Orientación para fomentar el hábito lector en nuestros hijos e hijas

1. Lectura en familia
Orientaciones para fomentar
el hábito lector en nuestros
hijos e hijas
Francisca L. Fernández Ortega
CEP CUEVAS-OLULA

2. 1. La importancia de desarrollar
hábitos lectores en los niñ@s
●
La competencia lectora es una de las destrezas más
importantes que adquieren los alumnos a medida que avanzan
en sus primeros años escolares. Se trata de la base para el
aprendizaje de todas las asignaturas, puede emplearse para el
disfrute y el enriquecimiento personal, y aporta a los niños la
habilidad necesaria para participar de lleno en su propia
comunidad y en la sociedad en general. (IEA. Asociación
Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo)
●
PIRLS = Estudio Internacional de Progreso en Comprensión
Lectora. Se realiza cada 5 años con alumnado de 4º de E.P.
El último informe correspondiente a 2006 señala que “El
sistema educativo español necesita hacer un esfuerzo para
mejorar la competencia lectora del alumnado y acercarse a las
tasas medias de rendimiento de los países del entorno”

3. COMPETENCIA LECTORA Y
ÉXITO ESCOLAR
“Leer para aprender”
●
“La lectura constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los
principales instrumentos de aprendizaje cuyo dominio abre las puertas a nuevos
conocimientos” (Instrucciones de 30 de junio de 2011, de la D.G. de Ordenación
y Evaluación Educativa, sobre el tratamiento de la lectura durante el curso
2011-2012). La lectura es una materia transversal de todas las áreas del
currículo y la herramienta indispensable para el aprendizaje de todas las
áreas.
●
En el último informe de evaluación de diagnóstico de la enseñanza andaluza
(curso 2010-2011) se destaca la influencia de los “hábitos lectores” de los
alumnos y de sus progenitores en los resultados que aquéllos obtienen en las
cuatro competencias básicas evaluadas (razonamiento matemático, lengua
española, inglés y competencia social y ciudadana). Así, “el alumnado que dice
leer libros con una frecuencia semanal o diaria es el que obtiene los mejores
promedios en las cuatro competencias evaluadas”

4. LECTURA Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
“Leer para sentir emociones”
●
La lectura constituye una fuente de placer y es un hábito
saludable.
●
Contribuye al desarrollo de una adecuada inteligencia
emocional.
“Leer para comunicarse”
●
Es un instrumento de socialización, ya que nos permite
comunicarnos, conocer y apreciar la cultura propia y las de
otros colectivos...
“Leer para tener espíritu crítico”
●
La lectura enriquece y desarrolla la necesaria capacidad
crítica de las personas.

5. 2. La lectura como elemento clave para
el desarrollo de las competencias
básicas
● La finalidad de la educación primaria es proporcionar a todos los niño/as
una educación que permita afianzar su desarrollo personal y su propio
bienestar, adquirir las habilidades culturales básicas relativas a la
expresión y comprensión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo, así
como desarrollar las habilidades sociales, los hábitos de trabajo y
estudio, el sentido artístico, la creatividad y la afectividad. La comprensión
lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC y
la educación en valores se trabajarán en todas las áreas. (Art. 16 LEY
ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)
●Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la
etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación y la
educación en valores se trabajarán en todas las áreas. (Art. 19 LEY
ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación)

6. La lectura desempeña un papel clave para el desarrollo de las 8
competencias básicas que tiene que alcanzar el alumnado de la
enseñanza obligatoria:
1. Competencia en comunicación lingüística.
2. Competencia en razonamiento matemático.
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el
mundo físico y natural.
4. Competencia digital y tratamiento de la información.
5. Competencia social y ciudadana.
6. Competencia cultural y artística.
7.Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de
manera autónoma a lo largo de la vida.
8. Competencia para la autonomía e iniciativa personal.

7. 3. El papel de las familias en el
desarrollo de los hábitos lectores de
los hijos e hijas
● Adultos significativos para el niño/a = modelos de conducta.
● La necesaria colaboración entre maestros/as y familia.
¿Por qué hay que leer con los hijos?
(Emilio Sánchez Miguel)
http://familias.leer.es/files/2009/05/090330_art_prof_ep_eso_familias_por-
que-leer-con-hijos_sanchezmiguel.pdf

8. 4. Estrategias para fomentar el gusto
por la lectura en nuestros hij@s
●Si las primeras experiencias de lectura son placenteras será
más probable que cada niño se convierta en un asiduo lector.
Así pues, la pertinencia y la calidad de la literatura escrita
para niños y jóvenes es una variable crítica para la existencia
de un hábito lector sólido.
● Leer en casa (Fundación Germán Sánchez Ruipérez)
http://www.fundaciongsr.es/documentos/guias/leer%20en%20casa.htm
● ¿Qué se puede hacer para crear buen@s lector@s
(Leer te da más. Guía para padres y madres. MEC)
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/ieslosalcores/Biblioteca/Leer%20te%20da%20m
%C3%A1s.%20Gu%C3%ADa%20para%20madres%20y%20padres.pdf

