2º ano matemática - ficha de trabalho - dezenas

Educação

2º ano matemática - ficha de trabalho - dezenas

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

105 oficina de escrita imagem e perguntas

Fichas de matemática - "Brincar ao halloween"

Palhaço com números até 8

Exercícios dezena

Ficha de trabalha sobre a Paz

Ficha1

ruthgms

Atividade Querigma - Novo Renascer KIDS

Rogerio Souza

Adição com números a partir do 20

Al El Il Ol Ul

guest01dcd43f

Dia dos finados

Sandra Figueiredo

217 dominó das adições autismo e educação

SimoneHelenDrumond

Calendários e capas de setembro e outubro

CRE -EB23 Galopim de Carvalho

A república9

Claudia Cravo

28 Palavras _ Menina

Sameiro Rocha

Folha de prova

Tarefa de Aplicação para o fonema p, b, d, f...

EBS/PE da Calheta

Método de estudo da bíblia

Igreja Unasp Ec

Palhaço (recorte, colagem e pintura)

Ficha163

Elisabete Costa

Mais procurados (19)

105 oficina de escrita imagem e perguntas

Fichas de matemática - "Brincar ao halloween"

Palhaço com números até 8

Exercícios dezena

Ficha de trabalha sobre a Paz

Ficha1

Atividade Querigma - Novo Renascer KIDS

Adição com números a partir do 20

Al El Il Ol Ul

Dia dos finados

217 dominó das adições autismo e educação

Calendários e capas de setembro e outubro

A república9

28 Palavras _ Menina

Folha de prova

Tarefa de Aplicação para o fonema p, b, d, f...

Método de estudo da bíblia

Palhaço (recorte, colagem e pintura)

Ficha163

Destaque

2 tpc

Rever números dezena e contas

Números até 159

Contas em pé e outras

Problemas e números

Ficha números e contas

Contas e problemas iv

62 ficha serviços o nosso bairro

6 somas e subtracções

Exercicios para o número 200

27 a higiene

Matemática maio2

Ficheironumeroseoperacoes2ano

Ficha para trabalhar o número 100

Autocorrecção

28 os alimentos

Sucessor antecessor

Luana Fé

Contas

Contagens

Ditado de palavras m

Agenda alegre e colorida para professores de Inglês a leccionar no 1º Ciclo do Ensino Básico. A agenda é totalmente editável e pode ser imprimida. NOTA: Para adquiri esta agenda por apenas 4.99 €, contactar-me em https://www.facebook.com/PatriciaFCGuerreiro Lista de Conteúdo: Dados Pessoais e Profissionais Calendário Escolar Calendário Escolar 2017-2018 Horário Contactos de Colegas Marcação de testes As minhas turmas Lista de alunos Lista de alunos c/ fotografia Registo de Observação - Comportamento e Atitudes Planificações Semanais Classificações de Testes Planificações Semanais Classificações de Testes Registo de Faltas Registo de Reuniões Reuniões de Professores Fichas Individuais dos Alunos Alunos com Adequações Curriculares Alunos com CEI Aniversários Diversos (separador)

Destaque (20)

2 tpc

Rever números dezena e contas

Números até 159

Contas em pé e outras

Problemas e números

Ficha números e contas

Contas e problemas iv

62 ficha serviços o nosso bairro

6 somas e subtracções

Exercicios para o número 200

27 a higiene

Matemática maio2

Ficheironumeroseoperacoes2ano

Ficha para trabalhar o número 100

Autocorrecção

28 os alimentos

Sucessor antecessor

Contas

Contagens

Ditado de palavras m

Mais de Crescendo EAprendendo

Agenda do Professor de Inglês de 1ºCiclo 2017-2018 (Editável)

Cinco sentidos i

A segurança do corpo

A roda dos alimentos

à Descoberta de si mesmo 2ª parte

Ficheiro de estudo_do_meio

Fichas de avaliação mensal de estudo do meio do 2º ano

Ficha visão audição - gosto - olfacto

Ficha segurança sociedade e profissões

Ficha modificações d

Ficha formativa revisões ficha avaliação

Ficha dia semana meses e ano

Ficha de trabalho profissões e instituições

Ficha de trabalho

Ficha de revisões gerais

Existência do ar estados do tempo

Estudo do meio final

Estações do ano, meses do ano, órgãos dos sentidos, alimentos, partes do corp...

