Este documento apresenta uma série de atividades de leitura e compreensão sobre o conto "Pausa". As atividades incluem antecipar o que acontecerá no conto, checar hipóteses, identificar características das personagens e do ambiente, fazer inferências, relacionar o conto ao contexto histórico da ditadura militar e perceber intertextualidades e interdiscursividades.

1. Ativação de conhecimentos de mundo; antecipação ou
predição; checagem de hipóteses.
“De sonhar ninguém se cansa porque sonhar
é esquecer e esquecer não pesa e é um sono
sem sonhos em que estamos despertos”
(Fernando Pessoa)

2. • a) Que sensações um sonho pode trazer a
uma pessoa?
• b) Em que medida o sonho faz parte da vida
das pessoas?
• c) A rotina que uma pessoa tem, pode
influenciar em seus sonhos?

3. Antecipação ou predição
• Leitura do primeiro trecho que vai do primeiro ao
décimo parágrafo.
• Início até - Volto de noite!
• Diante desse trecho lido, o que você acha que
acontecerá?
• Leitura do décimo primeiro até o décimo nono
parágrafo. “As ruas ainda estavam úmidas de
cerração(...) até deitou-se e fechou os olhos”
• Por que esse lugar? Por que um cais?

4. Checagem de hipóteses
• Leitura do texto na íntegra.

5. Localização de informações;
comparação de informações;
generalizações.
Quais são as características das
personagens?
Quais são as características do
ambiente?
A esposa o chama de Samuel, e o
gerente do hotel o chama de Isidoro. Por
quê?

6. 3- Produção de Inferências locais;
produção de inferência globais.
• “ Às sete horas o despertador tocou. Samuel
saltou da cama, correu para o banheiro e sem
ruído. Fez a barba e lavou-se. Vestiu-se
rapidamente(...)”
• “Às sete horas o despertador tocou. Samuel
saltou da cama, correu para a bacia, lavou-se.
Vestiu-se rapidamente e saiu (...)”
• - Já vai, seu Isidoro?

7. Recuperação do contexto de
produção; definição de finalidades e
metas da atividade da leitura.
• Solicitar trabalho de pesquisa sobre Ditadura
Militar, Contexto histórico.

8. Finalidade
• Relacionar o fato histórico ao conto, levando
em conta os elementos narrativos e as
informações relacionadas à pesquisa.

9. Percepção das relações de intertextualidade;
percepção das relações de interdiscursividade.
• Solicitar que os alunos relacionem o trabalho
produzido no item 4 com o conto “Pausa” e
faça as relações necessárias.
• “De sonhar ninguém se cansa porque sonhar
é esquecer e esquecer não pesa e é um sono
sem sonhos em que estamos despertos”
(Fernando Pessoa)

11. Percepção de outras linguagens; elaboração de apreciações
estéticas e/ou políticos.
• Música Cotidiano (Chico Buarque de Holanda)