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Projeto: Conhecendo a Cultura Popular através da Literatura de Cordel
Fonte da imagem: http://www.portalibahia.com.br/blogs/bahiaesporte/wp-content/uploads/2009/03/cordel1.jpg

Público-alvo: * Alunos do Ensino Fundamental, atendidos pelo Programa Mais Educação, na Escola Municipal Profª Clori Benedetti de Freitas, Dourados/MS.

Conteúdos:
Língua Portuguesa:
* Literatura de Cordel;
* Linguagem oral, escrita e visual; * Produção de cordéis;
* Gêneros textuais:
* Sinopse;
* Jornal;
* Entrevista
* Versos para cordel;
* Rima;
* Transcrição de diálogos.

Conteúdos:
Matemática:
* Formas Geométricas;
* Cores.
Artes:
* Xilogravura;
* Artes Visuais.
História:
* Cultura Popular/ Folclore.

Conteúdos:
Geografia:
* Regiões Brasileiras;
* Estados:
-Mato Grosso do Sul;
-Pernambuco.
* Municípios:
-Dourados;
-Bezerros.
* Profissões:
-Xilogravador.
Ciências:
* Meio Ambiente/ Reciclagem;

Objetivos:
* Promover aproximação com a cultura popular, principalmente a nordestina, através do conhecimento da Literatura de Cordel;
* Aproximar a comunidade escolar da cultura popular, fazendo-a interagir;
* Estimular um olhar crítico e simultaneamente poético sobre a realidade local, a cultura popular;

Objetivos:
* Valorizar a arte da xilogravura, como fazendo parte de nossa Cultura, a Cultura Popular, o Folclore;
* Incentivar a sociabilidade multietária entre os alunos através da confecção coletiva de cordéis, para a Feira Multicultural da Escola Clori 2010;
* Valorizar a criatividade e espontaneidade dos alunos, estimulando-os através da produção de cordéis;
* Aprimorar a escrita ao refletir sobre a diferença entre a linguagem oral e a escrita;
* Incentivar e estimular o gosto pela leitura;

Objetivos:
* Ampliar o repertório literário;
* Conhecer e diferenciar diferentes gêneros textuais, como sinopse, texto jornalístico, entrevista, cordel, rima e diálogos;
* Perceber e diferenciar as formas geométricas e cores utilizadas nos cordéis;
* Diferenciar as regiões brasileiras, estados e municípios, identificando os quais habitam;
* Conhecer e valorizar uma profissão pouco conhecida, o xilogravador; Perceber que a reciclagem pode além de proporcionar materiais para confecção de trabalhos manuais, poupar recursos naturais e consequentemente o Meio Ambiente.

Procedimentos:
1-Apresentação do vídeo: A Moça que Dançou Depois de Morta
* Ficha Completa: Gênero Animação/ Diretor Ítalo Cajueiro/ Ano 2003/ Duração 11 min./ Cor Colorido/ Bitola 35mm/ País Brasil.
* Sinopse: Baseado em uma história de cordel de J. Borges, renomado artista popular, e produzido inteiramente com xilogravuras originais do próprio autor. Um rapaz se apaixona por uma misteriosa moça num baile de carnaval do interior.
* Prêmios: Melhor Roteiro de Animação no Cine PE 2004/ Melhor Trilha Sonora no Festival de Belém 2004/ Prêmio UNESCO no Festival de Cinema de São Luís 2004/ Melhor Trilha Sonora no Mostra ABCD -Brasília 2004.
Disponível em: http://portacurtas.com.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=3144&exib=5513

Procedimentos:
2-Roda de conversa para saber o que os alunos sabem sobre Literatura de Cordel: Conheciam a história narrada no vídeo? E as ilustrações? O que acharam da imagens? Quem as fizeram? Como? Já ouviram falar em xilogravura? E xilogravador? Lembram-se do homem que aparece no início e no final do vídeo? O que ele fazia? Quem era ele na história? E José Francisco Borges, o J. Borges? (…)
3-Retomada do vídeo, com intuito de responder os questionamentos.

