENSINO
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR – ENSINO MÉDIO – ANO 2011
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR - ENSINO MÉDIO - ANO 2011
TURNO MATUTINO
CARGA HORÁRIA DO CURSO= 3000 h
CARGA HORÁRIA ANUAL= 1000 HORAS
Distribuidas em 200 dias letivos
Aula = 55 minutos de acordo com a Portaria nº065/2011
2
26. AMPARO LEGAL LEI Nº. 9.394/96 BASE NACIONAL
CARGA HORÁRIA CARGA
ÁREAS DE COMPONENTES SEMANAL HORÁRIA TOTAL
CONHECIMENTO CURRICULARES 2011 2011 2011 ANUAL
1º 2º 3º 1ª 2º 3º
LÍNGUA
4 4 4 160 160 160 480
ÁREA DE PORTUGUESA
LINGUAGEM, ARTE 2 2 0 80 80 0 160
CÓDIGO E SUAS EDUCAÇÃO 2 2 0 80 80 0 160
TECNOLOGIAS* FÍSICA
SUB-TOTAL 9* 9* 8* 360* 360* 320* 1040*
COMUM
ÁREA DE MATEMATICA 4 4 4 160 160 160 480
CIÊNCIAS DA
NATUREZA, FÍSICA 2 2 2 80 80 80 240
MATEMÁTICA E QUÍMICA 2 2 2 80 80 80 240
SUAS BIOLOGIA 2 2 2 80 80 80 240
TECNOLOGIAS
SUB-TOTAL 10 10 10 400 400 400 1200
ÁREA DE HISTÓRIA 2 2 2 80 80 80 240
CIÊNCIAS GEOGRAFIA 2 2 2 80 80 80 240
HUMANAS E
SUAS SOCIOLOGIA 1 1 1 40 40 40 120
TECNOLOGIAS FILOSOFIA 1 1 1 40 40 40 120
SUB-TOTAL 6 6 9*** 240 240 240 760
PARTE DIVERSIFICADA LINGUA
ESTRANGEIRA - 1 1 2 40 40 80 160
INGLES *
LINGUA
ESTRANGEIRA - 0 0 2 0 0 80 80
ESPANHOL *
JUVENTUDE,
EDUCAÇÃO E 0 0 1 0 0 40 40
TRABALHO ***
TOTAL 25 25 25 1000 1000 100 3000
2
27. 0
300
TOTAL GERAL DO CURSO
0
Observações:
*As disciplinas de Língua Estrangeira (Inglês e Espanhol) compõe a Área de Linguagens,
Códigos e suas tecnologias e sua carga horária está computada nessa área
** A língua estrangeira Espanhol é de oferta obrigatória a partir de 2010 e facultativa
para o aluno, que em caso de não opção cumprirá atividades de projeto de
pesquisa. Será contemplada no tempo escolar obrigatório de 25 h semanais e
poderá ser oferecido em turmas mistas.
***Disciplina especifica que compõe a área de Ciência Humana e sua carga horária
está computada nessa área.
**** As línguas optativas - Italiano e Pomerano poderão somente ser oferecidas de modo a
ampliar o tempo de permanência do aluno na escola ( Mais Tempo na Escola).
*****Os conteúdos referentes a História e cultura afro-brasileira e dos povos
indígenas brasileiro serão ministradas no âmbito de todo o currículo escolar (Lei nº
11.645/08).
Na Educação Profissional, os módulos são articulados entre si e cada curso poderá ter o
número de módulos característicos da área ou curso específico.
Cada módulo é pré-requisito para o próximo módulo. A organização curricular dos cursos em
funcionamento e já aprovados pelo Conselho Estadual de Educação seguem abaixo:
CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECONOMIA
EIXOTECNOLÓGICO:APOIO EDUCACIONAL
TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 810 horas
Distribuídas em 03O módulos
Correspondentes a 54 semanas – hora / aula de 60 minutos-270 dias letivos
2
28. EDUCAÇÃO PROFISSION
MÓDULOS Componentes Curriculares Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
INFORMÁTICA APLICADA I 02 40
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 02 40
COMUNICAÇÃO OFICIAL E HISTÓRIA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO 03 60
I
BIBLIOTECONOMIA /CONCEITOS E FUNDAMENTOS 04 80
PROJETOS LITERÁRIOS I 04 80
SUBTOTAL 15 300
GESTÃO DE BIBLIOTECAS 04 80
METODOLOGIA CIENTÍFICA E PROJETOS 02 40
INFORMÁTICA APLICADA II 03 60
II ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO I 03 60
PROJETOS LITERÁRIOS II 03 60
SUBTOTAL 15 300
PRESERVAÇÃO,CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DE ACERVO 04 56
III BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 03 42
PROJETOS LITERÁRIOS III 02 28
ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO II 02 28
INFORMÁTICA APLICADA II 03 42
SUBTOTAL 15 210
TOTAL GERAL DO CURSO 45 810
Obs.: L.D.B. 9394/96 – Parecer 16/99 – CNE/CEB
Resolução nº. 04/99 – CEB – Decreto nº. 51/54/2004
CURSO TÉCNICO EM BIBLIOTECONOMIA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EIXO TECNOLÓGICO:APOIO EDUCACIONALTURNODIURNO CARGA HORÁRIA DO
CURSO: 800 horas
Distribuídas em 02 módulos – hora / aula de 60 minutos-200 dias letivos
MÓDULOS Componentes Curriculares Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
INFORMÁTICA APLICADA I 02 40
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO 02 40
COMUNICAÇÃO OFICIAL E HISTÓRIA DOS MEIOS DE 03 60
I COMUNICAÇÃO
BIBLIOTECONOMIA/CONCEITOS E FUNDAMENTOS 04 80
PROJETOS LITERÁRIOS I 04 80
ACERVO-FORMAÇÃO E TRATAMENTO 05 100
SUB 20 400
TOTAL
GESTÃO DE BIBLIOTECAS 04 80
METODOLOGIA CIENTÍFICA E PROJETOS 02 40
INFORMÁTICA APLICADA II 03 60
II PRESERVAÇÃO ,CONSERVAÇÃO E RESTAURAÇÃO DE ACERVO 04 80
BIBLIOGRAFIA E REFERÊNCIA 02 40
PROJETOS LITERÁRIOS II 05 100
SUB 20 400
TOTAL
TOTAL GERAL DO CURSO 40 800
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃOTURNO: DIURNOCARGA
HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas Distribuídas em 03 módulos-Correspondentes a 50
semanas – hora / aula de 60 minutos-250dias letivo
2
29. EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
SISTEMAS OPERACIONAIS 4 60
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS 4 60
ARQUITETURA DE COMPUTADORES 4 60
I
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO 4 80
INGLÊS 1 20
EMPREENDEDORISMO 2 40
PROJETO DE MANUTENÇÃO I 1 20
SUBTOTAL 20 340
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM
5 100
DE COMPUTADORES I
INSTALAÇÃO DE SISTEMA 5 60
II
ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 5 60
INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E
4 60
CONECTIVIDADE
PROJETO DE MANUTENÇÃO II 1 20
SUBTOTAL 20 300
INSTALAÇÃO LÓGICA DE REDES 4 80
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES 6 120
