1) O edifício é um prédio escolar de quatro andares com salas de aula, refeitório, secretaria e quadra no último andar.
2) O terreno pequeno fez com que o projeto fosse compacto e verticalizado, liberando mais espaço no terreno.
3) Há dois vazios centrais com escadas que servem como pontos de referência no bairro.
SMART SANTANA, 70m2 e 95m2, aptos compactos de luxo, 2 e 3 dorm com 1 suíte, terraço com churrasqueira. Penthouse de 164m2. Lazer completo e diferenciado. Otima localização entre a Bráz Leme e Caetano Alvares,
INFO: BERGEN, consultor Abyara, tel: 99143-4536, bergen@bergenimoveis.com.br
SEMPRE ligar ANTES, para agendar dia e hora de sua visita, pois NÃO fico nos plantões. Grato!!!
O ambiente educacional caminha para uma nova realidade, onde os diversos atores e organismos verão suas diferenças respeitas e valorizadas.
A Arquitetura Escolar acompanha essa evolução, buscando soluções inovadoras para o desafiador palco do ensino-aprendizagem.
A cor na Arquitetura Escolar e sua influência sobre a aprendizagemDABUS ARQUITETURA
Representando um organismo extremamente complexo, o ambiente escolar requer cuidados minuciosos com relação ao projeto de Arquitetura.
As cores são um recurso de suma significância. Se por um lado elas devem sustentar um clima acolhedor, por outro, elas não podem induzir ao comodismo ou à monotonia.
Após uma bela aula sobre fachadas duplas mostrando projetos europeus e norte-americanos, questionei meus professores de projeto sobre a carência de exemplos braslieiros. Meu motivo é a grande diferença climática entre o hemisfério norte e o clima tropical brasileiro, que demanda proteção contra chuva, não contra a neve. Nossos prédios precisam ser pensados contra os extremos de calor, não contra os rigores do inverno. O coordenador do curso, professro Joan Villá convidou-me a apresentar exemplos brasileiros de boas soluções em fachada dupla e aqui segue alguns, particularmente escolas FDE. A opção modernista do FDE, nos estado de São Paulo, impede grandes arroubos volumétricos e utiliza poucas opções em materiais de revestimento - o que não impede de criar, aqui e ali, obras encantadoras, como se verá. Carlos Elson Cunha - primavera meridional - 2011 a D.
Arquitetura em Tempo Integral - O Ambiente Escolar e sua Relação com a Aprend...Raissa Figueiredo
Monografia apresentada ao Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título de Arquiteto e Urbanista, orientada pelo Professor Wanderson Garcia.
SMART SANTANA, 70m2 e 95m2, aptos compactos de luxo, 2 e 3 dorm com 1 suíte, terraço com churrasqueira. Penthouse de 164m2. Lazer completo e diferenciado. Otima localização entre a Bráz Leme e Caetano Alvares,
INFO: BERGEN, consultor Abyara, tel: 99143-4536, bergen@bergenimoveis.com.br
SEMPRE ligar ANTES, para agendar dia e hora de sua visita, pois NÃO fico nos plantões. Grato!!!
O ambiente educacional caminha para uma nova realidade, onde os diversos atores e organismos verão suas diferenças respeitas e valorizadas.
A Arquitetura Escolar acompanha essa evolução, buscando soluções inovadoras para o desafiador palco do ensino-aprendizagem.
A cor na Arquitetura Escolar e sua influência sobre a aprendizagemDABUS ARQUITETURA
Representando um organismo extremamente complexo, o ambiente escolar requer cuidados minuciosos com relação ao projeto de Arquitetura.
As cores são um recurso de suma significância. Se por um lado elas devem sustentar um clima acolhedor, por outro, elas não podem induzir ao comodismo ou à monotonia.
Após uma bela aula sobre fachadas duplas mostrando projetos europeus e norte-americanos, questionei meus professores de projeto sobre a carência de exemplos braslieiros. Meu motivo é a grande diferença climática entre o hemisfério norte e o clima tropical brasileiro, que demanda proteção contra chuva, não contra a neve. Nossos prédios precisam ser pensados contra os extremos de calor, não contra os rigores do inverno. O coordenador do curso, professro Joan Villá convidou-me a apresentar exemplos brasileiros de boas soluções em fachada dupla e aqui segue alguns, particularmente escolas FDE. A opção modernista do FDE, nos estado de São Paulo, impede grandes arroubos volumétricos e utiliza poucas opções em materiais de revestimento - o que não impede de criar, aqui e ali, obras encantadoras, como se verá. Carlos Elson Cunha - primavera meridional - 2011 a D.
Arquitetura em Tempo Integral - O Ambiente Escolar e sua Relação com a Aprend...Raissa Figueiredo
Monografia apresentada ao Curso de Arquitetura e Urbanismo do Centro Universitário do Leste de Minas Gerais, como requisito parcial para obtenção do título de Arquiteto e Urbanista, orientada pelo Professor Wanderson Garcia.
1. ÁREAS E PROGRAMAS
1
7
3º PAV. 1 -QUADRA
4 6 5
1 3 2 1 5 5 1 1 1 1
SANITÁRIOS SOMENTE NO TÉRREO
6 2 3 4
N
IMPLANTAÇÃO 1- SALAS DE AULA 2- LEITURA 3- INFORMÁTICA
2º PAV. 4 - MULTIUSO 5- REFORÇO 6-DEPÓSITO
1- ACESSO DE ALUNOS 2- SECRETARIA 3- REFEITÓRIO
4- GRÊMIO 5-CANTINA 6- GALPÃO 7- PÁTIO DESCOBERTO
DIDÁTICO
O edifício é um grande volume prismático de quatro pavimentos, dividido
em térreo, dois pavimentos e quadra na cobertura.
1 1 1 1 1
O terreno é pequeno e com duas esquinas, por isso a implantação é SERVIÇO
compacta e vertical fazendo com que a quadra esportiva fosse no último
pavimento da edificação, assim quase todo o térreo foi liberado para as
4
áreas de convívio (coberta e descoberta) e jardins. Os muros de divisa
também foram assimilados pela arquitetura e acabam participando da
ADMINISTRATIVO
4 2 1 1 1
volumetria do conjunto. 3
RECREATIVO
O projeto libera parte do terreno para aumentar o espaço público. A
1- SALAS DE AULA 2- PROFESSORES
verticalização transforma o edifício, com dois grandes vazios nas
extremidades, onde estão localizadas as escadas, em pontos de
1º PAV. 3- COORDENADOR 4- DEPÓSITO
referência na vizinhança.
3