Este documento descreve um projeto de sinalização para uma escola secundária que visa atualizar a sinalização existente de acordo com as normas de ergonomia e lei portuguesa. O projeto foi desenvolvido em várias fases, incluindo a definição do problema, recolha de dados, projeto, e implementação. O projeto propõe novas placas de sinalização para salas, emergências, combate a incêndios e outras áreas, respeitando requisitos legais sobre cor, altura e visibilidade.
Este documento descreve os serviços de treinamento em emergências oferecidos por uma empresa, incluindo cursos de bombeiro civil, brigadista, primeiros socorros, espaços confinados e simulações de emergência. Detalha os objetivos, cargas horárias, equipamentos e instalações dos cursos, que visam formar profissionais para atuar em situações de emergência de forma segura e eficaz. A empresa também oferece consultoria para obtenção de certificados exigidos por lei.
O documento descreve um curso de bombeiro civil de 250 horas que ensina primeiros socorros, combate a incêndio, resgate de vítimas, prevenção de incêndios e emergências. O curso inclui treinamento teórico e prático em simuladores e situações reais para preparar os alunos para atuarem em locais como hospitais, indústrias e prédios.
SINALIZAÇÃO DE SEGURANÇA CONTRA INCÊNDIO E PÂNICOdayvid_dsr
O documento discute os tipos e propósitos da sinalização de segurança contra incêndio e pânico em edifícios, incluindo sinalização de orientação, equipamentos de emergência, proibição e alerta. Ele descreve as características e especificações técnicas de cada tipo de sinalização de acordo com as normas brasileiras.
Este documento lista os itens exigidos pela inspeção anual do Corpo de Bombeiros para a emissão do AVCB, incluindo extintores, iluminação de emergência, sinalização, instalações preventivas, documentação necessária e adequações para reuniões em público. É importante verificar quais itens se aplicam à empresa e iniciar as adequações com antecedência para evitar atrasos na inspeção.
O documento discute as tecnologias de prevenção e combate a incêndios, focando na sinalização de segurança. Apresenta as normas e bibliografias de referência, os tipos de sinalização (básica e complementar), suas características, procedimentos específicos e exemplos de sinalizações de equipamentos, saídas de emergência e outras informações essenciais.
Marilia de souza - Visão de futuro e planejamento em longo prazoCICI2011
O documento apresenta a visão de Londrina para 2030 como uma cidade pujante, conectada e sustentável. Ele define objetivos para 7 temas prioritários: governança, educação, capital técnico e tecnológico, saúde e bem-estar, transporte e mobilidade, segurança e cultura, lazer e turismo. O documento também descreve a metodologia utilizada no estudo prospectivo de Londrina 2030.
O documento discute a análise ergonômica de desodorantes Rexona. Foi realizada uma pesquisa de usabilidade para avaliar aspectos como o conforto, a eficiência da trava e a praticidade no uso. Também foi analisada a concorrência em termos de inovação, praticidade e segurança. O estudo conclui que a trava pode ser melhorada e que não existe produto perfeito.
O documento resume a história da marca M&M's desde sua criação em 1941 até os dias atuais, destacando principais mudanças de embalagem e lançamentos de novos sabores e cores ao longo das décadas. Também apresenta as personalidades distintas de cada personagem M&M's e detalhes sobre o marketing da marca.
Este documento descreve os serviços de treinamento em emergências oferecidos por uma empresa, incluindo cursos de bombeiro civil, brigadista, primeiros socorros, espaços confinados e simulações de emergência. Detalha os objetivos, cargas horárias, equipamentos e instalações dos cursos, que visam formar profissionais para atuar em situações de emergência de forma segura e eficaz. A empresa também oferece consultoria para obtenção de certificados exigidos por lei.
O documento descreve um curso de bombeiro civil de 250 horas que ensina primeiros socorros, combate a incêndio, resgate de vítimas, prevenção de incêndios e emergências. O curso inclui treinamento teórico e prático em simuladores e situações reais para preparar os alunos para atuarem em locais como hospitais, indústrias e prédios.
SINALIZAÇÃO DE SEGURANÇA CONTRA INCÊNDIO E PÂNICOdayvid_dsr
O documento discute os tipos e propósitos da sinalização de segurança contra incêndio e pânico em edifícios, incluindo sinalização de orientação, equipamentos de emergência, proibição e alerta. Ele descreve as características e especificações técnicas de cada tipo de sinalização de acordo com as normas brasileiras.
