SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 18
Baixar para ler offline
para crianças
1
Junto com todos os povos da Terra nós formamos uma
grandefamília.
E cada um de nós compartilha a responsabilidade pelo
presente e pelo futuro bem-estar da família humana e de todo
omundodosseresvivos.
2
Somos parte de um grande universo
Nesse universo, nosso planeta é cheio de vida, com
muitas plantas, animais e pessoas.
Juntos, formamos uma única comunidade de vida,
onde dependemos uns dos outros para garantir nossa
sobrevivência no planeta.
3
Infelizmente...
Existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm
casa, nem escola, que estão doentes e que não têm ajuda
médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da
água, da terra e do ar; que maltratam os animais, as plantas
e outras pessoas.
4
O que podemos fazer :
Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários,
para transformar as coisas ruins em coisas boas. Iremos tratar
a todos muito bem e dividir melhor o que temos. Se
ajudarmos e respeitarmos os outros, viveremos com muito
mais alegria e felicidade !!
Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos
adultos: nossos pais, parentes e vizinhos para que se
empenhem em construir um mundo melhor para todos: que
seja justo, sustentável, que respeite os direitos humanos, que
preserve a natureza e defenda a idéia da paz.
5
Conheça os princípios da
CARTA DA TERRA
6
1. Conheça e proteja as pessoas, animais
e plantas
- Tenha respeito pelo modo como as plantas, animais
e pessoas vivem (mesmo que lhe pareça estranho ou
diferente);
- Peça que todos tenham proteção;
- Lute contra a matança indiscriminada de animais;
- Cuide das plantas ;
7
2. Sempre respeite estas três coisas:
- A vida de todo e qualquer ser vivo;
- Os direitos das pessoas;
- O bem estar de todos os seres vivos;
8
3. Utilize com cuidado o que a natureza
nos oferece: água, terra, ar...
E defenda a idéia de que todos têm direito a esses
bens naturais.
9
4. Mantenha limpo o lugar onde você vive
- Economize água;
- Jogue o lixo no lixo;
- Procure manter todas as suas coisas em ordem;
- Separe o lixo seco do orgânico;
- Adote a idéia dos “três erres”:
Reduzir
Reutilizar
Reciclar
10
5. Aprenda mais sobre o lugar em
que você vive
Sobre os seres vivos que fazem parte da sua
comunidade e dos que vivem em outros lugares do planeta.
Conheça e valorize o lugar onde vive e compartilhe
com outros o que você sabe.
11
6. Todo mundo deve ter o que necessita
para viver! Não deve existir a miséria
Procure desejar ter somente o que realmente precisa.
Aprenda a compartilhar o que tem e defenda sempre
que:
- Todos devem ter o que necessitam para viver com
dignidade;
- Todas as crianças devem ter acesso à escola;
- As pessoas necessitadas devem ser aquelas a quem
nós devemos ajudar mais.
12
7. Todas as crianças são igualmente
importantes
- Todas as crianças devem aprender e crescer juntas;
- As mulheres têm os mesmos direitos que os homens.
13
8. Sempre defenda a idéia de que
qualquer criança:
- menino ou menina,
- de família rica ou pobre,
- negra, branca ou de qualquer outra cor,
- deste ou de outro país,
- que fale nossa língua ou não,
- cristã, muçulmana, de qualquer outra religião ou
mesmo as que não têm religião...
... tenha comida, casa, família, escola, amigos, brinquedos,
alegria e, se estiverem doentes, médico e medicamentos.
14
9. Diga sim à paz e não à guerra
- Procure viver em harmonia com todo mundo;
- Ajude as pessoas que estão a sua volta e ofereça a
elas a sua amizade;
- Colabore para que mais pessoas apreciem as coisas
boas e bonitas do nosso planeta;
- Cuide e ame as outras pessoas, animais e plantas: em
casa, na escola e na sua comunidade ou cidade;
É preciso empenhar-se para que o Homem não faça
guerras novamente, nem produza mais armas. Devemos nos
esforçar para que haja paz em todo o mundo.
É preciso que todos se entendam e se ajudem
mutuamente
15
10. Estude, dando especial atenção para
aquelas coisas que o ajudarão a conviver
melhor com as outras pessoas e
com nosso planeta.
- Quanto melhor se educar, melhor saberá viver;
- Utilize os meios de comunicação para lhe ajudar a
compreender as dificuldades e problemas que as
pessoas ao redor do mundo enfrentam;
- Estude com maior interesse os assuntos que lhe
ajudem a ser uma pessoa melhor e a buscar
alternativas para tornar o mundo um lugar melhor
de se viver.
16
RESUMINDO:
Nós, os seres humanos,
devemos preservar e melhorar o
mundo em que vivemos. Por
isso, devemos viver de uma
maneira nova, usando as boas
coisas que já temos hoje.
As pessoas de outros países, línguas, costumes e
religiões podem nos ajudar. Assim poderemos conhecer
novos modos de viver e tratar outras pessoas.
Nosempenharemosparasuperarassituaçõesdifíceis.
Se nos unirmos, melhoraremos muito o mundo, porque
todosnóssomosúteisepodemosajudarunsaosoutros.
Faremos estes esforços para que digam de nós: “Eles
querem viver de outra forma”, “ Eles estão se empenhando em
viver em paz” e “Eles acreditam que um outro mundo é
possível”.
Coordenação: Valéria Viana
Texto: Sílvia N. Gonçalves
Design Gráfico e Ilustrações: Leandro Bierhals
CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS
Esta é uma versão especial para as crianças, elaborada com a
intenção de fazer germinar a idéia de que um outro mundo é possível e
acreditando que as crianças continuam sendo a esperança de um mundo
melhor.
Esta versão surgiu da necessidade do NAIA (Núcleo de Amigos da
Infância e da Adolescência) de apresentar os princípios éticos da Carta da
Terra para as crianças e de propor a sua defesa e vivência no dia a dia da
criançada . Este livro faz parte de um projeto maior desenvolvido pelo
NAIA:
Vivemos Juntos: Conhecendo e Vivendo a Carta da Terra e é o
temanorteadordoForumZINHO Social Mundial - 2003.
Visite nosso site e conheça um pouco mais do trabalho do NAIA.
www.naia-rs.org.br
forumzinho@ig.com.br