Procedimentos:
4-Conhecendo J. Borger: aqtele qte é “conriderado o maior xilogravador poptlar do norderse”. De onde ele é? Bezerros, Pernambuco. O que significa se nordestino? Quais e quantas são as regiões? Em qual região moramos? Em nossa região existem xilogravadores? E cordéis? Onde são contadas as histórias de nossa região? Como? Por quem? (…)
5-Leitura e análise de cordéis disponíveis no acervo da escola e disponíveis no site: http://www.teatrodecordel.com.br/. Leitura dirigida: quais características são características do gênero cordel? O que são versos? O que caracterizam os versos? E os cordéis? O que significa rimar? Lembram-se de exemplos de rimas? (...)

Procedimentos:
6-Que tal contarmos histórias de nossa região, de nossa cultura através de cordéis? Pesquisa de campo: onde e como conseguir dados para construção de nossos cordéis? Entrevistas com moradores da comunidade e leitura de jornais do município. As entrevistas devem ser gravadas e transcritas, para análise das diferenças entre linguagem oral e escrita.
7-Construção de versos com as histórias selecionadas, dando ênfase as histórias que contam fatos históricos da comunidade. Todos os textos produzidos, são discutidos, corrigidos e aprimorados.

Procedimentos:
8-Como fazermos as ilustrações de nossas histórias, para serem consideradas xilogravuras? Confecção de xilogravuras com bandejas para alimentos de poliestireno expandido, com auxílio de canetas sem tinta e palitos, e rolinhos, pincéis e tinta guache para impressão das imagens.

Procedimentos:
9-Apresentação do vídeo: O Lobisomem e o Coronel
Ficha Completa: Gênero Animação/ Diretor Elvis K. Figueiredo, Ítalo Cajueiro/ Ano 2002/ Duração 10 min./ Cor Colorido/ Bitola 35mm/ País Brasil/ Local de Produção: DF.
Sinopse: Um violeiro cego dedilha um repente e conta uma história passada na fazenda de um rico coronel da região.
Prêmios: Melhor Filme -Júri Popular no Anima Mundi 2002/ Melhor Filme Brasileiro no Anima Mundi 2002/ Melhor Filme Animação no Cine Ceará 2002/ Melhor Roteiro no Cine Ceará 2002/ Melhor Animação no Vitória Cine Vídeo 2002/ Melhor Filme Animação no Festival Latino de Campo Grande 2002/ Melhor Filme Animação no Jornada Internacional de Cinema da Bahia 2002/ Melhor Música no Jornada Internacional de Cinema da Bahia 2002.
Festivais: Festival Internacional de Curtas de São Paulo 2002
Disponível em: http://portacurtas.com.br/curtanaescola/pop_160.asp?Cod=1518&exib=5513

Procedimentos:
10-Feira de Cordéis: exposição dos cordéis produzidos, em um varal e apresentação de cordéis selecionados por alunos repentistas, na Feira Multicultural da Escola Clori 2010, que conta com a participação de toda a comunidade escolar e de instituições educacionais. Após o término da feira, os cordéis serão doados a Biblioteca da escola, para futuras pesquisas e empréstimos.

Avaliação:
* A avaliação será feita em todas as etapas do processo.
* Será avaliada a participação e desempenho de todos os envolvidos, inclusive dos visitantes da Feira Multicultural, durante a exposição e apresentação dos cordéis.
* Haverá análise da coerência e as mudanças efetivas, a partir dos registros, que serão transformados em dados tabulados em planilhas subdivididas por itens, como pontuação, ortografia, organização, enredo, características do cordel e sequência temporal. As planilhas serão analisadas em reuniões da equipe pedagógica do Programa Mais Educação na Escola Clori. Serão avaliados os avanços e as dificuldades dos alunos, durante o desenvolvimento das atividades.

Referência Bibliográfica:
http://portacurtas.com.br/curtanaescola/pop_160.asp?cod=3144&Exib=5513
http://portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod= 1518&exib=5937
http://revistaescola.abril.com.br/folclore/cliches-folclore.shtml
http://www.teatrodecordel.com.br/
OBEOD, César. Um cordel sobre leitura. 2004. Disponível em: http://www.teatrodecordel.com.br/
Revista Nova Escola: Edição 198: 12/2006.

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