Este documento lista os itens exigidos pela inspeção anual do Corpo de Bombeiros para a emissão do AVCB, incluindo extintores, iluminação de emergência, sinalização, instalações preventivas, documentação necessária e adequações para reuniões em público. É importante verificar quais itens se aplicam à empresa e iniciar as adequações com antecedência para evitar atrasos na inspeção.
O documento discute as tecnologias de prevenção e combate a incêndios, focando na sinalização de segurança. Apresenta as normas e bibliografias de referência, os tipos de sinalização (básica e complementar), suas características, procedimentos específicos e exemplos de sinalizações de equipamentos, saídas de emergência e outras informações essenciais.
Marilia de souza - Visão de futuro e planejamento em longo prazoCICI2011
O documento apresenta a visão de Londrina para 2030 como uma cidade pujante, conectada e sustentável. Ele define objetivos para 7 temas prioritários: governança, educação, capital técnico e tecnológico, saúde e bem-estar, transporte e mobilidade, segurança e cultura, lazer e turismo. O documento também descreve a metodologia utilizada no estudo prospectivo de Londrina 2030.
O documento discute a análise ergonômica de desodorantes Rexona. Foi realizada uma pesquisa de usabilidade para avaliar aspectos como o conforto, a eficiência da trava e a praticidade no uso. Também foi analisada a concorrência em termos de inovação, praticidade e segurança. O estudo conclui que a trava pode ser melhorada e que não existe produto perfeito.
O documento resume a história da marca M&M's desde sua criação em 1941 até os dias atuais, destacando principais mudanças de embalagem e lançamentos de novos sabores e cores ao longo das décadas. Também apresenta as personalidades distintas de cada personagem M&M's e detalhes sobre o marketing da marca.
HSCG - Módulo 1 - Competências a desenvolverGabriela Bruno
Este documento lista competências relacionadas ao controle de infecção, incluindo identificar conceitos básicos de microbiologia e epidemiologia de infecção, o papel de profissionais na prevenção e controle de infecção, situações de risco de infecção em diferentes contextos de cuidado, e precauções básicas para higiene, equipamento de proteção, transporte de pacientes e amostras biológicas.
Este documento fornece uma introdução à microbiologia, descrevendo os microorganismos estudados, como bactérias, vírus, fungos e protozoários. Explica que alguns microrganismos são benéficos, enquanto outros podem causar doenças. Detalha também a morfologia e estrutura dos vírus, descrevendo-os como entidades intracelulares obrigatórias que se replicam dentro das células vivas.
A pobreza é caracterizada por uma incapacidade de satisfazer necessidades básicas devido à falta de bens, serviços, recursos econômicos ou exclusão social. Ela é classificada de acordo com a renda em relação à média local ou nacional e a pobreza extrema é definida como vivendo com menos de US$1 por dia. Os dez países mais pobres do mundo incluem Burundi, Tanzânia, Moçambique e Madagáscar.
O documento discute os mecanismos de manutenção do equilíbrio interno dos seres vivos através de respostas nervosas e hormonais, e classifica os seres vivos de acordo com sua capacidade de termorregulação e osmorregulação.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento resume o que é a diabetes, seus principais sintomas como urinar frequentemente e perda de peso, formas de prevenção como ter uma alimentação saudável e praticar exercícios, e fatores de risco como histórico familiar e excesso de peso. Há três tipos de diabetes: tipo 1 quando o pâncreas não produz insulina; tipo 2 quando o corpo não usa bem a insulina produzida; e gestacional que pode ocorrer durante a gravidez.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento descreve dois tipos de diabetes, tipo I e tipo II. A diabetes tipo I aparece normalmente na infância e requer injeções de insulina, enquanto a diabetes tipo II aparece em adultos e está ligada a histórico familiar e estilo de vida sedentário. O documento também fornece conselhos sobre hábitos de vida saudáveis para prevenir a diabetes, como alimentação equilibrada e exercício físico.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
Este documento lista 5 alunos da turma 9oA e fornece informações sobre diabetes, incluindo os tipos I e II. Trata-se de uma doença crónica resultante de uma alteração metabólica, onde o pâncreas deixa de produzir insulina no tipo I, enquanto o tipo II é associado a má alimentação e estilo de vida sedentário. O tratamento inclui dieta, exercício e insulina por injeção.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
Este documento descreve as diferenças entre diabetes tipo 1 e tipo 2. A diabetes tipo 1 ocorre quando o pâncreas para de produzir insulina, enquanto a diabetes tipo 2 geralmente afeta adultos e não requer injeções de insulina. O documento lista os sintomas, fatores de risco e tratamentos para ambos os tipos de diabetes.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento discute o Dia Mundial da Diabetes, celebrado em 14 de novembro, destacando que uma em cada duas pessoas com diabetes não sabe que tem a doença. Alunos da 9a série elaboraram materiais para educar sobre hábitos de vida saudáveis e prevenção da diabetes. Eles sugerem quatorze ações para celebrar o dia, como usar um broche azul, caminhar com amigos e fazer um rastreio.