Estações do ano

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

Mais de Crescendo EAprendendo (20)

Agenda do Professor de Inglês de 1ºCiclo 2017-2018 (Editável)

Cinco sentidos i

A segurança do corpo

A roda dos alimentos

à Descoberta de si mesmo 2ª parte

Ficheiro de estudo_do_meio

Fichas de avaliação mensal de estudo do meio do 2º ano

Ficha visão audição - gosto - olfacto

Ficha segurança sociedade e profissões

Ficha modificações d

Ficha formativa revisões ficha avaliação

Ficha dia semana meses e ano

Ficha de trabalho profissões e instituições

Ficha de trabalho

Ficha de revisões gerais

Existência do ar estados do tempo

Estudo do meio final

Estações do ano, meses do ano, órgãos dos sentidos, alimentos, partes do corp...

Estações do ano

Último

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 O cerebelo deve ser bem conhecido pelos profissionais de Educação Física devido aos seus aspectos funcionais. A função do cerebelo está relacionada à coordenação e ao monitoramento do movimento complexo, por meio de conexões que seguem do cerebelo até o córtex motor, o tronco encefálico e a medula espinal. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando o texto e seu conhecimento sobre o cerebelo assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O cerebelo, terceira parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado na parte frontal do tronco encefálico. Alternativa 2 - O cerebelo recebe os estímulos recebidos via medula espinal e do córtex cerebral e envia respostas para o tronco encefálico sobre os movimentos. Alternativa 3 - O cerebelo também modula a força e diminui a ausência dos movimentos realizados pelo corpo humano. Alternativa 4 - O cerebelo não está envolvido no aprendizado motor (adaptação simples para um aprendizado menos complexo). Alternativa 5 - O cerebelo, a segunda parte do encéfalo envolvida no controle motor, está localizado atrás do tronco encefálico. QUESTÃO 2 Durante um treinamento ou uma aula de educação física, é muito comum o profissional/professor dar dicas e comandos para que os alunos executem determinadas atividades/movimentos. Essas dicas são conhecidas como feedbacks e influenciam a precisão, a decisão e a seleção de parâmetros para uma nova tentativa por parte do aluno/aprendiz. Vários são os tipos de feedbacks que o professor pode usar a fim de estimular a aprendizagem e o desempenho motor dos alunos. BERRIA, Juliane; SCHMITZ, Giseli Minatto. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Considerando estes distintos tipos de feedbacks, analise as alternativas a seguir: I - O feedback intrínseco está relacionado à informação processada/percebida pelo próprio indivíduo sobre a sua execução. II - O feedback extrínseco é uma informação sobre sua performance, vista pelos olhos de outra pessoa. III - O feedback extrínseco pode ser fornecido durante o momento de execução do movimento ou depois da habilidade ter sido desempenhada. IV - O feeeback extrínseco é utilizado para substituir as informações do feedback intrínseco, visto que é um tipo de feedback mais confiável por vir de um professor. É correto, apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas; Alternativa 2 - II e IV, apenas; Alternativa 3 - III e IV, apenas; Alternativa 4 - I, II e III, apenas; Alternativa 5 - I, II e IV, apenas; QUESTÃO 3 O sistema nervoso é responsável por captar, processar e gerar respostas diante dos estímulos aos quais somos submetidos. É devido à presença desse sistema que somos capazes de sentir e reagir a diferentes alterações que ocorrem em nossa volta e no interior do nosso corpo. O sistema nerv

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022

LeandroSilva126216

GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc

PauloHenriqueGarciaM

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx

MarcosLemes28

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...

andreiavys

INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para

AndreaPassosMascaren

ATIVIDADE 3 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique

Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx

LuizHenriquedeAlmeid6

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

QUESTÃO 5 Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extrema importância para o profissional de Educação na construção de estratégias de aprendizagem mais eficientes. Os autores Gallahue, Ozmun e Goodway, (2013) destacam a importância da utilização de modelos multidimensionais para o trabalho com a aprendizagem motora. Adaptado de: GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. MAGILL, R. A. Aprendizagem Motora: conceitos e aplicações. São Paulo: Blucher, 2000. Considerando os fatores abordados nos modelos multidimensionais, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a idade biológica. Alternativa 2 - O instrutor, o objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, a maturação e a exigência de performance. Alternativa 3 - O objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz, o instrutor, o nível de aprendizado da habilidade, o tipo de tarefa e a exigência de performance. Alternativa 4 - O nível de desenvolvimento do aprendiz, o nível de aprendizado da habilidade, o objetivo da aprendizagem, o tipo de tarefa a exigência de performance e a idade cronológica. Alternativa 5 - O tipo de tarefa, a exigência de performance, o instrutor, a variabilidade, objetivo da aprendizagem, o nível de desenvolvimento do aprendiz e o nível de aprendizado da habilidade.

Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...

Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.

Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia

Centro Jacques Delors

6ano variação linguística ensino fundamental.pptx

JssicaCassiano2

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...