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE
III 6 120
COMPUTADORES II
PROJETO MANUTENÇÃO III 2 40
SUBTOTAL 20 360
TOTAL GERAL DO CURSO 60 1.000
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇAO TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO:1.005 horas Distribuídas em 03 módulos
Correspondentes a semanas 67 semanas – hora / aula de 60 minutos-335 dias letivos
2
30. EDUCAÇÃO PROFISSION
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
SISTEMAS OPERACIONAIS 4 92
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS 2 46
ARQUITETURA DE COMPUTADORES 2 46
I
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO 3 69
INGLÊS 1 23
EMPREENDEDORISMO 2 46
PROJETO DE MANUTENÇÃO I 1 23
SUBTOTAL 15 345
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM
4 80
DE COMPUTADORES I
INSTALAÇÃO DE SISTEMA 4 80
II ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 4 80
INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E
2 40
CONECTIVIDADE
PROJETO DE MANUTENÇÃO II 1 20
SUBTOTAL 15 300
INSTALAÇÃO LÓGICA DE REDES 4 96
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES 5 120
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE
III 4 96
COMPUTADORES II
PROJETO MANUTENÇÃO III 2 48
SUBTOTAL 15 360
TOTAL GERAL DO CURSO 1.005
Obs.: L.D.B. 9394/96 – Parecer 16/99 – CNE/CEB
Resolução nº. 04/99 – CEB – Decreto nº. 51/54/2004
CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1.200 horas
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Distribuídas em 3 módulos
Correspondentes a 60 semanas – hora / aula de 60 minutos-300 dias letivos
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
ORGANIZAÇÃO DE EMPRESAS (GESTÃO) 04 80
INGLÊS TÉCNICO 02 40
APLICATIVOS PARA AUTOMAÇÃO DE ESCRITÓRIO 04 80
I
INSTALAÇÃO DE COMPUTADORES 02 40
SISTEMAAS OPERACIONAIS 05 100
GERENCIAMENTO DE PROJETOS 01 20
ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 02 40
SUBTOTAL 20 400
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 04 80
BANCO DE DADOS 04 80
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO ORIENTADAS A OBJETOS 04 80
II ANÁLISE E PROJETOS DE SISTEMAS 04 80
DOCUMENTAÇÃO DE SISTEMAS 02 40
PROJETO DE PROGRAMAÇÃO 02 40
SUBTOTAL 20 400
ARQUITETURA E PROJETOS DE REDES 04 80
PROGRAMAÇÃO E WEB DESIGN 04 80
REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 04 80
3
31. III ADMINISTRAÇÃO E SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE 03 60
INTERNET 04 80
CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS 01 20
SUBTOTAL 20 400
TOTAL GERAL DO CURSO 60 1.200
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 200
TOTAL GERAL 60 1.400
CURSO TÉCNICO EM INFORMÁTICA
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
TURNO :NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1.200 horas
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
Distribuídas em 3 módulos
Correspondentes a 80 semanas – hora / aula de 60 minutos-400 dias letivos
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
ORGANIZAÇÃO DE EMPRESAS (GESTÃO) 02 54
INGLÊS TÉCNICO 02 54
APLICATIVOS PARA AUTOMAÇÃO DE ESCRITÓRIO 02 54
I
INSTALAÇÃO DE COMPUTADORES 02 54
SISTEMAS OPERACIONAIS 04 108
GERENCIAMENTO DE PROJETOS 01 27
ALGORITMOS E LÓGICA DE PROGRAMAÇÃO 02 54