O documento discute o Dia Mundial da Diabetes, explicando que a diabetes é uma doença caracterizada por níveis elevados de açúcar no sangue. Existem dois tipos principais de diabetes: o tipo 1, causado pela falta de produção de insulina pelo pâncreas, e o tipo 2, causado pela resistência à insulina. O documento fornece dicas para prevenir a diabetes, como fazer exercício, ter uma dieta equilibrada e controlar a pressão arterial.
Ficha de trabalho - Saúde Individual e ComunitáriaGabriela Bruno
Este documento discute vários tópicos relacionados à saúde individual e comunitária. Aborda a definição de saúde segundo a OMS, taxas de mortalidade infantil, programas de vacinação, fatores que influenciam a saúde de uma população e aumento da esperança de vida.
O documento discute a organização do corpo humano, desde o nível celular até os sistemas de órgãos. Explica que os tecidos são constituídos por células semelhantes com a mesma função, e os órgãos são constituídos por tecidos. Também aborda como a saúde depende de fatores físicos, psíquicos e sociais, e como a saúde pública promove a saúde através de ações como vacinação e ordenamento do território.
O documento discute a proteção e conservação da natureza e preservação da biodiversidade em Portugal. Ele descreve a evolução das políticas ambientais da UE e de Portugal, incluindo os tratados de Maastricht e Amsterdão. Também lista várias áreas protegidas em Portugal, como parques nacionais, reservas naturais e monumentos naturais, e descreve espécies encontradas nessas áreas.
O documento discute a proteção e conservação da natureza e preservação da biodiversidade em Portugal. Ele descreve a evolução das políticas ambientais da UE e de Portugal, incluindo os tratados de Maastrich e Amsterdão. Também lista várias áreas protegidas em Portugal como parques nacionais, reservas naturais e monumentos naturais, e fornece exemplos de espécies encontradas nessas áreas.
O documento descreve os processos de vulcanismo e suas principais características. Aborda os tipos de vulcões, lavas, magmas e atividades vulcânicas, além de exemplos de manifestações vulcânicas em Portugal e no mundo. Fornece detalhes sobre os processos internos da Terra que levam ao vulcanismo.
A viúva-negra é uma aranha negra com uma mancha vermelha no abdómen de cerca de 1 cm, conhecida por se alimentar do macho após o acasalamento. Ela tece teias para capturar insetos dos quais se alimenta, injetando veneno para os matar ou paralisar. Vive sozinha em lugares protegidos como buracos e debaixo de pedras.
A sociedade das abelhas é dividida em castas com funções definidas: operárias, zangões e rainha. A rainha é a única fêmea fértil que coloca milhares de ovos por dia. Os zangões são machos responsáveis pela reprodução. As operárias realizam todo o trabalho da colmeia e não se reproduzem.
Os grilos machos produzem sons através de estridulação em suas asas para atrair fêmeas para reprodução. As fêmeas possuem um órgão ovipositor para depositar ovos. Grilos são onívoros, cavam tocas no solo e se alimentam principalmente de folhas.
As abelhas, vespas e formigas pertencem à ordem Hymenoptera, caracterizada por antenas bem desenvolvidas e partes bucais modificadas para ingerir néctar. O corpo divide-se em cabeça, tórax e abdómen. As abelhas vivem em colmeias hierárquicas com operárias, zangões e rainha. Ocupam nichos ecológicos e polinizam flores durante a alimentação.
O louva-a-deus é um inseto de grande porte com cabeça triangular e corpo verde ou castanho. Vive em climas quentes e úmidos, se alimentando de outros insetos menores. Após o acasalamento no outono, a fêmea mata e come o macho.
