Discutir

•Transferir como DOCX, PDF•

0 gostou•52 visualizações

A gravidade em outros planetas pode ser maior ou menor do que na Terra, dependendo do tamanho e massa do planeta. Um experimento foi proposto para medir alturas de saltos e comparar com a gravidade terrestre.

Educação

DISCUTIR:
Como você acha que a gravidade poderia ser em alguns dos outros
planetas? (Mais que a Terra? Menos que a Terra?)
3 Postit Primeiroinício,salto1,salto2. Para medira altura dosalto

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Netuno - 6A1 - Profe Eunice

hohendorff

Astronomia e sistema solar

Wanderley Almeida

Est disss

USP

Meios tecnológicos que permitem o estudo do Universo

Catir

Movimentos da terra

dinartegaspar

Csat

Ana Paula Taveira

Lua Fora de Curso 2012

Paulo Viana

Naiara divulgação-cientifica

ViniciusSoco

Ficha De Trabalho Instrumento De ExploraçãO

Tânia Reis

Ciencias

Ari Filho

Diego e felipe

Nute JPA

5 a aula geo cpvem cartografia-aula-3=

Wellington Moreira

Conhecimento do universo

Paulo Gomes

Introdução ao Estudo da Astronomia

Fernando Martins

Ano luz

Danilo Costa

O ESPAÇO

Vania Lima "Somos Físicos"

Maira histria-notaodetempo-150303160709-conversion-gate01

Maira Conde

Saturno

Lurdes Féria

Alfabetizando com o calango dedé

Giselle Campos

Mais procurados (19)

Netuno - 6A1 - Profe Eunice

Astronomia e sistema solar

Est disss

Meios tecnológicos que permitem o estudo do Universo

Movimentos da terra

Csat

Lua Fora de Curso 2012

Naiara divulgação-cientifica

Ficha De Trabalho Instrumento De ExploraçãO

Ciencias

Diego e felipe

5 a aula geo cpvem cartografia-aula-3=

Conhecimento do universo

Introdução ao Estudo da Astronomia

Ano luz

O ESPAÇO

Maira histria-notaodetempo-150303160709-conversion-gate01

Saturno

Alfabetizando com o calango dedé

Mais de Sandra Pepes

Hist educa

Sandra Pepes

Hist educa

Sandra Pepes

Bung jump ovos

Sandra Pepes

Ação 1 carta de apresentação

Sandra Pepes

Guerra dos bicos-1

Sandra Pepes

A descoberta da joaninha

Sandra Pepes

Atividade stencil art

Sandra Pepes

Mais de Sandra Pepes (7)

Hist educa

Bung jump ovos

Ação 1 carta de apresentação

Guerra dos bicos-1

A descoberta da joaninha

Atividade stencil art

Último

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESSOAL - 51/2024 QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: COMUNICAÇÃO ASSERTIVA E INTERPESS...

azulassessoria9

A QUATRO MÃOS - MARILDA CASTANHA . pdf

Ana Lemos

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, com biodiversidade adaptada às altas temperaturas e à falta de água. Localizado na região Nordeste do Brasil, esse bioma ocupa uma área de 826.411km2 e apresenta uma flora e fauna rica em endemismo. O nome “Caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “mata branca”, o que caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e arbustos permanecem na paisagem seca. Apresentação do bioma Caatinga seus Aspectos Ambientais, Pluviosidade e temperatura, Vegetação, Flora e Fauna e seus Aspectos Sociais. A Árvore do Conhecimento do Bioma Caatinga reúne informações sobre as principais características de solo, clima, flora, fauna, recursos hídricos, manejo e uso sustentável deste ecossistema, acompanhado de referências que podem ser consultadas na íntegra. A informação pode ser obtida pela navegação numa estrutura ramificada em forma de árvore hiperbólica, por hipertexto ou pelo serviço de busca. A Caatinga é o ecossistema que recobre 11% do território brasileiro e 70% da região Nordeste. Nesta extensão, estão incluídos os estados do Ceará, Rio Grande do Norte, a maior parte da Paraíba e de Pernambuco, sudeste do Piauí, oeste de Alagoas e de Sergipe, região central da Bahia e parte do norte de Minas Gerais. (Figura 1). Com uma área de 826.411km2, este bioma é considerado de importância biológica, pois é o único de ocorrência geográfica restrita ao Brasil.

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

LusGlissonGud

planejamento_estrategico_-_gestao_2021-2024_16015654.pdf

maurocesarpaesalmeid

Recomposiçao em matematica 1 ano 2024 - ESTUDANTE 1ª série.pdf

Francisco Márcio Bezerra Oliveira

PROJETO DE EXTENSÃO I - TERAPIAS INTEGRATIVAS E COMPLEMENTARES.pdf

HELENO FAVACHO

PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA

HELENO FAVACHO

Análise poema país de abril (Mauel alegre)

ElliotFerreira

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

RavenaSales1

Projeto de Extensão - ENGENHARIA DE SOFTWARE - BACHARELADO.pdf

HELENO FAVACHO

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir mensagens e melhorar a compreensão mútua. É correto o que se afirma em: Alternativas Altern

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

azulassessoria9

Aula sobre o Imperialismo Europeu no século XIX

Acrópole - História & Educação

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf

HELENO FAVACHO

O Instituto Brasileiro Pró-Educação, Trabalho e Desenvolvimento (Isbet), tem por objetivo preparar futuros profissionais. É pessoa jurídica de direito privado, sem vínculos político-partidários, sem fins lucrativos, de fins filantrópicos e de assistência social, sua atuação primordial dá-se como agente de integração, voltada para colocação de estudante em estágios e como entidade qualificadora de programas de aprendizagem, ambos em empresas públicas e privadas. Para atingir os objetivos educacionais para os quais trabalha, o Instituto promove estudos, cursos, palestras, seminários, além de organizar projetos de assessoria, entre o sistema de ensino e as empresas.

Apresentação ISBET Jovem Aprendiz e Estágio 2023.pdf

comercial400681

PROJETO DE EXTENÇÃO - GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS.pdf

HELENO FAVACHO

Teoria heterotrófica e autotrófica dos primeiros seres vivos..pptx

TailsonSantos1

Ler e conhecer as competências específicas referentes à sua área de conhecimento de acordo com a BNCC, bem como a proposta de objetos de conhecimento e habilidades prevista para uma série de sua escolha, conforme segmento de atuação de seu curso de graduação (Por exemplo: Pedagogia, Educação Física e Arte: do 1º ao 5º ano; Letras, Matemática, História, Geografia: do 6º ao 9º ano; Filosofia, Sociologia: 1º ao 3º ano do Ensino Médio). O curso de Educação Especial abrange todos os segmentos mencionados, com foco em estudantes com necessidades educacionais especiais.

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM

HELENO FAVACHO

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

HELENO FAVACHO

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

HELENO FAVACHO

Discutir

1. DISCUTIR: Como você acha que a gravidade poderia ser em alguns dos outros planetas? (Mais que a Terra? Menos que a Terra?) 3 Postit Primeiroinício,salto1,salto2. Para medira altura dosalto

Discutir

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (19)

Mais de Sandra Pepes

Mais de Sandra Pepes (7)

Último

Último (20)

Discutir