Treinamentos Quode Project

•

0 gostou•298 visualizações

A União Europeia está preocupada com o aumento da desinformação online e propôs novas regras para combater as notícias falsas. As novas regras exigiriam que as plataformas de mídia social monitorassem melhor o conteúdo, aumentassem a transparência da publicidade política e fornecessem ferramentas para os usuários denunciarem conteúdo enganoso. No entanto, alguns argumentam que essas regras podem limitar a liberdade de expressão.

Educação

Mais conteúdo relacionado

Destaque

Tutorial html

Ricardo Pazmiño

Estadística del mejoramiento por Jaime Diaz

Jaime Diaz

Mejillón

kpitanoano

Pràctica

ELiianiitaa Heernandeezz

El disco duro

Sociais tema 4

Impacto de-las-tic

Texto

Revisión sistemática: protocolos de investigación para casos atípicos, graves...

Organización Panamericana de la Salud (OPS/OMS en Argentina)

Cancer de mama

Kate Quevedo

Edublogs

Jorge Bautista Cedillo

Plan trabajo gala 2014 segundo trimestre

Nombre Apellidos

Bases concurso rodando con banderas español ok

IberostarHotels

Sida jennyfer

JENNYFERTC

Listado general documentologia

Tony Vidales

Medicina 2.0 en Atención Primaria. Proyecto Azusalud

Azusalud Azuqueca

Diseño de proyecto colaborativo AFT Hospital Militar

Solange Lerida Uzcategui Almeida

Karitas´Plus Nace de la iniciativa de dos Mujeres emprendedoras. Este proyecto abarca una gran variedad de actividades que van desde la venta de productos hasta ofertar los mejores servicios de capacitación en el área de Superación Personal, Tecnología de Información y Comunicación, Servicios Musicales, Animación Infantil entre otras. Solo bastaría con llamarnos para que KARIT@S_PLUS se encargue de Organizarle cualquier Evento, o si su búsqueda va dirigida a la formación profesional tenemos l@s mejores Facilitador@s en las ramas de: Informática, Contabilidad, RRHH, PNL, Manualidades, Preescolar, Administración de Empresas. Estamos para servirte y trabajamos a nivel nacional, servicios personalizados o grupales. Trabajamos con garantía 100% responsables. Los Números de Contacto: 0412-441.89.05 / 0416-430.99.33

Catalogo combos hora loca

Viryi Yepez

Trabajo grecia

Herminia Bermejo Bernabé

Adecuación de badenes

Unión Progreso y Democracia Las Rozas

Destaque (20)

Tutorial html

Estadística del mejoramiento por Jaime Diaz

Mejillón

Pràctica

El disco duro

Sociais tema 4

Impacto de-las-tic

Texto

Revisión sistemática: protocolos de investigación para casos atípicos, graves...

Cancer de mama

Edublogs

Plan trabajo gala 2014 segundo trimestre

Bases concurso rodando con banderas español ok

Sida jennyfer

Listado general documentologia

Medicina 2.0 en Atención Primaria. Proyecto Azusalud

Diseño de proyecto colaborativo AFT Hospital Militar

Catalogo combos hora loca

Trabajo grecia

Adecuación de badenes

Último

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

Tópicos de abordagem: - Os Pais fundadores; - Símbolos da União Europeia (UE); - Declaração Schuman; - Principais marcos da construção europeia; - Tratados em vigor; - UE: os sucessivos alargamentos; - UE: um espaço de direitos para os/as cidadãos/ãs; - Os direitos de cidadania europeia. Para mais informações, consulte o portal Eurocid: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55462&img=11546 Data de conceção: maio 2024.

Apresentação | Dia da Europa 2024 - Celebremos a União Europeia!

Centro Jacques Delors

Sistema articular aula 4 (1).pdf articulações e junturas

rfmbrandao

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática

sh5kpmr7w7

Tema de redação - As dificuldades para barrar o casamento infantil no Brasil ...

AnaAugustaLagesZuqui

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...

marcelafinkler

Expansão Marítima- Descobrimentos Portugueses século XV

lenapinto

Nossas concepções estão explicitadas no nosso fazer e agir, envolvendo desde o atendimento que se faz na entrada da escola, aos cartazes informativos espalhados pelos corredores, na relação entre os estudantes e professores, funcionários e equipe gestora. Atendendo jovens, adultos e idosos, pessoas com e sem deficiência uma marca do trabalho do CIEJA, é o de contemplarmos as mais diversas histórias de vida e apostarmos em uma educação que considera essa diversidade.

P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*

Viviane Moreiras

Polígonos, Diagonais de um Polígono, SOMA DOS ANGULOS INTERNOS DE UM POLÍGON...

marcelafinkler

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys