Este documento apresenta um plano de aula sobre as regiões do Brasil para alunos do 6o ano do ensino fundamental. O plano divide a turma em grupos para pesquisar e apresentar cada uma das cinco regiões brasileiras, abordando seus aspectos naturais, humanos e econômicos. A avaliação será formativa e somativa, com foco na participação dos alunos nos debates sobre as características de cada região.

1. CURSISTA: Rosângela Maria Alves Sousa Nascimento
DISCIPLINA: Projeto Pedagógico Utilizando Rádio e TV
ATIVIDADE: Plano de Aula ( atividade única )
TURMA: RO05RTV
MEDIADORA: Simone de Paula Silva
Plano de aula
Tema da aula:
Pesquisando sobre as Regiões do Brasil, conhecendo seus aspectos naturais,
humano e como está dividido política e geograficamente as regiões brasileiras.
Emenda do curso:
Apresentar o Brasil política e geograficamente identificando cada região, as quais
juntas têm mais de 15 milhões de km², área que o transforma no quinto maior do
mundo, um país-continente que abriga quase todos os contrastes naturais que se
possa imaginar. E que temos calor e frio, chuvas e seca, florestas e campinas, rios
imensos, uma enorme Oceania, planícies intermináveis e planaltos ondulados a perder
de vista, bem como madeira, minério, petróleo, quedas d’água, solos férteis, que são
proporcionais ao tamanho do país.
Os estados que compõem cada região e seus limites e mostrando o vestuário típico
no Brasil.
Objetivo:
1. Conhecer as regiões que formam o Brasil.
2- Identificar os estados e seus limites.
3. Analisar os principais aspectos naturais, humanos e econômicos de cada região.
4. Refletir sobre a importância de cada aspecto para o desenvolvimento da população
dessas regiões.
5. Compreender e contribuir para o desenvolvimento sócio-econômico das respectivas
regiões.

2. 6. Criar páginas no blog da web para visitantes com o objetivo de pesquisa.
Público-alvo:
6ª série do Ensino Fundamental
Tempo previsto:
1 semana de aula (seminário)
Com apresentação do diagrama ( mostrando as regiões e seus aspectos naturais,
humanos e econômicos ), e slides identificando seus estados e seus limites.
Teoria da aprendizagem:
Histórico Crítico dos Conteúdos
Estratégias Pedagógica:
A turma será dividida em cinco grupos com seis componentes cada, os quais
corresponderão às cinco regiões brasileiras (Norte, Sul, Nordeste, Sudeste e Centro-
Oeste) que deverão ser pesquisadas e estudadas pelos para as apresentações e
debates.
O seminário terá a duração de 4 aulas (1 semana) onde os alunos vão para a sala
da TV escola e iniciarão as apresentações por grupo, sendo a ordem feita através de
sorteio, isto é, após assistirem a um vídeo sobre as regiões brasileiras e seus
desenvolvimentos, em seguida começarão as apresentações.
Os alunos conduzirão a apresentação da respectiva região (grupo) utilizando o data
show para que os outros alunos possam contemplar as paisagens e visualizarem a
região de forma objetiva através dos slides, utilizando-se desse ferramenta tecnológica
para que haja uma maior interação e motivação durante os debates para que sejam
proveitosos e produtivos.
Desta forma seguirão todas as apresentações e no 4º dia, que será o ultimo dia do
seminário os alunos terão oportunidade de aprendizagem. Com os registros da
pesquisa darão subsídio para a culminância do tema.
Resultados esperados:
Que os alunos percebam a importância de utilizarem os recursos tecnológicos para
aprimorar suas pesquisas, bem como de dinamizar suas apresentações e motivar
seus colegas a participarem efetivamente de seus debates.

3. Com a realização do seminário espera-se que os alunos possam identificar as
regiões mencionadas durante a exposição e debater de cada grupo e observar as
características diferentes de cada região nos seus aspectos abordados.
Avaliação:
A avaliação será formativa e somativa, onde os alunos serão avaliados durante
todo o decorrer do seminário de forma total envolvendo sua participação com o tema e
os debates propostos.
Referências:
Salviane, Demerval. Pedagogia Histórico Critica.
Médici, Mirian de Cássia. A Nova Visão da Geografia/6ª série.
Miriam de Cássia Média; Miriam Lino de Almeida; Ilustrações infografe, Jatch,
Osvaldo Sequitin. – 1 col. São Paulo: Nova Geração, 2006
Pires , Valquíria. Projeto radix: Geografia, 6ª série/ Valquíria e Belua. – São Paulo:
Sapione, 2005 – ( Coleção projeto radix)

4. REGIÕES BRASILEIRAS
REGIÃO NORDESTE
ASPECTOS
NATURAIS ASPECTOS
ASPECTOS ECONOMICOS
HUMANOS
ATIVIDADE
CLIMA RELEVO VEGETAÇÃO AGROINDUSTRIAL
ATIVIDADE
51 MI DE HAB AGROPECUÁRIA
POR KM²
CERRADO MATA DOS
SENDO PRODUZ
COCAIS E MATA DESENVOLV
formado ATLANTICA E
SEND
O
TROPICAL
SEMI-ÁRIDO
PRODUTOS MANUFATURADOS.
LITORANEO PLANICIES E CULTIVO
ENCONTRAM- EX.: SUCO (APARTIR DA
UMIDO TABULEIROS AGRICOLA
SE LARANJA) E AÇUCAR (APARTI DA
TROPICAL CRIAÇÃO
CANA-DE-AÇUCAR)
DE GADO
BAHIA
AS CAATINGAS
PERNAMBUCO E
SEND CEARÁ (OS TRÊS
O MAIS
POPULOSOS)
PLANALTOS E
CHAPADAS
FORMAND
O
PLANALTO DA BORBORENA
E CHAPADA DIAMANTINA

