![Sims, R. [AACEConf].(2013, Outubro 24). E-learn 2013
Keynote: The e-learning wars: the force and the dark
side!. [Video file] Association for the Advancement of
Computing in Education Conference, consultado a 12-
11-2014, disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=zRUqQlcVL5Y
Palavras-chave: design elearning, más práticas, boas práticas,
desafios educativos, aprendizagem, pedagogia
Link: https://www.youtube.com/watch?v=zRUqQlcVL5Y
Bibliografia anotada por: Ana Margarida Vaz Correia, aluna n.º 1400552
Nesta palestra apresentada sob a forma de viagem e com uma linguagem
profundamente metafórica e irónica, Roderick Sims desafia paradigmas vulgarmente aceites
como positivos e referenciais sobre o ensino-aprendizagem em ambiente elearning e
desconstrói-os denunciando más práticas camufladas. O conferencista reflete sobre o facto das
mais recentes e promissoras inovações tecnológicas estarem, ao contrário do esperado, a
desfocar o sentido pedagógico da sua utilização e conclui que não basta incluir a tecnologia no
ensino, é fundamental transformá-lo. São inumerados vários paradoxos (corporizados nos
conceitos de Lado Negro e A força) e desafios que o elearning tem de enfrentar para evitar
perder-se no caminho da inovação e chama-se a atenção para a necessidade de que a
construção do trabalho online seja centrada na aprendizagem e na pedagogia em detrimento da
tecnologia. Para que tal aconteça o autor propõe o conceito “alquimia do design elearning”,
sugerindo formas de professores e alunos transformarem o os modelos pedagógicos online,
centrando-os nos resultados e nas aprendizagens e construindo um trabalho com base na
proatividade, na criatividade, na colaboração e na problematização.
O vídeo apresenta uma fraca qualidade quer a nível áudio, com ruído de fundo, quer a
nível visual, com gráficos que, embora visualmente eficientes e bem construídos têm fraca
resolução e um design pouco atrativo. Ainda assim, o autor apresenta críticas e soluções
provocatórias que estimulam a reflexão sobre o que se está a fazer em termos de modelos
educativos e que vale a pena explorar.](https://image.slidesharecdn.com/sims-150224175644-conversion-gate01/85/sims-1-320.jpg)
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- 1. Sims, R. [AACEConf].(2013, Outubro 24). E-learn 2013 Keynote: The e-learning wars: the force and the dark side!. [Video file] Association for the Advancement of Computing in Education Conference, consultado a 12- 11-2014, disponível em https://www.youtube.com/watch?v=zRUqQlcVL5Y Palavras-chave: design elearning, más práticas, boas práticas, desafios educativos, aprendizagem, pedagogia Link: https://www.youtube.com/watch?v=zRUqQlcVL5Y Bibliografia anotada por: Ana Margarida Vaz Correia, aluna n.º 1400552 Nesta palestra apresentada sob a forma de viagem e com uma linguagem profundamente metafórica e irónica, Roderick Sims desafia paradigmas vulgarmente aceites como positivos e referenciais sobre o ensino-aprendizagem em ambiente elearning e desconstrói-os denunciando más práticas camufladas. O conferencista reflete sobre o facto das mais recentes e promissoras inovações tecnológicas estarem, ao contrário do esperado, a desfocar o sentido pedagógico da sua utilização e conclui que não basta incluir a tecnologia no ensino, é fundamental transformá-lo. São inumerados vários paradoxos (corporizados nos conceitos de Lado Negro e A força) e desafios que o elearning tem de enfrentar para evitar perder-se no caminho da inovação e chama-se a atenção para a necessidade de que a construção do trabalho online seja centrada na aprendizagem e na pedagogia em detrimento da tecnologia. Para que tal aconteça o autor propõe o conceito “alquimia do design elearning”, sugerindo formas de professores e alunos transformarem o os modelos pedagógicos online, centrando-os nos resultados e nas aprendizagens e construindo um trabalho com base na proatividade, na criatividade, na colaboração e na problematização. O vídeo apresenta uma fraca qualidade quer a nível áudio, com ruído de fundo, quer a nível visual, com gráficos que, embora visualmente eficientes e bem construídos têm fraca resolução e um design pouco atrativo. Ainda assim, o autor apresenta críticas e soluções provocatórias que estimulam a reflexão sobre o que se está a fazer em termos de modelos educativos e que vale a pena explorar.