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/HistóriaAvaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
Carla Melo
 
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 20188 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
ingarac
 
Atividades de História Astecas
Atividades de História  Astecas Atividades de História  Astecas
Atividades de História Astecas
Doug Caesar
 
Exercicios extra 6 ano artigos e numerais
Exercicios extra 6 ano artigos e numeraisExercicios extra 6 ano artigos e numerais
Exercicios extra 6 ano artigos e numerais
Elaine Rabelo
 
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-respostaAtividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Felipe Andrade
 
atividades regioes do brasil 2.doc
atividades regioes do brasil 2.docatividades regioes do brasil 2.doc
atividades regioes do brasil 2.doc
diana
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos pais
SimoneHelenDrumond
 
Aula 2 república café com leite
Aula 2   república café com leiteAula 2   república café com leite
Aula 2 república café com leite
Profdaltonjunior
 
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pósCruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
Luis Silva
 

Mais procurados (20)

Poesia de Cordel - Disciplina de história
Poesia de Cordel - Disciplina de históriaPoesia de Cordel - Disciplina de história
Poesia de Cordel - Disciplina de história
 
Atividade controle populacional
Atividade controle populacionalAtividade controle populacional
Atividade controle populacional
 
Capa de avaliações
Capa de avaliaçõesCapa de avaliações
Capa de avaliações
 
Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/HistóriaAvaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
Avaliação 2º ano - Ciências/Geografia/História
 
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 20188 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
8 ano revolução industrial e revolução francesa 2018
 
Atividades de História Astecas
Atividades de História  Astecas Atividades de História  Astecas
Atividades de História Astecas
 