HSCG - Módulo 1 - Competências a desenvolverGabriela Bruno
Este documento lista competências relacionadas ao controle de infecção, incluindo identificar conceitos básicos de microbiologia e epidemiologia de infecção, o papel de profissionais na prevenção e controle de infecção, situações de risco de infecção em diferentes contextos de cuidado, e precauções básicas para higiene, equipamento de proteção, transporte de pacientes e amostras biológicas.
Este documento fornece uma introdução à microbiologia, descrevendo os microorganismos estudados, como bactérias, vírus, fungos e protozoários. Explica que alguns microrganismos são benéficos, enquanto outros podem causar doenças. Detalha também a morfologia e estrutura dos vírus, descrevendo-os como entidades intracelulares obrigatórias que se replicam dentro das células vivas.
A pobreza é caracterizada por uma incapacidade de satisfazer necessidades básicas devido à falta de bens, serviços, recursos econômicos ou exclusão social. Ela é classificada de acordo com a renda em relação à média local ou nacional e a pobreza extrema é definida como vivendo com menos de US$1 por dia. Os dez países mais pobres do mundo incluem Burundi, Tanzânia, Moçambique e Madagáscar.
O documento discute os mecanismos de manutenção do equilíbrio interno dos seres vivos através de respostas nervosas e hormonais, e classifica os seres vivos de acordo com sua capacidade de termorregulação e osmorregulação.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento resume o que é a diabetes, seus principais sintomas como urinar frequentemente e perda de peso, formas de prevenção como ter uma alimentação saudável e praticar exercícios, e fatores de risco como histórico familiar e excesso de peso. Há três tipos de diabetes: tipo 1 quando o pâncreas não produz insulina; tipo 2 quando o corpo não usa bem a insulina produzida; e gestacional que pode ocorrer durante a gravidez.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento descreve dois tipos de diabetes, tipo I e tipo II. A diabetes tipo I aparece normalmente na infância e requer injeções de insulina, enquanto a diabetes tipo II aparece em adultos e está ligada a histórico familiar e estilo de vida sedentário. O documento também fornece conselhos sobre hábitos de vida saudáveis para prevenir a diabetes, como alimentação equilibrada e exercício físico.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
Este documento lista 5 alunos da turma 9oA e fornece informações sobre diabetes, incluindo os tipos I e II. Trata-se de uma doença crónica resultante de uma alteração metabólica, onde o pâncreas deixa de produzir insulina no tipo I, enquanto o tipo II é associado a má alimentação e estilo de vida sedentário. O tratamento inclui dieta, exercício e insulina por injeção.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
Este documento descreve as diferenças entre diabetes tipo 1 e tipo 2. A diabetes tipo 1 ocorre quando o pâncreas para de produzir insulina, enquanto a diabetes tipo 2 geralmente afeta adultos e não requer injeções de insulina. O documento lista os sintomas, fatores de risco e tratamentos para ambos os tipos de diabetes.
Dia Mundial da Diabetes - 14 de Novembro....Gabriela Bruno
O documento discute o Dia Mundial da Diabetes, celebrado em 14 de novembro, destacando que uma em cada duas pessoas com diabetes não sabe que tem a doença. Alunos da 9a série elaboraram materiais para educar sobre hábitos de vida saudáveis e prevenção da diabetes. Eles sugerem quatorze ações para celebrar o dia, como usar um broche azul, caminhar com amigos e fazer um rastreio.
O documento discute o Dia Mundial da Diabetes, explicando que a diabetes é uma doença caracterizada por níveis elevados de açúcar no sangue. Existem dois tipos principais de diabetes: o tipo 1, causado pela falta de produção de insulina pelo pâncreas, e o tipo 2, causado pela resistência à insulina. O documento fornece dicas para prevenir a diabetes, como fazer exercício, ter uma dieta equilibrada e controlar a pressão arterial.
Ficha de trabalho - Saúde Individual e ComunitáriaGabriela Bruno
Este documento discute vários tópicos relacionados à saúde individual e comunitária. Aborda a definição de saúde segundo a OMS, taxas de mortalidade infantil, programas de vacinação, fatores que influenciam a saúde de uma população e aumento da esperança de vida.
