O documento descreve uma Webquest realizada com alunos do 3o ano sobre o tema água. A Webquest incluiu atividades como fazer cartazes sobre conservação da água, responder perguntas após assistir vídeos e realizar uma experiência com rosas e anilina que infelizmente não pôde ser concluída devido a vandalismo.
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Casa sede com belo jardim de entrada e vista panorâmica do lago, churrasqueira, fogão a lenha , piscina e salão de festas com churrasqueira, cozinha , bar, alameda interna, capela, campo de futebol, 20 baias, escritórios, lavador, selaria, farmácia, pista de treinamento e piquetes.
Leia Mais: http://www.haras.estanciaimoveis.com.br
Palestra ministrada por Mitsu Araújo e Ricardo Vernalha no XI Fórum Internacional de Criatividade e Inovação em Aracaju, organizado pela Fundação Brasil Criativo.
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Na sequência das Eleições Europeias realizadas em 26 de maio de 2019, Portugal elegeu 21 eurodeputados ao Parlamento Europeu para um mandato de cinco ano (2019-2024).
Desde essa data, alguns eurodeputados saíram e foram substituídos, pelo que esta é a nova lista atualizada em maio de 2024.
Para mais informações, consulte o dossiê temático Eleições Europeias no portal Eurocid:
https://eurocid.mne.gov.pt/eleicoes-europeias
Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors
Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=52295&img=11583
Data de conceção: maio 2019.
Data de atualização: maio 2024.
Livro de conscientização acerca do autismo, através de uma experiência pessoal.
O autismo não limita as pessoas. Mas o preconceito sim, ele limita a forma com que as vemos e o que achamos que elas são capazes. - Letícia Butterfield.
CIDADANIA E PROFISSIONALIDADE 4 - PROCESSOS IDENTITÁRIOS.pptxMariaSantos298247
O presente manual foi concebido como instrumento de apoio à unidade de formação de curta duração – CP4 – Processos identitários, de acordo com o Catálogo Nacional de Qualificações.
proposta curricular para educação de jovens e adultos- Língua portuguesa- anos finais do ensino fundamental (6º ao 9º ano). Planejamento de unidades letivas para professores da EJA da disciplina língua portuguesa- pode ser trabalhado nos dois segmentos - proposta para trabalhar com alunos da EJA com a disciplina língua portuguesa.Sugestão de proposta curricular da disciplina português para turmas de educação de jovens e adultos - ensino fundamental. A proposta curricular da EJa lingua portuguesa traz sugestões para professores dos anos finais (6º ao 9º ano), sabendo que essa modalidade deve ser trabalhada com metodologias diversificadas para que o aluno não desista de estudar.
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Sequência didática para trabalhar o gênero literário CORDEL, a sugestão traz o trabalho com verbos, mas pode ser adequado com base a sua realidade, retirar dos textos palavras que iniciam com R ou pintar as palavras dissílabas ...
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2. Minha Webquest foi realizada com meus alunos do 3º
ano. Como um dos conteúdos desse trimestre é sobre
água, essa Webquest foi muito bem pensada, afim de
realizar um trabalho diferente e que esse conteúdo
fosse realmente aprendido de maneira lúdica.
O primeiro contato com a Webquest foi no dia 17 de
outubro. Expliquei que deveriam ler todos os slides
para saberem o que iriam realizar.
3.
4.
5. A primeira tarefa era formar grupos de 3 alunos para
elaborarem os cartazes sobre a conscientização ao uso
racional da água. Elencamos 9 frases sobre como não
desperdiçar água e através de um sorteio, cada grupo
fez o cartaz a respeito da frase.
6.
7. Depois dos cartazes prontos, foi a vez de responderem
às perguntas de um pequeno questionário sobre água.
Os alunos copiaram as perguntas da
webquest, assistiram aos vídeos informativos e
responderam na sala de aula.
8.
9. A experiência da rosa branca na água com
anilina, outra tarefa da webquest, foi a mais esperada
pelos alunos. Também realizamos em sala de aula.
10.
11.
12. Mas, infelizmente por motivos de
vandalismo, cometidos por alunos das séries finais em
nossa sala de aula, nossa experiência não pode ser
concluída. Nossas flores foram totalmente destruídas.
Segue abaixo uma imagem da internet, de como
deveria ficar nossa experiência.
(Imagem Web)
13. Após a experiência ter sido realizada, porém, não
concluída, solicitei aos alunos que registrassem um
relatório sobre a experiência. Por falta da
conclusão, expliquei o processo que levaria a rosa a
ficar verde. Dei início ao relatório e os alunos deram a
continuidade com o que puderam observar.