Exercicios extra 6 ano artigos e numerais
Exercicios extra 6 ano artigos e numeraisExercicios extra 6 ano artigos e numerais
Exercicios extra 6 ano artigos e numerais
 
Cultura e natureza e cidades sustentaveis
Cultura e natureza e cidades sustentaveisCultura e natureza e cidades sustentaveis
Cultura e natureza e cidades sustentaveis
 
Periodo pré colonial
Periodo pré colonialPeriodo pré colonial
Periodo pré colonial
 
Escola Bíblica de Férias_O amor de Deus
Escola Bíblica de Férias_O amor de DeusEscola Bíblica de Férias_O amor de Deus
Escola Bíblica de Férias_O amor de Deus
 
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-respostaAtividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
Atividade de-historia-7ºano-feudalismo-com-resposta
 
Egito antigo
Egito antigoEgito antigo
Egito antigo
 
atividades regioes do brasil 2.doc
atividades regioes do brasil 2.docatividades regioes do brasil 2.doc
atividades regioes do brasil 2.doc
 
Egito antigo e atualidades 6º ano
Egito antigo e atualidades 6º anoEgito antigo e atualidades 6º ano
Egito antigo e atualidades 6º ano
 
Ensino religioso
Ensino religiosoEnsino religioso
Ensino religioso
 
Atividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos paisAtividades para o dia dos pais
Atividades para o dia dos pais
 
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMEST...AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMEST...
AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA: 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1 - II CICLO - 2º BIMEST...
 
Geografia urbanizacao
Geografia urbanizacaoGeografia urbanizacao
Geografia urbanizacao
 
Aula 2 república café com leite
Aula 2   república café com leiteAula 2   república café com leite
Aula 2 república café com leite
 
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pósCruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
Cruzadinhas sobre a II Guerra Mundial e pós
 

Semelhante a Carta da Terra para Crianças

Carta da Terra para crianças
Carta da Terra para criançasCarta da Terra para crianças
Carta da Terra para crianças
Andrea Barreto
 
Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para CriançasCarta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças
Daniela Menezes
 
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
jaqueegervasio
 
C tparacriancas naia
C tparacriancas naiaC tparacriancas naia
C tparacriancas naia
kelly mq
 
C tparacriancas naia
C tparacriancas naiaC tparacriancas naia
C tparacriancas naia
kelly mq
 
Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças
Nádia Rabelo
 
Carta Da Terra Adaptacao Juvenil
Carta Da Terra Adaptacao JuvenilCarta Da Terra Adaptacao Juvenil
Carta Da Terra Adaptacao Juvenil
Luisa Lamas
 
Ser Solidario
Ser SolidarioSer Solidario
Ser Solidario
luisnisa
 

Semelhante a Carta da Terra para Crianças (20)

Carta Da Terra Para Criancas
Carta Da Terra Para CriancasCarta Da Terra Para Criancas
Carta Da Terra Para Criancas
 
Carta Da Terra Para Criancas
Carta Da Terra Para CriancasCarta Da Terra Para Criancas
Carta Da Terra Para Criancas
 
Carta da Terra para crianças
Carta da Terra para criançasCarta da Terra para crianças
Carta da Terra para crianças
 
Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para CriançasCarta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças
 
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
Carta da terra_para_criancas.2011-02-09_16-52-39
 
Carta da Terra para crianças
Carta da Terra para criançasCarta da Terra para crianças
Carta da Terra para crianças
 
C tparacriancas naia
C tparacriancas naiaC tparacriancas naia
C tparacriancas naia
 
C tparacriancas naia
C tparacriancas naiaC tparacriancas naia
C tparacriancas naia
 
Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças Carta da Terra para Crianças
Carta da Terra para Crianças
 
Carta a terra
Carta a terraCarta a terra
Carta a terra
 
"Carta da Terra para Crianças"
"Carta da Terra para Crianças""Carta da Terra para Crianças"
"Carta da Terra para Crianças"
 
