Os alunos realizaram uma experiência para distinguir sólidos de líquidos. Eles fizeram previsões sobre vários produtos em sacos plásticos e verificaram se os produtos caíam em gotas através de um conta-gotas. Os alunos concluíram que os líquidos caem em gotas ao passo que os sólidos não, embora tenham aprendido que o estado do mel depende da temperatura.

2. Primeiro fizemos previsões no quadro.

3. Lemos os balões de fala e vimos que estes meninos Estes meninos tinham opiniões diferentes, sobre o estado em que se encontrava o mel.

4. A nossa professora distribuiu pelos dois grupos de trabalho ,vários produtos dentro de sacos plásticos.

5. Nós fizemos as nossas previsões e registámo-las.

6. Os sacos onde achávamos que estavam produtos sólidos, desenhávamo-los no grupo dos sólidos.

7. Os sacos onde achávamos que estavam líquidos, desenhávamo-los no grupo de líquidos.

8. Os sacos iam passando de mão em mão.

9. Os produtos tinham formas e cores diferentes.

10. Sabíamos o nomes deles, mas não tínhamos a certeza se eram sólidos ou líquidos.

11. Quando chegou a vez do mel, as nossas opiniões dividiram-se.

12. O Bernardo tentava tirar as suas dúvidas esfregando o mel.

13. A senhora professora deu-nos uma ficha ,onde fomos registando o que ia acontecendo.

14. Para tirarmos as dúvidas utilizámos um conta gotas. O álcool caia em gotas.

15. Medimos a temperatura. Estavam 20 graus na nossa sala.

16. Depois vimos o mel. Este mel caía em gotas.

17. Fizemos o registo na ficha que passava no quadro interactivo, e nas nossas fichas individuais.

18. Outros produtos passaram pelo conta-gotas.

19. E fomos registando sempre.

21. Nas previsões alguns de nós não acertámos, mas depois de verificarmos não restaram dúvidas. Com as experiências aprendemos muito, mas o tempo passa muito rápido. Turma 2.2