SUBTOTAL 15 405
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO 02 54
BANCO DE DADOS 02 54
LINGUAGENS DE PROGRAMAÇÃO ORIENTADAS A OBJETOS 03 81
II ANÁLISE E PROJETOS DE SISTEMAS 04 108
DOCUMENTAÇÃO DE SISTEMAS 02 54
PROJETO DE PROGRAMAÇÃO 02 54
SUBTOTAL 15 405
ARQUITETURA E PROJETOS DE REDES 03 81
PROGRAMAÇÃO E WEB DESIGN 03 81
REDES, PROTOCOLOS E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO 03 81
III
ADMINISTRAÇÃO E SISTEMAS OPERACIONAIS DE REDE 02 54
CRIAÇÃO E EDITORAÇÃO DE IMAGENS 01 27
INTERNET 03 81
SUBTOTAL 15 405
TOTAL GERAL DO CURSO 1.215
ESTÁGIO SUPERVISIONADO - 200
TOTAL GERAL 1.415
CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO
EIXOTECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER
TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1160 horas
Distribuídas em 02 móduloscorrespondentes a 40 semanas – hora / aula de 60 minutos
+ 80hs de visitas técnicas + 100horas de viagens com pernoite = 232 dias letivos
EDUCA
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
ÇÃO
AULAS HORÁRIA
CCOMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ETIQUETA PROFISSIONAL 02 40
3
32. PROFISSIONAL
INFORMÁTICA APLICADA 02 40
TURISMO, HOTELARIA E HOSPITALIDADE 02 80
HISTORIA,MANIFESTAÇÕESPOPULARESE MUSEOLOGIA 02 60
I INGLÊS INSTRUMENTAL 02 40
GEOGRAFIA TURISTICA,CARTOGRAFIA E MEIO AMBIENTE 02 60
EMPREENDEDORISMO, MERCADO E MARKETING 02 40
LEGISLAÇÃO TURÍSTICA/ÉTICA E CIDADANIA 02 40
ATIVIDADES PRATICAS E VISITAS TÉCNICAS 04 80
SUPERVISIONADAS
PRÁTICA DE VIAGENS I SUPERVISIONADAS 100
SUBTOTAL 20 580
GASTRONOMIA LOCAL REGIONAL E ALIMENTOS E BEBIDAS 02 40
TÉCNICAS DE TRANSPORTE E GUIAMENTO 02 80
TURÍSTICO/PRIMEIROS SOCORROS
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS 02 40
II
ESPANHOL INSTRUMENTAL 02 40
EVENTOS,RECREAÇÃO E LAZER TURÍSTICO 04 80
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS TURÍSTICOS 02 80
GESTÃO FINANCEIRA E CUSTOS 02 40
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS 04 80
SUPERVISIONADAS
PRÁTICA DE VIAGENS II SUPERVISIONADAS 100
SUBTOTAL 20 580
TOTAL GERAL DO CURSO 40 1160
CURSO TÉCNICO EM GUIA DE TURISMO
EIXOTECNOLÓGICO: HOSPITALIDADE E LAZER TURNO NOTURNO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 1160 horas
Distribuídas em 02 módulos
CORRESPONDENTES A 96 SEMANAS – HORA / AULA DE 60 MINUTOS + TÉCNICAS +
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
100HORAS DE VIAGENS COM PERNOITE = 325 DIAS LETIVOS
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
CCOMUNICAÇÃO EMPRESARIAL/ETIQUETA PROFISSIONAL 01 32
INFORMÁTICA APLICADA 01 32
TURISMO, HOTELARIA E HOSPITALIDADE 02 64
I
HISTORIA,MANIFESTAÇÕESPOPULARESE MUSEOLOGIA 02 64
INGLÊS INSTRUMENTAL 01 32
GEOGRAFIA TURISTICA,CARTOGRAFIA E MEIO AMBIENTE 02 64
EMPREENDEDORISMO, MERCADO E MARKETING 02 64
LEGISLAÇÃO TURÍSTICA/ÉTICA E CIDADANIA 01 32
ATIVIDADES PRATICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS 03 96
SUBTOTAL 15 480
PRÁTICA DE VIAGENS I SUPERVISIONADAS 100
TOTAL 580
GASTRONOMIA LOCAL REGIONAL E ALIMENTOS E BEBIDAS 02 64
TÉCNICAS DE TRANSPORTE E GUIAMENTO 02 64
TURÍSTICO/PRIMEIROS SOCORROS
PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E RELAÇÕES INTERPESSOAIS 01 32
3
33. II ESPANHOL INSTRUMENTAL 01 32