Carta da terra gejo
Carta da terra gejo Carta da terra gejo
Carta da terra gejo
 
A carta da terra
A carta da terraA carta da terra
A carta da terra
 
Carta Da Terra Adaptacao Juvenil
Carta Da Terra Adaptacao JuvenilCarta Da Terra Adaptacao Juvenil
Carta Da Terra Adaptacao Juvenil
 
Ser Solidario
Ser SolidarioSer Solidario
Ser Solidario
 
Carta da Terra - desenho
Carta da Terra - desenhoCarta da Terra - desenho
Carta da Terra - desenho
 
Paz e amor, bicho!
Paz e amor, bicho!Paz e amor, bicho!
Paz e amor, bicho!
 
Cidadania!
Cidadania!Cidadania!
Cidadania!
 
A carta da_terra
A carta da_terraA carta da_terra
A carta da_terra
 
Sustentabilidade como valor espiritual
Sustentabilidade como valor espiritualSustentabilidade como valor espiritual
Sustentabilidade como valor espiritual
 

Mais de Daniela Menezes

Mais de Daniela Menezes (20)

Caderno avaliação
Caderno avaliaçãoCaderno avaliação
Caderno avaliação
 
Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8Ano 3 unidade_8
Ano 3 unidade_8
 
Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7Ano 3 unidade_7
Ano 3 unidade_7
 
Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6Ano 3 unidade_6
Ano 3 unidade_6
 
Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5Ano 3 unidade_5
Ano 3 unidade_5
 
Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4Ano 3 unidade_4
Ano 3 unidade_4
 
Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3Ano 3 unidade_3
Ano 3 unidade_3
 
Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2Ano 3 unidade_2
Ano 3 unidade_2
 
Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1Ano 3 unidade_1
Ano 3 unidade_1
 
Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8Ano 1 unidade_8
Ano 1 unidade_8
 
Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3Ano 1 unidade_3
Ano 1 unidade_3
 
Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1Ano 1 unidade_1
Ano 1 unidade_1
 
Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2Ano 1 unidade_2
Ano 1 unidade_2
 
Breve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos IndígenasBreve História dos Povos Indígenas
Breve História dos Povos Indígenas
 
Projetos 3ºano
Projetos 3ºano Projetos 3ºano
Projetos 3ºano
 
Relatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa gruposRelatório de pesquisa grupos
Relatório de pesquisa grupos
 
Avaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com AstronomiaAvaliação Linguagem com Astronomia
Avaliação Linguagem com Astronomia
 
Avaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com AstronomiaAvaliação de Matemática com Astronomia
Avaliação de Matemática com Astronomia
 
Histórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole AstronáuticaHistórias - Boole Astronáutica
Histórias - Boole Astronáutica
 
Boole da Astronáutica
Boole da AstronáuticaBoole da Astronáutica
Boole da Astronáutica
 

Último

Biotecnologias e manejos de cultivares .
Biotecnologias e manejos de cultivares .Biotecnologias e manejos de cultivares .
Biotecnologias e manejos de cultivares .
Geagra UFG
 
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF LazzeriniFATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
fabiolazzerini1
 
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdfCOMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
Faga1939
 
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttavI.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
Judite Silva
 

Último (9)

Apresentacao-Novo-Marco-do-Saneamento.pdf
Apresentacao-Novo-Marco-do-Saneamento.pdfApresentacao-Novo-Marco-do-Saneamento.pdf
Apresentacao-Novo-Marco-do-Saneamento.pdf
 
BIOTECNOLOGIA E POSICIONAMENTO DE CULTIVARES
BIOTECNOLOGIA E POSICIONAMENTO DE CULTIVARESBIOTECNOLOGIA E POSICIONAMENTO DE CULTIVARES
BIOTECNOLOGIA E POSICIONAMENTO DE CULTIVARES
 
Biotecnologias e manejos de cultivares .
Biotecnologias e manejos de cultivares .Biotecnologias e manejos de cultivares .
Biotecnologias e manejos de cultivares .
 
