O documento apresenta atividades rítmicas e musicais para trabalhar o senso rítmico e a atenção de um grupo, incluindo cantar canções marcando o ritmo com passos, fazer cânone, dançar o coco, reconhecer sons de apitos e identificar sons graves e agudos de balões.

1. Nomes do bolsista
Nomes do bolsista
Orientador
Orientador
Curso
Curso
Universidade
Universidade

2.  Objetivo:
 Trabalhar o senso rítmico, a atenção e
conhecer o grupo;
 Como acontece:
 Marcando 4 tempos com passos (método “O
Passo”), dizendo seu nome de modo que a
sílaba tônica coincida com o tempo 1,
marcado pelos passos.

3. -BATUQUEIRO QUE BAQUE É ESSE (EM
RODA COM PASSOS);
Batuqueiro que Baque é esse?
É o Baque de vossa Alteza!
E não há nenhum outro Baque?
Ah, Senhor, mas é só Tristeza!

4. -QUEM VEM LÁ (MOVIMENTOS DE BAIXO
PARA CIMA COM OS BRAÇOS,
PROJETANDO O SOM);
Quem, quem vem, quem vem lá?
Quem, quem vem, quem vem lá?
Quem Vem?
Quem Vem?

5. -MATEUS EMBAIXADOR (ESTALAR
DEDOS E PALMAS);
Mateus Embaixador
Estrela ao Luar do Dia
Que sonho é esse, que sina é essa?
Que sonho é esse que sina é essa?

6. DEPOIS DE TODAS AS CANÇÕES
ANTERIORES SEREM ENSINADAS E
APRENDIDAS, FAZER CÂNONES (CANTÁ-
LAS JUNTAS)COM AS 3 CANTIGAS,
ANDANDO PELA SALA ALEATORIAMENTE E
AO SINAL RETORNAM A RODA.

7. - TICO (SAMBA)
Tico tiricotico não tem asa, não tem bico
DEPOIS
Tico tiricotico já tem asa já tem bico

8. -KOOKABURRA (TRABALHAR FORTE E
PIANO COM REGÊNCIA);
Kookaburra senta no galho e canta, todo dia
Ela faz sempre assim
Vem, Kookaburra vem
Kookaburra vem cantar pra mim

9. - HISTÓRIA DO JOSÉ (PALMA E DEDOS NA
PALMA - COMPASSOS 5/4, QUATERNÁRIO
E TERNÁRIO);
 5/4 – vira de frente José
 Quaternário – vira de frente já
 Ternário – vira José
 Binário – vira já

10. -ESSE COCO É BOM (DANÇA DO COCO);
Esse coco é bom, eu também sou
A umbigada que ele dá eu também dou (2x)
Se você não dançar o coco não pode ser o
meu amor (2x)

11.  APITOS (conhecer os sons e suas
particularidades)
 Como?
 Reunir-se em grupos – com sons
semelhantes ou diferentes
 Compor com os diferentes sons;
 BALÕES (entender o que é grave e agudo)
 Como?
 Encheros balões e descobrir sons que se
revelem graves e agudos no mesmo