5. REGIÕES BRASILEIRAS
REGIÃO SUDESTE
ASPECTOS
NATURAIS ASPECTOS
ASPECTOS ECONOMICOS
HUMANOS PRODUÇÃO
MINERAL NO
QUADRILÁTERO
CLIMA RELEVO VEGETAÇÃO FERRÍFERO
ATIVIDADE
78 MI DE HAB AGROPECUÁRIA
POR KM²
SENDO FLORESTA TROPICAL PRODUZ E EXPORTA
FORMADO DESENVOLV
ENCOSTAS DA SERRA E
DO MAR SEND
O
TROPICAL MINERIO DE FERRO
LITORANEO PLANALTO,
UMIDO CHAPADAS, SEND CRIAÇÃO BOVINA
TROPICAL DE SERRAS, O 84 HAB POR KM² (PRODUÇÃO DE
ALTITUDE DEPRESSÃO CARNE E LEITE E
SUBTROPICAL PLANICIES E SEUS DERIVADOS)
TABULEIROS
PAISAGENS CLIMATO-
BOTANICAS, DOMINIO DA
CAATINGA E SUBTROPICAL
(OCORRENCIA DE CAMPOS)
PRODUÇÃO DE
POSSUI
PETROLEO
USINA DE ALCOOL
ITAPIRA (SP) FABRICA LOCALIZA-
DE LARANJA MATÃO SE
(SP) CAFÉ
BACIA DE CAMPOS
(REFINARIA DA PETROBRAS
NO TERRITORIO DO
SUDESTE)

6. REGIÕES BRASILEIRAS
REGIÃO CENTRO-OESTE
ASPECTOS
NATURAIS ASPECTOS
ASPECTOS ECONOMICOS
HUMANOS
ATIVIDADE
CLIMA RELEVO VEGETAÇÃO TURISTICA
ATIVIDADE
13 MI DE HAB AGROPECUÁRIA
POR KM²
SENDO CERRADO FLORESTA REALIZA
FORMADO CAMPOS COLHEIT
A
SEND
O
EQUATORIAL
TROPICAL E ALGODÃO ECOTURISMO EM DIVERSOS
TROPICAL DE PLANICIES E (GOIAS,) SOJA SANTUÁRIOS ECOLOGICOS
SEND
ALTITUDE PLANALTOS 8,1 HAB POR KM² (MATO GROSSO EXISTENTES NA REGIÃO
O
DO SUL) GADO E
BOIADEIROS
(PANTANAL)
EXTENSAS AREAS
SEND OCUPADAS POR CAMPOS
O LIMPOS (CAMPOS DE
VACARIA)
BACIAS SEDIMENTARES
EXTRUTURAS
CRISTALINAS E
DOBRADAS ANTIGAS

7. REGIÕES BRASILEIRAS
REGIÃO SUL
ASPECTOS
NATURAIS ASPECTOS
ASPECTOS ECONOMICOS
HUMANOS ATIVIDADE
TURISTICA
CLIMA RELEVO VEGETAÇÃO
ATIVIDADE
27 MI DE HAB AGROPECUÁRIA
POR KM²
VISITAÇÃO
SENDO
FORMADO (MATA DAS CULTIVA
ARAUCARIAS INUMEROS VISITANTES
COMPOSTAS POR FORMADA NOS CENTROS
TROPICAL DE PINHEIROS) MATAS TURISTICOS NA REGIÃO
ALTITUDE DOS PINHAIS (FOZ DO IGUAÇU – PR;
SUBTROPICAL GRÃO (SOJA, TRIGO, FLORIANÓPOLIS E
UMIDO ARROZ, MILHO) CAMBURIU – SC; TORRES
POR IMIGRANTES E GRAMADOS - RS
SEND DE ORIGEM
PLANALTO, EUROPEIA, ALEMÃ
O
PLANICIES, E ITALIANA
DEPRESSÃO
PLANTAÇÃO
PAISAGEM VEGETAL
MARCADA PELA PRESENÇA DA
MATA ATLANTICA OU
TROPICAL CULTIVO DE UVA
(GRANDES VINHAS)

8. REGIÕES BRASILEIRAS
REGIÃO NORTE
ASPECTOS
NATURAIS ASPECTOS
ASPECTOS ECONOMICOS
HUMANOS
TURISMO
CLIMA RELEVO VEGETAÇÃO ECOLOGICO
PRODUÇÃO
14,6 MI DE EXTRATIVA, ANIMAL E
HABITANTES VEGETAL
FLORESTA VISITAÇÃO DE
SENDO
AMAZONICA TURISTAS
formado
MANEJ
SEND O PRODU
O Z
EQUATORIAL
UMIDO
TROPICAL PLANALTO E DIVIDID PESCA
CONHECER
PLANICIE A
3,8 HAB POR
KM² GUARANÁ
CASTANHA
MADEIRA
MATA DO IGAPÓ, ATRAÇÕES
MATA DE VARZEA, MATA NATURAIS
DAS TERRAS FIRMES EXISTENTES