PUBERDADE E TIPOS DE REPRODUÇÃO EM CÃES.
PUBERDADE E TIPOS DE REPRODUÇÃO EM CÃES.PUBERDADE E TIPOS DE REPRODUÇÃO EM CÃES.
PUBERDADE E TIPOS DE REPRODUÇÃO EM CÃES.
 
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF LazzeriniFATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
FATORES NATURAIS TERAPEUTICOS #NTF Lazzerini
 
608802261-Europa-Asia-Oceania-dominios-morfoclimaticos.pptx
608802261-Europa-Asia-Oceania-dominios-morfoclimaticos.pptx608802261-Europa-Asia-Oceania-dominios-morfoclimaticos.pptx
608802261-Europa-Asia-Oceania-dominios-morfoclimaticos.pptx
 
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdfCOMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
COMO PLANEJAR AS CIDADES PARA ENFRENTAR EVENTOS CLIMÁTICOS EXTREMOS.pdf
 
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttavI.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
I.3 Proteção integrada.pptxppppaaaatttav
 
MACRONUTRIENTES NO SOLO E NA PLANTA.pptx
MACRONUTRIENTES NO SOLO E NA PLANTA.pptxMACRONUTRIENTES NO SOLO E NA PLANTA.pptx
MACRONUTRIENTES NO SOLO E NA PLANTA.pptx
 

