O texto define os gêneros discursivos segundo Bakhtin como enunciados relativamente estáveis caracterizados por questões sociais, históricas e temporais de seu meio, que refletem as finalidades e condições específicas de cada instituição. Os gêneros são reconhecidos pela temática, composição e estilo e influenciados por questões sociais e situações comunicativas.

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MAPA – LET - PRODUÇÃO TEXTUAL II - 54/2023
Para realizar a atividade, leia o texto que segue:
Texto 1
Definição de gêneros discursivos, de Gelson Martins de Souza
Segundo os pressupostos defendidos por Bakhtin (2003), os gêneros discursivos são
constituídos por um enfoque discursivo-interacionista, evidenciando o caráter social dos
fatos da linguagem, pois o autor concebe o enunciado como o produto da interação, em que
cada unidade lexical é concebida como produto de trocas sociais e está situada em um
determinado contexto, levando-se em consideração as condições sociais de uma
determinada comunidade linguística. Os enunciados produzidos dentro da esfera de
comunicação humana, portanto marcados pelo social, histórico e ideológico, são agrupados
em gêneros discursivos, em que os indivíduos usam a língua para objetivos variados em
suas interações. Definidos por Bakhtin (2003, p. 262) como sendo “tipos relativamente
estáveis de enunciados”, os gêneros são caracterizados pelo conteúdo temático, estilo e
aspecto composicional.
Assim, esses enunciados “relativamente estáveis”, caracterizados por questões sociais,

2. históricas e temporais de seu meio, refletem as finalidades e as condições específicas de
cada instituição e seu repertório é ampliado, à proporção que aumenta a complexidade dos
usos linguísticos na sociedade.
Os diversos gêneros são reconhecidos a partir das três dimensões: 1) conteúdo temático 2)
construção composicional 3) estilo. A primeira dimensão se materializa em todo gênero,
pois há o seu objeto discursivo, a sua unidade de sentido e também uma orientação
ideológica específica. Já a segunda dimensão se relaciona à estrutura formal propriamente
dita que, em alguns gêneros, segundo Bakhtin (1992), pode ser mais padronizada como se
desenvolve em documentos oficiais. O estilo, por sua vez, está associado às questões
individuais, às escolhas lexicais, às estruturas sentenciais e a outras preferências de viés
linguístico-gramatical.
Na concepção de Bakhtin (2003), evidencia-se que nem todos os gêneros representam a
individualidade, pontuando que os literários são propícios a representações mais subjetivas.
Para Bakhtin,o estilo é indissociavelmente vinculado a unidades temáticas determinadas e,
o que é particularmente importante, a unidades composicionais: tipo de estruturação e de
conclusão de um todo, tipo de relação entre o locutor e os outros parceiros da comunicação
verbal (relação com o ouvinte, ou com o leitor, com o interlocutor, com o discurso do outro,
etc.) (BAKHTIN, 2003, p. 284).
Ao se analisar essas dimensões, faz-se necessário considerar as condições sócio-históricas
(tempo e espaço) e o conjunto de participantes que estão envolvidos no enunciado, bem
como observar que o enunciado não é neutro, revelando intenções desses participantes.
Assim, compreende-se que os gêneros discursivos, sob a perspectiva bakhtiniana, são
práticas sociocomunicativas elaboradas historicamente, sendo influenciados por questões
sociais e pelas situações comunicativas em que se materializam. Desse modo, para Bakhtin
(2003), só é possível se comunicar por meio de gêneros, significa dizer, então, que, no
momento da interação, seja escrita ou oral, recorre-se a um gênero. Esse gênero se
organiza a partir de uma situação discursiva, estando os participantes envolvidos nessa
situação, denotando a vontade do enunciador e a intenção do produtor textual, isto é, o
gênero discursivo é determinado pela esfera discursiva e se encontra em toda atividade
humana, representando, assim, as formas de dizer e interagir nas diferentes situações
comunicativas. Dessa forma, os gêneros discursivos “refletem de modo mais imediato,
preciso e flexível todas as mudanças que transcorrem na vida social” (BAKHTIN, 2003, p.
268).
Fonte: https://old.ple.uem.br/defesas/def_gelson_martins_de_souza_do.html. Acesso em: 2
out. 2023.
Tendo em vista que em nossa disciplina estudamos as principais características de alguns
gêneros textuais, é fundamental colocar esse conhecimento em prática. Afinal, utilizamos
gêneros textuais a todo momento em nossas comunicações e interações. Nessa
perspectiva, imagine a seguinte situação:
Como professor de língua portuguesa e conhecedor da prática de gêneros textuais, você
trabalhará com seus alunos o resumo acadêmico. Para isso:
- Primeiramente, redija um resumo acadêmico do Texto 1 - "Definição de gêneros
discursivos", de Gelson Martins de Souza. Utilize, no máximo, 20 linhas.
- Em seguida, considerando que explicaria aos seus alunos possíveis critérios de correção
para o gênero resumo acadêmico, crie uma tabela com os critérios a serem avaliados em
um resumo acadêmico e, ainda, a nota que atribuiria em cada item.
Para a elaboração do resumo e da tabela de correção, é importante considerar os seguintes
itens:

3. - Parágrafo único.
- Seleção das ideias principais.
- Uso de conectivos para ligar as ideias.
- Ausência de opinião e exemplos.
- Menção ao autor do texto-fonte.
- Atribuição de atos ao autor do texto-fonte.
Além disso, para uma boa execução da atividade:
- Atente-se aos materiais complementares que possam ser utilizados para a realização da
atividade.
-O formulário no modelo Word e demais orientações de formatação estão na pasta Material
da disciplina.
- A atividade precisa ser desenvolvida por você, portanto não utilize cópias indevidas de
atividades já realizadas por terceiros, assim como cópias indevidas de textos disponíveis na
web.
-Em caso de dúvida, entre em contato pelo Fale com o Mediador.