EVENTOS,RECREAÇÃO E LAZER TURÍSTICO 03 96
ORGANIZAÇÃO DE ROTEIROS TURÍSTICOS 02 64
GESTÃO FINANCEIRA E CUSTOS 01 32
ATIVIDADES PRÁTICAS E VISITAS TÉCNICAS SUPERVISIONADAS 03 96
SUBTOTAL 15 480
PRÁTICA DE VIAGENS II SUPERVISIONADAS 100
TOTAL 580
TOTAL GERAL DO CURSO 1160
Obs.: L.D.B. 9394/96 – Parecer 16/99 – CNE/CEB
Resolução nº. 04/99 – CEB – Decreto nº. 51/54/2004
CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:GESTÃO E NEGÓCIOS
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
TURNO DIURNO CARGA HORÁRIA DO CURSO: 800 horas
Distribuídas em 02 módulos Correspondentes a 40 semanas – hora / aula de 60
minutos-200 dias letivos
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
ADMINISTRAÇÃO GERAL 05 100
INFORMÁTICA APLICADA 02 40
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS 02 40
I MATEMÁTICA FINANCEIRA 03 60
ÉTICA, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE NO TRABALHO 02 40
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 02 40
DIREITO E LEGISLAÇÃO I 03 60
EMPREENDEDORISMO 01 20
Subtotal 20 400
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 04 80
ARQUIVOLOGIA 04 80
GESTÃO DE PESSOAS 02 40
II CONTABILIDADE GERAL 04 80
DIREITO E LEGISLAÇÃO II 02 40
ECONOMIA E MERCADO 02 40
ESTATÍSTICA 02 40
Subtotal 20 580
TOTAL GERAL DO CURSO 40 800
CURSO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:GESTÃO E NEGÓCIOS TURNO: NOTURNO
EDUCAÇÃO
CARGA HORÁRIA DO CURSO: 800 horas Distribuídas em 02 módulos
Correspondentes a 54 semanas – hora / aula de 60 minutos-267 dias letivos
PROFISSIONAL
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
ADMINISTRAÇÃO GERAL 03 81
INFORMÁTICA APLICADA 02 54
ADMINISTRAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS 02 54
I MATEMÁTICA FINANCEIRA 02 54
ÉTICA, MEIO AMBIENTE E QUALIDADE NO TRABALHO 02 54
COMUNICAÇÃO EMPRESARIAL 02 54
3
34. DIREITO E LEGISLAÇÃO I 01 27
EMPREENDEDORISMO 01 27
Subtotal 15 405
ADMINISTRAÇÃO FINANCEIRA 03 81
ARQUIVOLOGIA 02 54
GESTÃO DE PESSOAS 02 54
II CONTABILIDADE GERAL 03 81
DIREITO E LEGISLAÇÃO II 01 27
ECONOMIA E MERCADO 02 54
ESTATÍSTICA 02 54
Subtotal 15 405
TOTAL GERAL DO CURSO 810
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMATICA
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO TURNO NOTURNO CARGA
HORÁRIA DO CURSO:1.000 horas
MÓDULOS COMPONENTES CURRICULARES Nº. DE CARGA
AULAS HORÁRIA
SISTEMAS OPERACIONAIS 4 92
APLICATIVOS COMPUTACIONAIS 2 46
ARQUITETURA DE COMPUTADORES 2 46
I
FUNDAMENTOS DE PROGRAMAÇÃO 3 69
INGLÊS 1 23
EMPREENDEDORISMO 2 46
PROJETO DE MANUTENÇÃO I 1 23
SUBTOTAL 15 345
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM 80
4
DE COMPUTADORES I
INSTALAÇÃO DE SISTEMA 4 80
II
ELETRICIDADE E ELETRÔNICA 4 80
INFRA ESTRUTURA DE REDES DE COMPUTADORES E 40
2
CONECTIVIDADE
PROJETO DE MANUTENÇÃO II 1 20
SUBTOTAL 15 300
INSTALAÇÃO LÓGICA DE REDES 4 96
MONTAGEM E MANUTENÇÃO DE REDES 5 120
FUNDAMENTOS DE HARDWARE E MONTAGEM DE 96
III 4
COMPUTADORES II
PROJETO MANUTENÇÃO III 2 48
SUBTOTAL 15 360
TOTAL GERAL DO CURSO 1.005
Distribuídas em 03 módulos -Correspondentes a semanas 67 semanas – hora / aula de
60 minutos-334 dias letivos
CURSO TÉCNICO EM MANUTENÇÃO E SUPORTE EM INFORMAÇÃO
EIXO TECNOLÓGICO:INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
TURNO DIURNO
3