O documento discute a organização do corpo humano, desde o nível celular até os sistemas de órgãos. Explica que os tecidos são constituídos por células semelhantes com a mesma função, e os órgãos são constituídos por tecidos. Também aborda como a saúde depende de fatores físicos, psíquicos e sociais, e como a saúde pública promove a saúde através de ações como vacinação e ordenamento do território.
O documento discute a proteção e conservação da natureza e preservação da biodiversidade em Portugal. Ele descreve a evolução das políticas ambientais da UE e de Portugal, incluindo os tratados de Maastricht e Amsterdão. Também lista várias áreas protegidas em Portugal, como parques nacionais, reservas naturais e monumentos naturais, e descreve espécies encontradas nessas áreas.
O documento discute a proteção e conservação da natureza e preservação da biodiversidade em Portugal. Ele descreve a evolução das políticas ambientais da UE e de Portugal, incluindo os tratados de Maastrich e Amsterdão. Também lista várias áreas protegidas em Portugal como parques nacionais, reservas naturais e monumentos naturais, e fornece exemplos de espécies encontradas nessas áreas.
O documento descreve os processos de vulcanismo e suas principais características. Aborda os tipos de vulcões, lavas, magmas e atividades vulcânicas, além de exemplos de manifestações vulcânicas em Portugal e no mundo. Fornece detalhes sobre os processos internos da Terra que levam ao vulcanismo.
A viúva-negra é uma aranha negra com uma mancha vermelha no abdómen de cerca de 1 cm, conhecida por se alimentar do macho após o acasalamento. Ela tece teias para capturar insetos dos quais se alimenta, injetando veneno para os matar ou paralisar. Vive sozinha em lugares protegidos como buracos e debaixo de pedras.
A sociedade das abelhas é dividida em castas com funções definidas: operárias, zangões e rainha. A rainha é a única fêmea fértil que coloca milhares de ovos por dia. Os zangões são machos responsáveis pela reprodução. As operárias realizam todo o trabalho da colmeia e não se reproduzem.
Os grilos machos produzem sons através de estridulação em suas asas para atrair fêmeas para reprodução. As fêmeas possuem um órgão ovipositor para depositar ovos. Grilos são onívoros, cavam tocas no solo e se alimentam principalmente de folhas.
As abelhas, vespas e formigas pertencem à ordem Hymenoptera, caracterizada por antenas bem desenvolvidas e partes bucais modificadas para ingerir néctar. O corpo divide-se em cabeça, tórax e abdómen. As abelhas vivem em colmeias hierárquicas com operárias, zangões e rainha. Ocupam nichos ecológicos e polinizam flores durante a alimentação.
O louva-a-deus é um inseto de grande porte com cabeça triangular e corpo verde ou castanho. Vive em climas quentes e úmidos, se alimentando de outros insetos menores. Após o acasalamento no outono, a fêmea mata e come o macho.
1. CURSO DE EDUCAÇÃO E FORMAÇÃO DE ADULTOS<br />Técnico de Higiene e Segurança no trabalho nível IV<br />Fases de Projecto / Ergonomia<br />“Sinalização da escola”<br />Formador: Gabriela Bruno E.F.A.5 – 2010/ 2011<br />Formandos: João David Silva e Marcelo Diogo Branco 8 de Maio de 2011<br />____________________________________________________________________________________<br />Projecto de sinalização<br />Escola Secundária do Bocage<br />253936544018201482090445897042481544589701524067945<br />48063151587503720465215900-575310120650<br />“Sinalização não é só informação, é uma prevenção.”<br />-46101049403022250404368805044440351155425386535115533013654749801586865389255539115436880<br /> “Sinalização da Escola Secundária do Bocage”<br />Organigrama<br />I<br />Este projecto foi realizado no âmbito das disciplinas de Planificação de Projecto e Ergonomia. Consiste na actualização da sinalização da escola, respeitando as normas de ergonomia e a lei portuguesa. Foi planificado segundo uma metodologia projectual, respeitando todos os passos da mesma.<br />Metodologia Projectual - Sinalização<br />Fase A – Definição do problema;<br />Começamos por definir o problema, que foi “A escola está devidamente sinalizada?”. Sendo a resposta negativa, surgiram duas perguntas:<br /> “O que está sinalizado?” <br /> “O que deve estar sinalizado?”.