9. Decálogo de una familia
comprometida con la lectura
(PLAN PROVINCIAL DE LECTURA GRANADA 2011)
Una familia comprometida en la lectura es aquella que anima a
leer, incluso antes de que su hijo sepa leer. Dejar a los pequeños que
hojeen, investiguen, se recreen viendo las ilustraciones de los libros... es
una estupenda manera de comenzar a amar la lectura.
Es aquella que cuenta y lee cuentos a
sus hijos, les recita pequeñas rimas,
les llena sus oídos de musicalidad y belleza.
Es aquella que nunca fuerza a leer.
Es una familia que selecciona bien los libros de sus hijos (hasta
determinada edad), valorando el hecho de que las buenas ilustraciones
ayudan a formar su gusto por el arte y por lo bello.
Es aquella que da ejemplo de lectura a diario.

10. Decálogo de una familia
comprometida con la lectura
(PLAN PROVINCIAL DE LECTURA GRANADA 2011)
Es aquella que comparte las lecturas
de sus hijos y juntos las comentan.
Es una familia que procura conocer los
gustos de sus hijos y los respeta en lo posible.
Es una familia que acude con los hijos a los lugares donde están
los libros (librerías y bibliotecas) y les animan a hacerse socios de
alguna biblioteca o bibliobús.
Es aquella familia que fomenta el gusto y cuidado por la biblioteca
personal de sus hijos, y que dispone para tal efecto de un espacio
apropiado para ello.
Es una familia que considera que la compra de libros no es algo
excepcional con motivo de una celebración, aunque en estas ocasiones
el libro tiene que estar presente como regalo, sino que lo considera parte
de los gastos de su educación.

11. 10 Ideas para crear
buenos lectores
1) Compartir (El placer de la lectura se contagia leyendo juntos: cuentos, cómics, en Internet...)
2) Acompañar (En todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer)
3) Proponer, no imponer (Evitaremos presentar la lectura como obligación)
4) Respetar (Estaremos pendientes de sus gustos y su evolución)
5) Dar ejemplo (Leamos delante de ellos)
6) Estimular/alentar (Aprovechar situaciones. Dejar libros apetecibles a su alcance)
7) Escuchar (Estar pendientes de sus preguntas y sus dudas)
8) Pedir consejo(Maestros/as, bibliotecas, librerías, consultas web...)
9) Ser constantes (Todos los días. Buscar momentos relajados)
10) Organizarse (Ayudémosles a organizarse con su tiempo, sus lecturas, su biblioteca)

12. Algunos apuntes sobre la lectura
digital
(“Conspiración lectora”. II Escuela de Familia. Colegio Alquería)
No leemos igual en papel que en la web:
Las destrezas que utilizamos para leer un texto impreso son necesarias para comprender
textos digitales, pero la lectura de este tipo de textos requiere, además, de otro tipo de
habilidades.
Algunas características de la lectura digital:
Los textos en la Web van acompañados de imágenes, fotos, gráficos, animaciones, enlaces.
La lectura en la web también permite interactuar: añadir comentarios, dar opiniones.
Requiere competencias nuevas: seleccionar y extraer información, evaluar, añadir un
comentario.
Para ser lectores competentes en la web los niños
deben realizar una serie de aprendizajes a lo largo de la escolaridad para que la lectura sea un
proceso activo, crítico y controlado por ellos.
Desde casa podemos ayudar:
Acompañarles en la navegación.
Hacerse preguntas.
Establecer normas.
Tomar iniciativa para resolver dudas.

13. 5. Recursos de apoyo a las familias
● La biblioteca escolar (Concebida como centro de recursos
para la enseñanza y el aprendizaje, con fondos para los alumnos/as,
para los docentes y para la formación de las familias)
● La biblioteca pública municipal
● Recursos web
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/bibliotecaescolar/ (Consejería de Educación)
www.leer.es (Ministerio de Educación)
http://www.sol-e.com/
http://www.imaginaria.com.ar
http://leerxleer.wordpress.com/
http://www.clubkirico.com/
http://dpto.educacion.navarra.es/bibliotecasescolares/familialectora.html
http://www.cepcuevasolula.es/aula/course/view.php?id=10 (Espacio virtual de
Lectura y Bibliotecas del CEP Cuevas-Olula. Se puede ENTRAR COMO INVITADO)
http://www.bibliotecas-cra.cl/recursos/recu_lector.html
(Materiales del Plan Lector y de uso de las bibliotecas escolares del Ministerio de Educación
de Chile)