Carta da Terra para Crianças

  • 2. 1 Junto com todos os povos da Terra nós formamos uma grandefamília. E cada um de nós compartilha a responsabilidade pelo presente e pelo futuro bem-estar da família humana e de todo omundodosseresvivos.
  • 3. 2 Somos parte de um grande universo Nesse universo, nosso planeta é cheio de vida, com muitas plantas, animais e pessoas. Juntos, formamos uma única comunidade de vida, onde dependemos uns dos outros para garantir nossa sobrevivência no planeta.
  • 4. 3 Infelizmente... Existem guerras, pessoas que têm fome, que não têm casa, nem escola, que estão doentes e que não têm ajuda médica. Além disso, existem pessoas que fazem mau uso da água, da terra e do ar; que maltratam os animais, as plantas e outras pessoas.
  • 5. 4 O que podemos fazer : Nós, as crianças, faremos pequenos esforços diários, para transformar as coisas ruins em coisas boas. Iremos tratar a todos muito bem e dividir melhor o que temos. Se ajudarmos e respeitarmos os outros, viveremos com muito mais alegria e felicidade !! Além disso, pediremos um maior esforço por parte dos adultos: nossos pais, parentes e vizinhos para que se empenhem em construir um mundo melhor para todos: que seja justo, sustentável, que respeite os direitos humanos, que preserve a natureza e defenda a idéia da paz.
  • 6. 5 Conheça os princípios da CARTA DA TERRA
  • 7. 6 1. Conheça e proteja as pessoas, animais e plantas - Tenha respeito pelo modo como as plantas, animais e pessoas vivem (mesmo que lhe pareça estranho ou diferente); - Peça que todos tenham proteção; - Lute contra a matança indiscriminada de animais; - Cuide das plantas ;
  • 8. 7 2. Sempre respeite estas três coisas: - A vida de todo e qualquer ser vivo; - Os direitos das pessoas; - O bem estar de todos os seres vivos;
  • 9. 8 3. Utilize com cuidado o que a natureza nos oferece: água, terra, ar... E defenda a idéia de que todos têm direito a esses bens naturais.
  • 10. 9 4. Mantenha limpo o lugar onde você vive - Economize água; - Jogue o lixo no lixo; - Procure manter todas as suas coisas em ordem; - Separe o lixo seco do orgânico; - Adote a idéia dos “três erres”: Reduzir Reutilizar Reciclar
  • 11. 10 5. Aprenda mais sobre o lugar em que você vive Sobre os seres vivos que fazem parte da sua comunidade e dos que vivem em outros lugares do planeta. Conheça e valorize o lugar onde vive e compartilhe com outros o que você sabe.
  • 12. 11 6. Todo mundo deve ter o que necessita para viver! Não deve existir a miséria Procure desejar ter somente o que realmente precisa. Aprenda a compartilhar o que tem e defenda sempre que: - Todos devem ter o que necessitam para viver com dignidade; - Todas as crianças devem ter acesso à escola; - As pessoas necessitadas devem ser aquelas a quem nós devemos ajudar mais.
  • 13. 12 7. Todas as crianças são igualmente importantes - Todas as crianças devem aprender e crescer juntas; - As mulheres têm os mesmos direitos que os homens.
  • 14. 13 8. Sempre defenda a idéia de que qualquer criança: - menino ou menina, - de família rica ou pobre, - negra, branca ou de qualquer outra cor, - deste ou de outro país, - que fale nossa língua ou não, - cristã, muçulmana, de qualquer outra religião ou mesmo as que não têm religião... ... tenha comida, casa, família, escola, amigos, brinquedos, alegria e, se estiverem doentes, médico e medicamentos.
  • 15. 14 9. Diga sim à paz e não à guerra - Procure viver em harmonia com todo mundo; - Ajude as pessoas que estão a sua volta e ofereça a elas a sua amizade; - Colabore para que mais pessoas apreciem as coisas boas e bonitas do nosso planeta; - Cuide e ame as outras pessoas, animais e plantas: em casa, na escola e na sua comunidade ou cidade; É preciso empenhar-se para que o Homem não faça guerras novamente, nem produza mais armas. Devemos nos esforçar para que haja paz em todo o mundo. É preciso que todos se entendam e se ajudem mutuamente
  • 16. 15 10. Estude, dando especial atenção para aquelas coisas que o ajudarão a conviver melhor com as outras pessoas e com nosso planeta. - Quanto melhor se educar, melhor saberá viver; - Utilize os meios de comunicação para lhe ajudar a compreender as dificuldades e problemas que as pessoas ao redor do mundo enfrentam; - Estude com maior interesse os assuntos que lhe ajudem a ser uma pessoa melhor e a buscar alternativas para tornar o mundo um lugar melhor de se viver.
  • 17. 16 RESUMINDO: Nós, os seres humanos, devemos preservar e melhorar o mundo em que vivemos. Por isso, devemos viver de uma maneira nova, usando as boas coisas que já temos hoje. As pessoas de outros países, línguas, costumes e religiões podem nos ajudar. Assim poderemos conhecer novos modos de viver e tratar outras pessoas. Nosempenharemosparasuperarassituaçõesdifíceis. Se nos unirmos, melhoraremos muito o mundo, porque todosnóssomosúteisepodemosajudarunsaosoutros. Faremos estes esforços para que digam de nós: “Eles querem viver de outra forma”, “ Eles estão se empenhando em viver em paz” e “Eles acreditam que um outro mundo é possível”.
  • 18. Coordenação: Valéria Viana Texto: Sílvia N. Gonçalves Design Gráfico e Ilustrações: Leandro Bierhals CARTA DA TERRA PARA CRIANÇAS Esta é uma versão especial para as crianças, elaborada com a intenção de fazer germinar a idéia de que um outro mundo é possível e acreditando que as crianças continuam sendo a esperança de um mundo melhor. Esta versão surgiu da necessidade do NAIA (Núcleo de Amigos da Infância e da Adolescência) de apresentar os princípios éticos da Carta da Terra para as crianças e de propor a sua defesa e vivência no dia a dia da criançada . Este livro faz parte de um projeto maior desenvolvido pelo NAIA: Vivemos Juntos: Conhecendo e Vivendo a Carta da Terra e é o temanorteadordoForumZINHO Social Mundial - 2003. Visite nosso site e conheça um pouco mais do trabalho do NAIA. www.naia-rs.org.br forumzinho@ig.com.br