<br /> Recolha de dados;<br />Obstrução aos meios de Combate a Incêndios16230603256280Falta Sinalização de Informação 372999010972808604251152525Falta de Sinalização de Emergência Falta de Sinalização de identificação das salas de Aulas-7912101145540Partindo destes princípios começamos por resolver a primeira questão “O que está sinalizado?”. Começamos por tirar fotografias à sinalização existente, ou seja, salas de aula teóricas e práticas, portas, escadas, “não fumar”, extintores e saídas de emergência como se poder ver nas fotografias em baixo.<br />Ao recolher e analisar estes dados surgiram duas questões:<br />“A sinalização existente cumpre com os princípios da lei e da Ergonomia?”<br />“Em caso emergência, a informação existente fornece informação acessível ao público-alvo?”<br />Chegando a este ponto tive-mos de reunir dados relativamente à altura, luminosidade, fotoflurescência, tamanho, a cor, material dos sinais em questão (anexo 1).<br />A informação recolhida foi seguinte:<br />Sinalização de identificação – Salas de aulas;<br />Sinalização de salvamento/emergência – Escadas e saídas de emergência;<br />Sinalização de proibição – Não fumar;<br />Sinalização de combate a incêndios – Extintores, Planta de evacuação;<br />A sinalização de informação existente tem uma altura diferente da que é recomendada pela postura ergonómica de uma placa de informação normal. Decidimos colocar a placa de sinalização no canto superior direito ligeiramente acima da porta. Por opção nossa muda-mos a cor da sinalização para preto pois é mais visível ao longe, mesmo que seja uma sinalização de informação não é informação de segurança.<br />18180051139190A sinalização de salvamento ou emergência colocada sem cumprimento dos requisitos legais, tanto a das escadas quer a de saída de emergência, que se encontram em locais inapropriados levando ao público-alvo a interpretar a informação de forma errada.<br />Quanto às escadas, será colocado uma placa a 1,70m de altura no início da subida/descida das mesmas e as que não poderão ser colocadas a esse altura devido à inexistência de parede serão colocadas a 0,50m no início das escadas com luz.<br />Nas saídas de emergência, teremos que retirar todas menos a que se encontra no piso zero no átrio entre o refeitório e o ginásio (pois é a única bem sinalizada), e as outras seriam substituídas por umas placas luminosas devidamente colocadas por cima do percurso de saída, centradas e visíveis a uma distância de até 70m.<br />A única placa de sinalização de proibição existente na escola é a de não fumar, que devia estar colocado em autocolante em todas as portas de entrada a uma altura de 1,70m, bem como deve existir uma placa ao lado da recepção à mesma altura, com a descrição a letras brancas “não fumar” em português, inglês e francês.<br />De igual modo na sinalização de combate a incêndio existe uma incompatibilidade legal de colocação da mesma, tanto os extintores, como os baldes S.I. e as mantas anti-fogo. O número insuficiente, a inexistência de material e a localização leva ao cancelamento do projecto de sinalização deste mesmo material.<br />No entanto será colocado um placar de instrução de manuseamento mesmo debaixo da localização da planta de direcção (anexo 1).<br />II<br />Fase B – Projecto;<br />Chegando à segunda questão, “Em caso emergência, a informação existente fornece informação acessível ao público-alvo?”, aqui tivemos de idealizar a sinalização base para uma melhor informação e uma melhor segurança seguindo princípios ergonómicos e a lei.<br />Nesta fase do projecto surgiram-nos ideias tais como: placas direccionais das salas e outros compartimentos e identificação de cada cubículo, avisos de poupança de luz e água, ergonomia em computadores e nas salas de aula teóricas e práticas, proibida a entrada a animais, utilização de extintores e manta contra-fogo, perigo dos quadros eléctricos e contadores, sinalização e instruções de manuseamento, danos/ lesões e armazenamento de produtos químicos, melhorar as saídas de emergência sinalizando-o no chão, colocar sirene, sinalizar os objectos e zonas proibidas a alunos, sinalizar as bocas de gás nas salas de física, piso molhado nos balneários e durante a limpeza do chão e proibido foguear.<br />Para avançar com este projecto retiramos ideias de outras escolas como Egas de Moniz e a Sebastião da Gama. Também retiramos certas dúvidas no aeroporto de Lisboa, pois aqui a sinalização está correcta de acordo com todos os requisitos legais e de qualidade.<br />Nas placas direccionais vão aplicar cores em cada área, para uma leitura facilitada, cada cor será a cor das letras das placas de apoio as direcções, ou seja, por exemplo se na planta a área da sala 73 estiver a azul as placas de direcção de apoio até à sala Fig.62396490-147320terão a letra da mesma cor para facilitar a o trajecto, as cores irão repetir-se mas não no mesmo piso. A localização da planta encontrar-se-á ao lado direito da secretária (fig. 6).<br /> <br />4037330145415Em cima da planta do lado direito estará placas com as salas que se encontram do lado esquerdo e do lado direito da secretaria com a mesma altura encontramos placas com as salas que se encontram do lado direito. Na secretaria mesmo debaixo do atendimento ira pôr-se uma placa a dizer secretaria e no resto das salas, placas de informação como explicamos atrás.<br />Fig.7Idealizamos um autocolante de poupança de luz ao longo da escola discreto mas atractivo a 1,70 de altura (fig.7)<br />3747135213995<br />Fig.8 Dependendo de cada sala de aula, junto da entrada debaixo de cada interruptor estará a definição de cada postura ergonómica. Como na sala de química e física trabalha-se em pé estará um exemplo da postura ergonómica a respeitar (fig.8). Na sala de desenho e prática normalmente está-se sentado, assim terá um exemplo da postura ergonómica do mesmo.<br />1955800661670A sinalização de proibida a entrada a animais encontram-se ao lado do autocolante proibido fumar nas portas de entrada da escola (fig.9).<br />Fig.9 5657851965325 Quanto aos quadros eléctricos e contadores. Em cada quadro eléctrico e na porta de cada contador tem de se por a uma altura de 1.70m um autocolante de perigo de electrocussão (fig.10).<br /> Fig.10 <br />Ao longo dos corredores estará no chão setas a verde que indicarão a saída de emergência mais próxima.<br />Sendo a sirene uma sinalização sonora, devia-se colocar uma sirene que ecoa-se em toda a escola como sinal de evacuação de emergência.<br />As zonas de acesso negado a alunos e de proibido mexer a pessoal não autorizado devia estar sinalizado com uma placa de proibição (fig.11).<br /> Fig.11 <br />Nas salas que tenham acesso a gás deve ser colocado em cada saída um sinal de aviso “saída de gás”.<br /> Fig.12<br />A sinalização de piso molhado devia de ser colocado em todos os balneários e um sinal portátil para os colaboradores de limpeza.<br /> Fig.13 <br />III<br />Fase C – Realização Do Projeto;<br />3749040896620Nesta fase apresentamos a planta (anexo 2), que indica a localização da sinalização de emergência e salvamento, que poderiam ser como mostram as seguintes Imagens.<br />-4686301774825<br /> <br />2364105282575A partir do site www.escolanevesjunior.pt encontramos a distância à qual a sinalização deve ser visível, tal como se segue na imagem seguinte.<br />O estilo de letra a ser usado é igual para toda a sinalização sendo a “Helvética” a fonte mais utilizada na sinalização, segui-mos o mesmo princípio.<br />Nesta parte do trabalho informaram-nos que a sinalização da Escola Sebastião da Gama tinha a as normas de segurança dentro da lei. Deslocamo-nos a escola e tira-mos fotografias tal como se encontra nas fotografias seguintes.<br />Retiramos exemplos de sinalização de emergência, de Informação e sinalização contra incêndios.<br />Sinalização de Combate a Incêndios (Extintor e Botoneira)30060903824605Sinalização de Combate a Incêndios (Extintor e Carretel) -5981703820160Sinalização de Emergência3168015290830Sinalização das Salas de Aula Normal-241935233680<br />Quantos às salas de Laboratórios, encontramos algumas imagens na internet através do pesquisador do Google, e enquadramos dentro de cada área:<br />2748915438150-156210219075<br />-10382252286000 <br />7581902505710<br />Conclusão: Este projecto foi bastante positivo por ter proporcionado um conhecimento mais rigoroso de como se realiza um projecto de acordo com a metodologia da área, aprofundando os conhecimentos na área da sinalização e da ergonomia. <br />Apesar das dificuldades encontradas, como as questões relacionadas com a lei e com o desenvolvimento do próprio projecto em si, foi um trabalho que nos deu bastante prazer de fazer devido ao nível de exigência, apesar de acharmos que se tivéssemos tido mais tempo, poderíamos ter feito um trabalho melhor.<br />